2019春人教版數(shù)學(xué)五下第6章《分?jǐn)?shù)的加法和減法》（同分母分?jǐn)?shù)加、減法）word教案2.doc

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2019春人教版數(shù)學(xué)五下第6章《分?jǐn)?shù)的加法和減法 》（同分母分?jǐn)?shù)加、減法）word教案2 一 教學(xué)內(nèi)容 同分母分?jǐn)?shù)加、減法 （一）教材第108 頁練習(xí)二十一的第3、4題。 二 教學(xué)目標(biāo) 1 ．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力。提高學(xué)生遷移類推的能力和計(jì)算能力。 2 ．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。 三 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。 四 教具準(zhǔn)備 多媒體課件。 五　練習(xí)過程 （一）、完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第3 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 （二）完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第4 題。 提問：有幾組分母相同的分?jǐn)?shù)？各有幾個(gè)？ 讓學(xué)生試著組成不同的算式并進(jìn)行計(jì)算。 （三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1 ．直接寫出下面各題的得數(shù)。 += -= += -= += -= 2 ．從樂樂家出來，向東走千米是街心公園，向西走共千米是少年圖書館。從少年圖書館到街心公園的距離是多少千米？從樂樂家到少年圖書館的距離比到街心公園遠(yuǎn)多少千米？ 3 ．在○里填入“> ”、“< ”或“= ”。 -○=- ＋○+ ＋○+ ＋○- （四）思維訓(xùn)練 1 ．算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ ＋= ＋= ＋= ＋= -= -= - = - = 2 ．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)淖詈?jiǎn)分?jǐn)?shù)，使等式成立。 （ ）+（ ）= （ ）—（ ）= （ ）+（ ）= （ ）—（ ）= （五）課堂小結(jié) 本節(jié)課，我們研究了分?jǐn)?shù)加、減法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)加、減法 意義與整數(shù)加、減法相同。在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)，注意計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 附送： 2019春人教版數(shù)學(xué)五下第6章《分?jǐn)?shù)的加法和減法 》（同分母分?jǐn)?shù)加、減法）word教案3 一 教學(xué)內(nèi)容 同分母分?jǐn)?shù)加、減法 教材第107 頁的內(nèi)容及第109 頁練習(xí)二十一的第5 一8 題。 二教學(xué)目標(biāo) 1 ．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三個(gè)分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。 2 ．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法解題的能力。 3 ．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。 三 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握三個(gè)分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。 四 教具準(zhǔn)備 投影。 五 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 談話：昨天，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，誰能說一說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則是什么？ （二）教學(xué)實(shí)施 1 ．出示例3 。電視臺(tái)少兒頻道各類節(jié)目播出時(shí)間分配情況如下： 節(jié)目類型 動(dòng)畫類 游戲類 教育類 科普類 其它 時(shí)間分配 ( l ）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給信息提出數(shù)學(xué)問題并解答。（要求用一步計(jì)算的問題） 學(xué)生自己將所提問題及解答過程寫在練習(xí)本上，集體交流。 ( 2 ）老師提問：前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時(shí)間的幾分之幾？ 學(xué)生審題，分析數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。 老師巡視，并請(qǐng)用不同方法計(jì)算的同學(xué)板書在黑板上。 方法一：+== +=== 方法二：+==== 引導(dǎo)全班學(xué)生觀察對(duì)比這兩種方法，并作出評(píng)價(jià)：“你喜歡哪一種方法？為什么？" 學(xué)生交流，達(dá)成共識(shí)：用三個(gè)分?jǐn)?shù)直接相加比較簡(jiǎn)便。 ( 3 ）出示問題：其他節(jié)目占每天播出時(shí)間的幾分之幾？學(xué)生思考列式：說一說為什么這樣列式？ 板書：1-- 請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算。老師提問：“1 ”應(yīng)化為分母是幾的分?jǐn)?shù)？為什么？請(qǐng)學(xué)生將計(jì)算過程板演出來：1--=--== 提問：如果將換成，請(qǐng)你算出結(jié)果。 學(xué)生計(jì)算：1--== 提問：是多少？你能解釋嗎？ 小結(jié)：分子是0，根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系，用除以任何整數(shù)都得0，所以，凡是分子是0 的分?jǐn)?shù)都等于O 。 2 ．完成教材第107 頁的“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算過程。 3 ．完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第5 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演，集體訂正。 4 ．完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第6 題。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。 5 ．完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第7 題。 學(xué)生先自己填空，交流方法，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答。 6 ．完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第8 題。 根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查進(jìn)行解答。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間，高效應(yīng)用時(shí)間的教育 （四）思維訓(xùn)練 先計(jì)算，再把計(jì)算結(jié)果化成分母是2 的假分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ += +++= ++= ++++= （五）課堂小結(jié) 本節(jié)課我們研究了同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。注意在計(jì)算分?jǐn)?shù)連加、連減時(shí)，用幾個(gè)分?jǐn)?shù)直接相加或相減比較簡(jiǎn)便。另外，如果被減數(shù)是“1 ”時(shí)，將被減數(shù)化成與減數(shù)分母相同的假分?jǐn)?shù)再計(jì)算，當(dāng)分子出現(xiàn)O 時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就等于O