2019春鄂教版語文五上《太陽路》word教學(xué)設(shè)計.doc

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2019春鄂教版語文五上《太陽路》word教學(xué)設(shè)計 ------東西湖區(qū)東方紅小學(xué) 宋志敏 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習(xí)朗讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： １． 引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 ２． 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 ３． 懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。 教學(xué)重難點： 重點：１.理解課文內(nèi)容，分清主次。 ２．弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。 難點：課文最后一段奶奶講的話。 教學(xué)準備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入： 有一群孩子有過這樣的夢想——找到一條能登上太陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。昨天已為大家介紹了作者賈平凹，今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。 1. 回顧課文： 課文第一段主要寫的是什么？ 2. 有感情地朗讀。 二、 自主體驗： A．學(xué)習(xí)第二段： １．聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關(guān)的自然段。 ２．“居然”是什么意思？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？ ３．（出示投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動、準確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子。 ４．看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？ B.學(xué)習(xí)第三段 １．苗兒與太陽路有什么關(guān)系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。 ２．小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān)系的呢？請大家輕聲讀１５－２４自然段，相互討論奶奶說的話的意思。 ３．（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎？（板書：聽） （出示）（１）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？ （出示）（２）原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思一樣嗎？（第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。） （３）為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登） （４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎？ ４．我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。 ａ．奶奶說了幾句話？每句話是什么意思？ ｂ．想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實現(xiàn)人生的價值。） ｃ．練習(xí)朗讀奶奶說的這段話。 ５．指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。 ６.讀到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎？ （板書：明） ７．讀了課文，你懂得了什么？ C.總結(jié)課文，落實訓(xùn)練重點 １．快速默讀全文，總結(jié)中心思想。 ２．作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關(guān)系。你們覺得哪一個內(nèi)容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們在閱讀時要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認真閱讀，仔細體會，深刻領(lǐng)會中心。 三、拓展延伸 閱讀《黃河象》，說說主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。 附送： 2019春鄂教版語文五上《太陽路》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。 能力目標(biāo)：１．引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 ２．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。 教學(xué)重點：１．理解課文內(nèi)容，分清主次。 ２．弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。 教學(xué)難點：課文最后一段奶奶講的話。 教學(xué)時間：２課時 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 第一課時 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們小時候是否夢想過登上月球？那么，有沒有夢想過登上太陽？為什么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想――找到一條能登上太陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹先生的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。 二、初讀感知 １、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文。 ２、圍繞太陽路，作者寫了哪幾件事？這幾件事之間有什么關(guān)系？初讀交流所得。 ３、討論并復(fù)述孩子們找到太陽路的過程。 夢想太陽路――尋覓太陽路――觀察太陽路――理解太陽路 三、學(xué)習(xí)第一段 １、學(xué)生分成四人小組，學(xué)習(xí)討論： （１） 分角色朗讀１――８自然段（讀熟，有感情） （２）為什么小時侯我們最猜不透的是太陽？奶奶讓我們干什么？（在文中勾畫） （３）你有什么不理解的地方？ ２、全班交流反饋。 ３、練習(xí)朗讀。 ４、小結(jié)：通過本段的學(xué)習(xí)我們知道了小朋友提出了尋找太陽路的問題，于是奶奶讓孩子們種園子。 四、學(xué)習(xí)生字 １、獨立書寫，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生更正。 ２、指名組詞帶讀（檢查學(xué)困生學(xué)習(xí)效果） 五、課堂作業(yè) １、朗讀或背誦自己喜歡的段落。 ２、做《課堂作業(yè)》相關(guān)題目。 第二課時 一、復(fù)習(xí) １．聽寫詞語：纏著　施肥　葵花　猜不透　桃核　籬笆　結(jié)籽　一輩子　懸在空中　莫名其妙 ２．課文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。 二、學(xué)習(xí)第二段 １．聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關(guān)的自然段。 ２．“居然”是什么意思？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“陸陸續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？ ３．（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動、準確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子。 ４．看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？ 三、學(xué)習(xí)第三段 １．苗兒與太陽路有什么關(guān)系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。 ２．小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān)系的呢？請大家輕聲讀１３－２２自然段，相互討論奶奶說的話的意思。 ３．（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎７（板書：聽）（出示）（１）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（２）原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思一樣嗎？（第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。）（３）為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登）（４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎？ ４．我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。ａ．奶奶說了幾句括？每句話是什么意思？ｂ．想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實現(xiàn)人生的價值。）ｃ．練習(xí)朗讀奶奶說的這段話。 ５．指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。 ６、讀到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎？（板書：明） ７．讀了課文，你懂得了什么？ 四、總結(jié)課文，落實訓(xùn)練重點 １．快速默讀全文，總結(jié)中心思想。 ２．作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關(guān)系。你們覺得哪一個內(nèi)容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們在閱讀時要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認真閱讀，仔細體會，深刻領(lǐng)會中心。 板書設(shè)計： ２、太陽路（被喻為對光陰未來的執(zhí)著追求的人生之路） 散文　　　　　賈平凹 夢想太陽路――尋覓太陽路――觀察太陽路――理解太陽路