2019春山東版品生二上《家鄉(xiāng)有什么》word教案.doc

《2019春山東版品生二上《家鄉(xiāng)有什么》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春山東版品生二上《家鄉(xiāng)有什么》word教案.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春山東版品生二上《家鄉(xiāng)有什么》word教案 教學內容 家鄉(xiāng)有什么 擬 1 課時 時間 第 1 課時 主題內容分析 “家鄉(xiāng)有什么”這一活動內容非常廣泛，既可以是家鄉(xiāng)的風景名勝，也可以是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源，只要是家鄉(xiāng)有的，學生都可以說，教師無需限制學生的思維。 課標分析 本主題內容是根據(jù)《品德與生活課程標準》第三部分“內容標準” 之“負責任，有愛心地生活”之“愛家鄉(xiāng)、愛祖國”中的“8．知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。”的要求設置的。 學情分析 二年級的學生對自己的家鄉(xiāng)有一些生活的感受，但是了解并不多。尤其是對家鄉(xiāng)的風景名勝了解比較零散，對家鄉(xiāng)的資源更是知之甚少。對家鄉(xiāng)的位置也沒有準確的認知。這些都是本主題活動的學習重點。 活動目標 1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2、了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源。 3、讓學生養(yǎng)成搜集、整理、運用資料的良好習慣。 教學重點 難點 本活動主題的重點是:知道家鄉(xiāng)的景色、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的位置。 難點是：養(yǎng)成搜集、整理、運用資料的良好習慣。 教、學 方法設計 活動教學法。讓學生在活動中對家鄉(xiāng)進行更加充分、深刻的了解和認識。 教學準備 教師準備：歌頌家鄉(xiāng)的美文《我愛家鄉(xiāng)的山楂》等，多媒體課件 學生準備：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、資源、人物等資料、實物或圖片 教學過程 （一）活動導入，喚醒生活 1、請大家欣賞一篇文章《我愛家鄉(xiāng)的山楂》、《家鄉(xiāng)的小河》《家鄉(xiāng)的重晶石》 2、提問：作者家鄉(xiāng)有什么？就一個山楂、一條小河、一個重晶石，他們?yōu)槭裁磳懙眠@么感人？（出于對家鄉(xiāng)的愛） 3、請你也滿懷對家鄉(xiāng)的愛，像大家介紹一下，你的家鄉(xiāng)有什么？好嗎？ （二）交流互助，自主感悟 1、“我們的展覽會” 請大家拿出準備好的實物、圖片等進行展示，并自己做講解員。 2、出示多媒體課件 剛才大家都進行了展示，看看老師準備的……《天下泉城》、《舌尖上的濟南》、濰坊風箏節(jié)、青島啤酒節(jié)、南部山區(qū)的開發(fā)等片段。 3、提問：看了有什么感受？舉辦這些活動隊我們家鄉(xiāng)有什么好處？ 4、總結： （四）實踐操作，內化認識 1、你也來用自己的方式宣傳一下自己的家鄉(xiāng)吧，打算怎么做？給同位說說。 （五）拓展延伸，踐行生活 實行自己宣傳家鄉(xiāng)的計劃。繪畫、活動設計等。 二次備課 拓展作業(yè)設計 課后延伸：完成自己的計劃。 現(xiàn)場情境測試設計 以下面的句式贊美家鄉(xiāng)，例如： （1）我的家鄉(xiāng)在章丘，家鄉(xiāng)的大蔥很有名。 （2）我的家鄉(xiāng)在平陰，家鄉(xiāng)的玫瑰很有名。 （3）我的家鄉(xiāng)在萊陽，家鄉(xiāng)的梨很有名。 （4）我的家鄉(xiāng)在濟南，濟南的 …… 板書設計 家鄉(xiāng)有什么 物產(chǎn)、名勝、名人……我們愛家鄉(xiāng) 教學反思 學生搜集的資料往往不夠廣泛，甚至很多同學會重復。教師最好做一下明確的分工或者明確的提示。 附送： 學習主題備課 2019春山東版品生二上《家鄉(xiāng)面貌新》word教案 主題內容分析 “家鄉(xiāng)面貌新”這一主題以活動的形式來呈現(xiàn)，整個活動的過程層次清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，讓學生在實踐活動過程中，切身體驗家鄉(xiāng)面貌的變化，感受家鄉(xiāng)的美麗，激起學生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感，引發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感；另一方面，引導學生用眼看，用嘴問，動手寫，動腦想，全身心參與實踐活動，經(jīng)歷探究學習的過程，鍛煉自己的才干與能力。 課標內容標準分析 本主題內容是根據(jù)《品德與生活課程標準》第三部分“內容標準” 之“負責任，有愛心地生活”之“愛家鄉(xiāng)、愛祖國”中的“8．知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化?！钡囊笤O置的。 學情分析 二年級的學生對自己的家鄉(xiāng)有一些生活和變化的感受，但是了解并不多、并不系統(tǒng)，了解比較零散，對家鄉(xiāng)的時代變化更是知之甚少。因此，本單元的學習要從學生的生活出發(fā)，充分了解學生的已有的生活經(jīng)驗，做到通過教學鞏固學生的已有經(jīng)驗并拓寬學生的思維，幫學生梳理對家鄉(xiāng)的認識。 主題目標分析 1、培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的自豪感。 2、通過多種方式了解家鄉(xiāng)的變化。 3、通過調查、訪問等形式，培養(yǎng)學生的探究實踐能力。 活動方式及建議 本學習主題適合采用大量的圖片、實景錄像、最好是實地觀察等形式引導學生進行學習。在學習過程中，讓學生通過開展調查、展覽活動，給學生充分的展示的機會，充分挖掘學生已有的生活經(jīng)驗。 教、學方法分析 活動教學法。讓學生在活動中對家鄉(xiāng)進行更加充分、深刻的了解和認識。 活動主題 家鄉(xiāng)面貌新 教學內容 家鄉(xiāng)在哪里 擬 1 課時 時間 第 1 課時 主題內容分析 “家鄉(xiāng)在哪里”這一活動主題教科書以以點帶面的形式，通過農(nóng)民的小洋樓、高科技農(nóng)業(yè)大棚的產(chǎn)品來表現(xiàn)農(nóng)村的變化；通過新舊照片的對比來展示城市的變化。旨在引導學生選擇自己感興趣的內容從多方面對家鄉(xiāng)的變化進行調查了解并展示，深切感受家鄉(xiāng)的新景象、新面貌，從而自然產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的自豪之感。 課標分析 本主題內容是根據(jù)《品德與生活課程標準》第三部分“內容標準” 之“負責任，有愛心地生活”之“愛家鄉(xiāng)、愛祖國”中的“8．知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化?！钡囊笤O置的。 學情分析 二年級的學生對自己的家鄉(xiāng)有一些生活和變化的感受，但是了解并不多、并不系統(tǒng)，了解比較零散，對家鄉(xiāng)的時代變化更是知之甚少。因此，本單元的學習要從學生的生活出發(fā)，充分了解學生的已有的生活經(jīng)驗，做到通過教學鞏固學生的已有經(jīng)驗并拓寬學生的思維，幫學生梳理對家鄉(xiāng)的認識。 活動目標 1、培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的自豪感。 2、通過多種方式了解家鄉(xiāng)的變化。 3、通過調查、訪問等形式，培養(yǎng)學生的探究實踐能力。 教學重點 難點 本活動主題的重點是:調查、參觀家鄉(xiāng)的變化，并能夠通過參觀記錄、小調查報告、照片、錄像等展示自己的收獲。 難點是：養(yǎng)成搜集、整理、運用資料的良好習慣。 教、學 方法設計 活動教學法。讓學生在調查、展覽活動中對家鄉(xiāng)變化進行更加充分、深刻的了解和認識。 教學準備 教師準備：課前調查搜集家鄉(xiāng)新舊變化的圖片、文字或錄像。（農(nóng)村、城市、教育等。包括衣、食、住、行。） 學生準備：學生課前向家長了解家鄉(xiāng)有哪些變化，搜集家鄉(xiāng)新舊變化資料（包括衣、食、住、行等方面。） 教學過程 （一）活動導入，喚醒生活 1．今天，老師為大家?guī)砹艘皇變?yōu)美動聽的歌曲，我們一起聽一聽。 課件出示歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。 2．說一說自己聽到了什么？（指名幾名學生說） 3．同學們說的真好啊！ 一曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》說出了許多人對家鄉(xiāng)的熱愛，那你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？隨著我們國家改革開放的進一步深入，我們的生活越來越好，家鄉(xiāng)發(fā)生了日新月異的變化，你能不能把你們家鄉(xiāng)變化的情況說一說，讓老師和同學們一起分享？ 4．揭示課題。 （二）活動探究，自主建構 1．我是小導游 啟發(fā)談話：你們那么喜歡自己的家鄉(xiāng)，想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 教師引導：采用小組自由匯報的形式，向全班學生匯報自己小組的調查情況。 （1）你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報……） （2）自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個方面進行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……） （3）選擇自己最喜歡的方式進行匯報交流。（口頭、照片、錄象、圖片……） 學生活動：在小組長的統(tǒng)一組織下，有序的匯報自己的資料，組長和其他成員注意傾聽，并篩選出有價值的資料整理分類、作好記錄，教師參與到每個小組，做好必要的指導工作。 （三）交流互助，自主感悟 1.展示材料 教師引導：通過同學們課下調查，剛才又聽了同學們的匯報，看了同學們自己收集到的許多照片，我也切實親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料，我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風景吧。那就讓電腦做我們的導游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風光吧。（課件出示部分景點的過去圖片） 2.談談自己的感受。 3.全班匯報，教師適時評價。 教師適時點撥：同學們，剛才交流的熱火朝天，想必收獲一定不少吧！能把你們的信息展示給同學們嗎？ 學生活動：學生的積極性得到了調動，都爭先恐后，準備大顯身手。 教師根據(jù)學生匯報板書： 房子 街道 廣場 工廠 學校 （四）實踐操作，內化認識 1．夸一夸家鄉(xiāng)的變化——我為家鄉(xiāng)畫個像。 人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)橹械津湴痢⒆院?，讓我們用自己獨特的方式來說一說對家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。 （1）出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、廣場、河水小溪，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。 （2）想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。 （3）小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 （4）請被選的同學介紹自己的作品。 （5）出示相關彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。 （6）師生共評最佳創(chuàng)作獎。 （五）拓展延伸，踐行生活 以“怎樣讓我們的家鄉(xiāng)更美呢？” 引起學生的思考， 喚醒學生的行動，引導學生從努力學習、立志建設；愛護環(huán)境；友愛他人等方面來愛護自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)更美好的未來貢獻自己的力量！ 二次備課 拓展作業(yè)設計 課后延伸：搜集有關家鄉(xiāng)變化的資料。 現(xiàn)場情境測試設計 你覺得家鄉(xiāng)那個地方還不夠好？你打算怎樣做？ 板書設計 家鄉(xiāng)在哪里 原來： 現(xiàn)在： 平房 樓房 街道 整潔 道路 寬廣 學校 現(xiàn)代化 教學反思 學生搜集的資料往往不夠廣泛，甚至很多同學會重復，并且不懂得分類搜集，因此要注意提前做好明確分工。