第四課普遍聯(lián)系與人際和諧修訂版[共62頁]

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1、哲學與人生 案例：案例： 小林是某職業(yè)學校二年級的學生。入學一年多，他與班上同學經(jīng)常發(fā)生摩擦，關系緊張，與同學基本上不來往，集體活動也很少參加。他認為自己沒有一個能互相了解、信任、談得來的知心朋友，常感到孤獨和自卑，情緒煩躁。痛苦無處傾述。長期的苦惱和焦慮使他患上了神經(jīng)衰弱癥，隨之而來的是體質下降，成績下滑。他開始厭倦學習，厭惡同學和班級，他不顧老師的勸告和家長的勸阻，堅決要求退學。 想一想：以上案例說明什么？ 提示：提示： 人際關系問題是我們每個人都無法回避的問題。小林的事例告訴我們，聯(lián)系是普遍的，每個人都需要和他人進行人際交往，人際關系對每個人的健康成長和順利成才有著重大的影響。聯(lián)系是復雜

2、的，在復雜的人際關系中，我們應該學會共處，以積極的心態(tài)營造和諧的人際關系。案例：蒙泰爾的洞穴實驗案例：蒙泰爾的洞穴實驗 1996 年， 著名的意大利洞穴專家毛利奇 蒙泰爾做了一個非常著名的地下試驗。 他把自己置身于一個很深的洞穴中， 在這個洞穴里， 有足夠他吃一年的食物和維持生命的生活用品， 有 100 多部電影碟片和一些健身車、 健身球供他娛樂。 但是， 在這個洞穴里除了他自己， 沒有其他人。 1997 年， 蒙泰爾從洞穴里出來了。 經(jīng)過一年與世隔絕的生活，蒙泰爾變得目光呆滯， 臉色慘白， 語言不暢。 他的記憶力、 交往能力和語言表達能力， 都發(fā)生了嚴重的退化。 思考：從蒙泰爾的洞穴實驗來看

3、，現(xiàn)實生活中我們是否能回避人際交往？為什么？ 1.人不能孤立封閉地生存和發(fā)展人不能孤立封閉地生存和發(fā)展一、用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關系一、用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關系提示：提示： 蒙泰爾的洞穴實驗向我們證明了人際交往的重要性。因為 現(xiàn)代生活中的每一個人， 無論是出于心理需求還是社會需求，都需要與人交往， 都需要和身邊的人發(fā)生各種各樣的聯(lián)系。任何人都無法脫離社會群體而獨立存在，只有在和別人交往的過程中， 我們每一個人才能夠成長與發(fā)展， 才能夠得到成功與幸福。 人際交往是個人身心健康的需要 通過交往，可以獲得友誼、支持和理解，增強自我價值和力量，減少孤獨和失落感；如果缺少人際交往，沒有交流和傾訴的

4、對象，會增加人的挫折感，引發(fā)內心的矛盾與沖突，從而帶來一系列不良的反應。而不良的情緒作用于生理活動，將會成為各種疾病的催化劑。我的每一記重扣的成功，無不包含著同伴的努力！案例：大雁的故事案例：大雁的故事 一群大雁要飛到 暖和的地方去過冬。他們整齊的隊伍像寫在天上的“人”字。有一天,一只年輕的大雁突然離開隊伍,自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著隊飛呢?多不自由呀！ 他隨心所欲地飛呀,飛呀，感到開心極了。漸漸地,他感到吃力了,身體也越來越沉重。這時,他才后悔不該離開隊伍。正在這時,一只年長的大雁飛來接它，它奇怪地問：“為什么離開隊伍,就飛不動呢?”年長的大雁告訴它：“大家排隊飛行,把周

5、圍空氣扇動起一股向上和向前的氣流，借著這股氣流,每只大雁飛起來就省一點力。你離開隊伍,沒法利用氣流幫忙，所以很快就累了。”年輕的大雁明白了,于是跟在年長的大雁后面,去追趕隊伍了。 這個寓言故事告訴我們一個什么道理？這個寓言故事告訴我們一個什么道理？9（1） 聯(lián)系的含義 聯(lián)系事物與事物之間事物內部各要素之間相互作用相互影響相互制約2.聯(lián)系的普遍性、客觀性相關鏈接 聯(lián)系的種類 第一類：自然界中物與物之間的聯(lián)系第二類：人與物之間的聯(lián)系第三類 人與人之間的聯(lián)系（2）聯(lián)系的普遍性）聯(lián)系的普遍性 世界上不存在彼此孤立的事物，一切事物都是處世界上不存在彼此孤立的事物，一切事物都是處在與周圍事物的相互聯(lián)系之中

6、，整個世界就是一在與周圍事物的相互聯(lián)系之中，整個世界就是一個無限復雜、相互聯(lián)系的有機整體，每個事物都個無限復雜、相互聯(lián)系的有機整體，每個事物都是這個相互聯(lián)系整體中的一個部分或一個環(huán)節(jié)。是這個相互聯(lián)系整體中的一個部分或一個環(huán)節(jié)。2022-1-2613（3）聯(lián)系的客觀性）聯(lián)系的客觀性 聯(lián)系是客觀的，是事物本身所固有的本性，是不聯(lián)系是客觀的，是事物本身所固有的本性，是不以人的意志為轉移的。以人的意志為轉移的。 反對反對14否定事物本身固有的聯(lián)系把幻想的聯(lián)系主觀地強加給某一客觀事物 哲理小故事：古時候，有個人餓了，一連吃了六個餅，還是沒飽。于是拿起第七個餅吃了起來，吃到一半，飽了。這個人非常后悔：早知

7、道這半個就能吃飽，前面六個就不吃了，我應該只吃這半個就行了。 你同意他的說法嗎？為什么？你同意他的說法嗎？為什么？聯(lián)系是客觀的如：喜鵲報喜，烏鴉報喪 ； 168=一路發(fā)； 看到流星許愿就會成真； 一對新人結婚，租了兩輛轎車做花車，一輛是“奔馳”，另一輛是“桑塔那”。有人說：“奔馳加上桑塔那豈不成了奔桑（奔喪），不吉利！還是把桑塔那換成富康吧”。你如何看待這種聯(lián)系？ 聯(lián)系的普遍性、客觀性對我們提出了什么要求？聯(lián)系的普遍性、客觀性對我們提出了什么要求？第一， 要用普遍聯(lián)系的觀點看問題，防止孤立、片面地看問題。 看問題不能只知其一，不知其二，只計一點，不及其余。 提問：提問：“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳頭痛

8、醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”這個觀點對嗎？這個觀點對嗎？盲人摸象第二，要從整體上把握事物的聯(lián)系，第二，要從整體上把握事物的聯(lián)系，處理好局部與整體的關系。處理好局部與整體的關系。哲理小故事：燕太子丹獻手燕太子丹贈手燕太子丹贈手（整體與部分的聯(lián)系）（整體與部分的聯(lián)系） 太子丹見荊軻相貌不凡、武藝出眾，就以上賓之禮對待荊軻。他安排荊軻住在雕梁畫棟的房舍之中，每天供給他錦衣玉食、珍饈美味。 一次，太子丹陪荊軻到野外游玩打獵，在回來的途中，荊軻在和太子丹聊天的時候無意中提到，聽老人們說，千里馬的馬肝味道鮮美絕倫，比之龍肝鳳膽毫不遜色。回到住所以后，晚飯時，太子丹親自端上來一盤馬肝，叫荊軻享用。這時候，荊軻才知道，太

9、子丹為了自己的一句戲言竟然把他自己的千里馬殺了，荊軻十分感動。 還有一次，荊軻覺得無聊，就用瓦片丟擊荷花池中養(yǎng)著的烏龜，太子丹得知后，就特地讓手下人送來了許多金瓦讓荊軻隨意去丟。荊軻為了試探太子丹對自己是不是真的很好，于是不一會把金瓦丟完了，太子丹毫不猶豫，又再給他一大堆金瓦去丟。燕太子丹贈手燕太子丹贈手（整體與部分的聯(lián)系）（整體與部分的聯(lián)系） 最令人咋舌的是，太子丹在一次宴請荊軻時，特意安排了一個能琴善樂的美人為荊軻勸酒助興。荊軻聽著悅耳的琴聲，望著美人那雙纖細、靈巧的手，連連稱贊：“好手，好手！”太子丹見他喜歡這個歌女，就想把她送給荊軻。荊軻對歌女只是一種由衷的欣賞，并沒有非分之想，于是一

10、再表示“但愛其手”，只是喜歡歌女那雙在演奏樂器時神乎其技的手而已?？裳嗵拥ぢ犝f后，竟然立即把美人的手砍斷，盛在盤子里，贈給荊軻。 以上故事說明了一個什么哲理？以上故事說明了一個什么哲理？ 部分離不開整部分離不開整體，體，離開整體離開整體的的部分就部分就失去失去了原了原來的來的意義意義。荊軻。荊軻喜歡的是一雙生喜歡的是一雙生在美人身上的能在美人身上的能彈琴的彈琴的“好手好手”，但這雙手一旦從但這雙手一旦從美人身上斬斷，美人身上斬斷，就不再是原來意就不再是原來意義上的手，只能義上的手，只能是是“名義上的手名義上的手”了。了。 譬如一只手，如果從身體上割下來，按照名稱仍然可以叫做手，但按照實質來說

11、，已不是手了。黑格爾 第三，要把握事物的客觀聯(lián)系，反對主觀第三，要把握事物的客觀聯(lián)系，反對主觀臆造的胡亂聯(lián)系。臆造的胡亂聯(lián)系。“左眼跳財，右眼跳災左眼跳財，右眼跳災”；“手相命運手相命運”等等。等等。3.以積極態(tài)度正確看待人際關系和社會交往以積極態(tài)度正確看待人際關系和社會交往案例：喬案例：喬吉拉德的吉拉德的250定律定律 美國著名的汽車銷售員喬.吉拉德,連續(xù)12年榮登吉尼斯世界記錄大全,他所保持的世界汽車銷售紀錄:連續(xù)12年平均每天銷售6輛車,至今無人能破。喬.吉拉德之所以能取得成功是因為他認為，在每一位顧客的背后都站著250個人,這些人是與他比較親近的同事、鄰居、親戚、朋友。如果你贏得了一位

12、顧客的好感，就意味著得到了250名顧客。由于連鎖影響，如果一個推銷員在年初的一個星期里見到了50個人,其中有兩個顧客對他的態(tài)度感到不愉快,過了半年,就可能有5000個人不愿意和這個推銷員打交道。喬.吉拉德認為，在任何情況下,都不能得罪哪怕是一個顧客。因為每一位顧客的身后都有一個相對穩(wěn)定的、數(shù)量不小的群體。 人際關系重要嗎？我們應該如何正確看待？人際關系重要嗎？我們應該如何正確看待？提示：提示： 人際關系非常重要，每一個人都生活在縱橫交錯的“人際關系網(wǎng)”之中，離開與他人的關系，人就無法生存、發(fā)展。如何認識一個人？ 全面了解一個人的社會聯(lián)系和社會關系，也就認識了這個人的本質。 從普遍聯(lián)系中考察事物

13、、認識事物，也從社會普遍聯(lián)系中考察人和認識人，這是唯物辯證法的一個重要的方法。 用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關系要求我們：用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關系要求我們： 第一，用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關系，要求我們在人生發(fā)展過程中不能只看到自我，而看不到個人與社會的聯(lián)系，自我封閉、自我滿足。既要重視個體對集體和社會的價值，也要充分看到集體、社會對個人發(fā)展的重要作用。 堅持用聯(lián)系的、全面的觀點看待人際關系，就會形成積極的人生態(tài)度。反之，用孤立的、片面的觀點看待人際關系，就會形成消極的人生態(tài)度。不同的人生態(tài)度會對人際關系造成不同的影響。案例：照鏡子定律案例：照鏡子定律 聯(lián)合國的一位親善大使到過非洲的一個國家后

14、，就宣稱那里的人聯(lián)合國的一位親善大使到過非洲的一個國家后，就宣稱那里的人是全世界最差勁的主人：海關人員板著一張臉，計程車司機態(tài)度惡劣，是全世界最差勁的主人：海關人員板著一張臉，計程車司機態(tài)度惡劣，餐廳侍者傲慢無禮，市民不耐煩而又有敵意。餐廳侍者傲慢無禮，市民不耐煩而又有敵意。 后來，這位親善大使偶然間看到了這樣一句話：后來，這位親善大使偶然間看到了這樣一句話：“世界是一面鏡子，世界是一面鏡子，每個人都能在其中看到自己的影像。每個人都能在其中看到自己的影像。”于是下次再去那個國家時，他決于是下次再去那個國家時，他決定一路掛著笑容。結果，他竟看不到任何不高興的海關人員、計程車司定一路掛著笑容。結果

15、，他竟看不到任何不高興的海關人員、計程車司機、侍者機、侍者人人都是臉掛笑容，親切友善，他這才發(fā)現(xiàn)，糾正別人態(tài)人人都是臉掛笑容，親切友善，他這才發(fā)現(xiàn)，糾正別人態(tài)度最有效的方法就是糾正自己的態(tài)度。度最有效的方法就是糾正自己的態(tài)度。 結合案例，試分析人際交往態(tài)度對人際關系的影響。談談我們應該結合案例，試分析人際交往態(tài)度對人際關系的影響。談談我們應該用什么樣的人際交往態(tài)度去營造人際關系？用什么樣的人際交往態(tài)度去營造人際關系？提示：提示： 把別人想象成魔鬼，遇到的自然就是魔鬼；把別人想象把別人想象成魔鬼，遇到的自然就是魔鬼；把別人想象成天使，遇到的就是天使。這是為什么呢？原來，在人際交成天使，遇到的就是

16、天使。這是為什么呢？原來，在人際交往中，人們都有保持心理平衡的需要。你怎么看待別人，別往中，人們都有保持心理平衡的需要。你怎么看待別人，別人就會怎么看待你。否則，對方就會感到不平衡。所以，如人就會怎么看待你。否則，對方就會感到不平衡。所以，如果你事先對別人有一種消極的看法，那么，這種看法勢必會果你事先對別人有一種消極的看法，那么，這種看法勢必會無意識地流露出來，并或多或少的表現(xiàn)在你的言談舉止當中。無意識地流露出來，并或多或少的表現(xiàn)在你的言談舉止當中。而當對方覺察到你發(fā)出的信息后，也會作出相應的反應。有而當對方覺察到你發(fā)出的信息后，也會作出相應的反應。有人曾經(jīng)這樣說，我們往往能夠從別人的臉上讀到

17、自己的表情。人曾經(jīng)這樣說，我們往往能夠從別人的臉上讀到自己的表情。 用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關系要求我們：用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關系要求我們： 第二，用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關系，還要求我們看到人際關系對個人的不同影響。 良好的人際關系，對個人的日常生活和人生發(fā)展具有積極的促進作用，反之，會產(chǎn)生消極影響。 小時候的基辛格，并不是一個擅長與別人相處的人，他總是喜小時候的基辛格，并不是一個擅長與別人相處的人，他總是喜歡一個人拿自己的玩具士兵做排兵打仗的游戲。母親覺得他太過孤歡一個人拿自己的玩具士兵做排兵打仗的游戲。母親覺得他太過孤獨了，就指著窗外那些正在一起玩的小伙伴，問他獨了，就指著窗外那些正

18、在一起玩的小伙伴，問他:“:“孩子，你為孩子，你為什么總是一個人玩呢什么總是一個人玩呢?”?”小基辛格想了想，指著地上的玩具說小基辛格想了想，指著地上的玩具說:“:“可可是，我覺得一個人玩很有意思啊是，我覺得一個人玩很有意思啊!”!”母親想了想，沒有再說什么，母親想了想，沒有再說什么，出了房間。出了房間。 過了一會，母親帶了五六個孩子回來，過了一會，母親帶了五六個孩子回來，他們每個人的手里都拿著自己心愛的玩具，他們每個人的手里都拿著自己心愛的玩具，有汽車、馬車、大炮，還有艦船有汽車、馬車、大炮，還有艦船幾個孩幾個孩子把這些玩具擺開，分成兩派，玩起了作戰(zhàn)子把這些玩具擺開，分成兩派，玩起了作戰(zhàn)游戲

19、。小基辛格看到了，覺得很有意思，游戲。小基辛格看到了，覺得很有意思，母親就對那些孩子說母親就對那些孩子說:“:“為什么不讓小基為什么不讓小基辛格一起參加呢辛格一起參加呢?”?”伙伴們毫不猶豫地說伙伴們毫不猶豫地說: :“來吧，歡迎加入來吧，歡迎加入!”!” 于是小基辛格拿著自己的士兵玩具也興致于是小基辛格拿著自己的士兵玩具也興致勃勃地加入到了伙伴們的行列中。勃勃地加入到了伙伴們的行列中。 基辛格長大后，先是成為一名國際關系?；粮耖L大后，先是成為一名國際關系專家，繼而又成為美國的國務卿和諾貝爾和平獎家，繼而又成為美國的國務卿和諾貝爾和平獎得主，他始終都認為，童年的這次經(jīng)歷對他的得主，他始終都認

20、為，童年的這次經(jīng)歷對他的改變非常大。正是這次經(jīng)歷使他體驗到了與別改變非常大。正是這次經(jīng)歷使他體驗到了與別人相處時的快樂，而長大以后，他也愿意通過人相處時的快樂，而長大以后，他也愿意通過自己積極的努力把更多的快樂帶給別人自己積極的努力把更多的快樂帶給別人! !二、在復雜多樣的聯(lián)系中營造和諧的人際關系二、在復雜多樣的聯(lián)系中營造和諧的人際關系 1.1.人生發(fā)展不能沒有人際和諧人生發(fā)展不能沒有人際和諧 人際和諧是中華民族人際和諧是中華民族的寶貴文化傳統(tǒng)的寶貴文化傳統(tǒng)342022-1-261）孔子孔子：“禮之用，和為貴?！背缟小昂蜑橘F”、“泛愛眾”。倡導和追求“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“以

21、睦兄弟、以和夫婦”，“和衷共濟”的和諧關系。 2）孟子孟子：“天時不如地利，地利不如人和”。 把“人和”作為成就一切事情、戰(zhàn)勝一切困難、克敵制勝的首要條件。3）中國商人中國商人：講究“和氣生財”。4）老百姓老百姓：“人和是一寶”、“家和萬事興”。5）處理人際關系處理人際關系：“己所不欲勿施于人”、“君子成人之美”、“己欲立而立人，己欲達而達人”、“忠信”、“仁義”等。（中華民族的道德準則中華民族的道德準則）和諧的人際關系具有的特征和諧的人際關系具有的特征: :特征特征: :平等相處平等相處寬松的人際環(huán)境寬松的人際環(huán)境相互真誠信任相互真誠信任友善和關愛友善和關愛 (1)人際和諧是個人心理健康發(fā)展

22、的需要。人際和諧是個人心理健康發(fā)展的需要。 (2)人際和諧有利于人的自我實現(xiàn)。人際和諧有利于人的自我實現(xiàn)。 學習借鑒他人的長處，自我完善；學習借鑒他人的長處，自我完善； 獲得社會知識、經(jīng)驗和社會生活能力；獲得社會知識、經(jīng)驗和社會生活能力； 促進信息交流和信息的共享；促進信息交流和信息的共享； 人與人之間相互幫助和支持。人與人之間相互幫助和支持。人際和諧對人生發(fā)展具有重要作用人際和諧對人生發(fā)展具有重要作用2.2.聯(lián)系的多樣性和復雜性聯(lián)系的多樣性和復雜性直接聯(lián)系 間接聯(lián)系內部聯(lián)系 外部聯(lián)系本質聯(lián)系 非本質聯(lián)系必然聯(lián)系 偶然聯(lián)系因果聯(lián)系，整體部分聯(lián)系39直接聯(lián)系與間接聯(lián)系城門失火，殃及池魚。 “火水

23、魚”城門失火了水池沒水了2022-1-2640“我看到了蘋果落地，為什么沒有看見引力？”現(xiàn)象聯(lián)系與本質聯(lián)系必然聯(lián)系偶然聯(lián)系41魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。城門失火，殃及池魚。家丑不外揚。墻內開花墻外香。時勢造英雄。無風不起浪。牽一發(fā)而動全身。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內部聯(lián)系和外部聯(lián)系必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系因果聯(lián)系整體與部分的聯(lián)系連一連：種瓜得瓜，種豆得豆 本質聯(lián)系 42魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。城門失火，殃及池魚。家丑不外揚。墻內開花墻外香。時勢造英雄。無風不起浪。牽一發(fā)而動全身。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內部聯(lián)系和外部聯(lián)系必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系因果聯(lián)系整體與部分的聯(lián)系連一連：種瓜得瓜，種豆得豆 本質聯(lián)系 43魚兒離

24、不開水，瓜兒離不開秧。城門失火，殃及池魚。家丑不外揚。墻內開花墻外香。時勢造英雄。無風不起浪。牽一發(fā)而動全身。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內部聯(lián)系和外部聯(lián)系必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系因果聯(lián)系整體與部分的聯(lián)系連一連：種瓜得瓜，種豆得豆 本質聯(lián)系 44魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。城門失火，殃及池魚。家丑不外揚。墻內開花墻外香。時勢造英雄。無風不起浪。牽一發(fā)而動全身。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內部聯(lián)系和外部聯(lián)系必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系因果聯(lián)系整體與部分的聯(lián)系連一連：種瓜得瓜，種豆得豆 本質聯(lián)系 45魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。城門失火，殃及池魚。家丑不外揚。墻內開花墻外香。時勢造英雄。無風不起浪。牽一發(fā)而動全身。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內部聯(lián)

25、系和外部聯(lián)系必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系因果聯(lián)系整體與部分的聯(lián)系連一連：種瓜得瓜，種豆得豆 本質聯(lián)系 46魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。城門失火，殃及池魚。家丑不外揚。墻內開花墻外香。時勢造英雄。無風不起浪。牽一發(fā)而動全身。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內部聯(lián)系和外部聯(lián)系必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系因果聯(lián)系整體與部分的聯(lián)系連一連：種瓜得瓜，種豆得豆 本質聯(lián)系 47魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。城門失火，殃及池魚。家丑不外揚。墻內開花墻外香。時勢造英雄。無風不起浪。牽一發(fā)而動全身。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內部聯(lián)系和外部聯(lián)系必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系因果聯(lián)系整體與部分的聯(lián)系連一連：種瓜得瓜，種豆得豆 本質聯(lián)系 48魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。城門失火

26、，殃及池魚。家丑不外揚。墻內開花墻外香。時勢造英雄。無風不起浪。牽一發(fā)而動全身。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內部聯(lián)系和外部聯(lián)系必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系因果聯(lián)系整體與部分的聯(lián)系連一連：種瓜得瓜，種豆得豆。 本質聯(lián)系 唯物辯證法關于聯(lián)系的復雜多樣性要求我們：唯物辯證法關于聯(lián)系的復雜多樣性要求我們： 要善于發(fā)現(xiàn)事物間的復雜聯(lián)系，區(qū)分多樣性聯(lián)系的不同特點，提高認識事物的洞察力。 善于把握事物的復雜聯(lián)系，可以使我們的認識更為深刻，方法更為得當。 善于發(fā)現(xiàn)事物的未知聯(lián)系，可以使我們的思想認識獲得突破，在實踐中有所發(fā)明和創(chuàng)造。海鷗勝于海鷗勝于“雷達雷達” 不久，托馬斯少校潛艇的士兵們在潛艇巡航時，不不久，托馬斯少校潛艇的士兵

27、們在潛艇巡航時，不斷向海面施放食物。士兵們發(fā)現(xiàn)，有大批的海鷗在潛艇斷向海面施放食物。士兵們發(fā)現(xiàn)，有大批的海鷗在潛艇上方的海面上爭搶食物。時間一久，就是不施放食物，上方的海面上爭搶食物。時間一久，就是不施放食物，海鷗一發(fā)現(xiàn)水下有黑影移動，也會在海面尾隨盤旋，等海鷗一發(fā)現(xiàn)水下有黑影移動，也會在海面尾隨盤旋，等待食物。待食物。 托馬斯少校的部下并不理解，他們抱怨浪費了大量托馬斯少校的部下并不理解，他們抱怨浪費了大量的食物。但托馬斯少校一笑了之，盡管他也知道，在戰(zhàn)的食物。但托馬斯少校一笑了之，盡管他也知道，在戰(zhàn)時，食品是很珍貴的。時，食品是很珍貴的。 過了一個多月，德國潛艇在海上興風作浪，并向英過了一

28、個多月，德國潛艇在海上興風作浪，并向英軍潛艇挑戰(zhàn)。托馬斯少校給士兵們下達了命令：軍潛艇挑戰(zhàn)。托馬斯少校給士兵們下達了命令：“一旦一旦海面上發(fā)現(xiàn)有海鷗結集飛翔，就可斷定那兒有德軍潛艇，海面上發(fā)現(xiàn)有海鷗結集飛翔，就可斷定那兒有德軍潛艇，應立即攻擊！應立即攻擊！”士兵一下子明白了司令官給海鷗喂食的士兵一下子明白了司令官給海鷗喂食的目的。這樣，海鷗成了英軍的目的。這樣，海鷗成了英軍的“眼睛眼睛”，英軍在海鷗的，英軍在海鷗的幫助下，擊沉了數(shù)十艘德軍的潛艇。幫助下，擊沉了數(shù)十艘德軍的潛艇。 53 3、學會共處，營造和諧的人際關系、學會共處，營造和諧的人際關系 人的一生，要學會和各種各樣的人打交道，要學會和

29、各種各樣的人共事、共處。 會共處的關鍵是承認差異、尊重差異，承認多樣性、尊重多樣性。54 尊重差異，尊重別人，就要求同存異，悅納他人，并使自己成為受歡迎的人。3、學會共處，營造和諧的人際關系、學會共處，營造和諧的人際關系 要做受歡迎的人，讓世界因你而精彩。要做受歡迎的人，讓世界因你而精彩。553、學會共處，營造和諧的人際關系、學會共處，營造和諧的人際關系 學校中處理人際關系的原則學校中處理人際關系的原則 （1）真誠原則真誠原則 （2）主動原則主動原則 （3）交互原則交互原則 （4）平等原則平等原則 工作中處理人際關系的技巧工作中處理人際關系的技巧 （1 1）對上司）對上司先尊重后磨合先尊重后磨

30、合 （2 2）對同事）對同事多理解慎支持多理解慎支持 （3 3）對朋友）對朋友善交際勤聯(lián)絡善交際勤聯(lián)絡 （4 4）對下屬）對下屬多幫助細聆聽多幫助細聆聽 （5 5）向競爭對手）向競爭對手露齒一笑露齒一笑 建立美好的友誼建立美好的友誼571無情的班長朋友無情的班長朋友 班長是你的好朋友。有一天，你因為打掃寢室衛(wèi)生,上學遲到了。面對你滿懷期望的目光，班長還是在遲到記錄本上記下了你的名字。你會怎么想 ？ 2我的野蠻朋友我的野蠻朋友 如果你的好朋友是一個急性子，他（她）經(jīng)常因為雞毛蒜皮的小事跟你大發(fā)脾氣。今天你的心情本來就不好，他（她）又向你發(fā)了一通脾氣。你會怎么想？2022-1-26603只要你考得比我好只要你考得比我好 一次期末考試，你的好朋友考試得了班級第一名，而你的成績卻相當差。當老師和同學都在贊揚你的朋友時，你的真實感受是什么？總結：總結： 我們每個人都生活在一定的人際關系中，人際和諧是我們人生快樂幸福的重要保證。讓我們用我們的真心、愛心去營造和諧的人際關系，創(chuàng)造幸福的人生。作業(yè)：作業(yè)： 體驗與探究：體驗與探究：1、2