2019年(春季版)六年級語文下冊《橋梁遠景圖》導(dǎo)學(xué)案 冀教版.doc

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2019年(春季版)六年級語文下冊《橋梁遠景圖》導(dǎo)學(xué)案 冀教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 、把握文章內(nèi)容 2 、理清文章的說明順序 3 、了解有關(guān)橋梁的知識。 4 、激發(fā)學(xué)生以科學(xué)的精神進行大膽而合理的想象。 5、分析本文的說明方法 6、品味本文語言的準(zhǔn)確性和生動性。 【學(xué)習(xí)重點】 1 、把握文章內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu) 2 、分析本文的說明方法 【學(xué)習(xí)難點】 1 、品味本文語言的準(zhǔn)確性和生動性 2 、激發(fā)學(xué)生豐富而合理的想象。 【自學(xué)導(dǎo)航】 1 、作者 茅以升是我國著名的（ ）、（ ）、（ ）。他主持設(shè)計的（ ），是我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——（ ）和（ ）的建造。他是中國近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。同時作為一名教育家，他積極倡導(dǎo)科普教育，編寫《橋話》《中國石拱橋》等大量的科普文章。 2 、正音 承載( ) 顛簸( ) 橋墩( ) 板凳( ) 點綴( ) 極薄( ) 水漲( )船高 小巧玲瓏( ) 袖( )珍 輪廓( ) 妨礙( ) 隨身攜( )帶 3 、釋詞: ①小巧玲瓏: ②水漲船高： ③潛力： ④妨礙： ⑤點綴： 【速讀課文，整體感知】 1、本文的說明對象是什么? 2 、文章中哪些段落是作者對未來橋梁的展望？ 【再讀課文，深入感知】 1 、作者開篇采用什么方法引入課文?這樣寫有什么好處? 2 、第二自然段中的板凳指什么?為什么把橋比喻成板凳呢？ “橋是什么?不過是一條板凳?！边@句話采用什么修辭法？ 3 、第三段在文章結(jié)構(gòu)上的作用 4 、作者介紹未來的橋梁是從哪兩個角度來分析的呢？ 【當(dāng)堂檢測】 1、 常識填空 （1） “勝似閑庭信步”語出 詞《 》。 （2） 說明文的說明順序包括（ ）、（ ）、（ ） （3） 說明文的常見的說明方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ） （ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ） 2 、在橫線上填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語： ⑴飛機的速度　　　快，　　　地球還只是這么大，　　　人口也在增多，將來人們?nèi)甲w機上了天，擠來擠去，還能飛得快嗎？ ⑵橋的構(gòu)件　　　現(xiàn)在的直通通的棍子，　　　柔和的，有如花枝一般；它　　　頭尾同樣粗細(xì)，　　　全身肥瘦相同的。 ⑶這種長了“翅膀”的車子，越來越多，將來在大河修橋時，　　　在水里造幾個橋墩，當(dāng)車子跳上第一個橋墩，　　　橋墩的反彈，　　　跳上第二個橋墩，　　　河面多寬，多跳幾跳，　　　跳過去了，這樣的“無梁橋”，該算是最進步的橋吧！ 3、下列句子中加點的成語使用正確的一項是（ ）。 A這篇作文沒有中心，東拉西扯，內(nèi)容空洞，語言貧乏，令人莫衷一是。 B從高處眺望，遼闊的綠色大草原上，幾座白色的油井房星羅棋布，煞是好看。 C回到故鄉(xiāng)，見到親人，在外漂泊多年的他終于忍俊不禁，流下了辛酸的淚水。 D西子湖畔桃紅柳綠，春色迷人，外地游客紛至沓來，領(lǐng)略秀美的湖光山色。 4、作者在說明橋的三個要素時，運用什么說明方法？并具體分析。 答。 5、說說將來的橋梁會有哪些變化？ 答： 【能力訓(xùn)練】 閱讀下面各段，回答后面問題。 將來一定會有沒有水中橋墩的大橋?，F(xiàn)在的鄭州黃河鐵路橋，長約三公里，河里有很多橋墩。但到將來，像這樣的長橋，或者更長的橋，如果有需要的話，只要一個橋孔，就可以跨過江了。江中沒有橋墩，對于過船、過水，當(dāng)然好得多。這樣長跨度的橋，一定也是很高的，最適宜于跨海。 將來在很深的水里造橋，不必把橋墩沉到江底，而把橋墩做成空心的箱子，讓它浮在水中。橋上無車時，它就浮得高些，橋上有車時，它就浮得低些。這些高低當(dāng)然不能相差過多，以免行車?yán)щy。同時，還要把各孔橋梁，從橋的這一頭到橋的那一頭，牢固地聯(lián)系在一起，使整個橋梁成為一體，車在上面走，不致顛簸不穩(wěn)。 1．選段中加點的“一定”、“約”兩個詞能不能省去，為什么？ 答： 2．第一段中運用了哪能說明方法，有什么作用？ 答： 3．試歸納選文的中心與層意。 答： 參考答案：說明對象： 橋梁遠景圖 2、 D　4、：運用作比較的說明方法，把橋與板凳相類比來說明橋的結(jié)構(gòu)；還運用了分類的說明方法，分別說明了橋梁、橋墩、基礎(chǔ)三要素　5、將會有可以彎曲的橋、很小很輕便的橋、無梁飛渡的橋。能力訓(xùn)練： 閱讀、１．不能省去。“一定”表示將來肯定會有沒有水中橋墩的大橋，而“約”表明三公里只是一個大概的估計。如果省去，說明語言就不嚴(yán)密準(zhǔn)確了。２．運用了舉例子和例數(shù)字的說明方法，通過舉黃河鐵路橋的例子，來說明將來沒有水中橋墩的大橋的遠景，運用列數(shù)字說明橋的長度，這樣起到了具體準(zhǔn)確說明事物的作用。３．選文的中心是：將來一定會有沒有水中橋墩的大橋。一層（1段）：介紹江中沒有橋墩的大橋。二層（2段）：介紹橋墩浮在水中的大橋。 附送： 2019年(春季版)六年級語文下冊《母雞》導(dǎo)學(xué)案冀教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 正確流利有感情地朗讀課文，掌握十個生字及相關(guān)詞語，積累好詞佳句； 2、 理解課文內(nèi)容，了解作者筆下母雞的特點； 3、 感受作者對母雞由厭惡到喜歡、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。 4、 了解先貶后褒的這種情感表達方式。 【自學(xué)導(dǎo)航】 1、 讀一讀，圈劃生字詞及難理解的句子，通過查字典或者請教同學(xué)解決問題。 2、 再讀一讀，說一說，老舍喜歡這小小的母雞嗎？文中哪句話點明了他心目中的母雞形象？ 3、 作者對母雞的態(tài)度有變化嗎？完成下列填空： 作者對母雞的態(tài)度開始從＿＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿＿＿的轉(zhuǎn)變過程。 【合作探究】 1、 對于母雞，作者開篇就說“我一向討厭”，接著詳細(xì)寫了討厭的原因。請大家讀一讀課文前三個自然段： ⑴看看作者通過哪些具體的實例寫母雞的討厭。邊讀邊勾畫你覺得寫得好的句子，談體會。 ⑵想象母雞的樣子，想想，你見過的母雞和作者寫的一樣嗎？ ⑶你感受到母雞怎樣的特點？ ⑷請你讀一讀，讀出它的討厭勁。 2、 我們通過老舍先生詼諧的語言感受到了一個令人討厭的母雞形象，就是這樣看似一無是處的母雞，卻最終讓老舍先生“不敢再討厭”，反而敬重起來。讀讀后半部分： ⑴讓作者改變了對母雞看法的母雞是一個怎樣的身份？ ⑵這位母親做了哪些事情？反映了它怎樣的特點？ ⑶這位母親讓你感動了嗎？讀一讀讓你感動的語言。 3、 作者在最后寫道“我不敢再討厭母雞了”，能否改為“我不再討厭母雞了”？為什么？ 4、 母雞成了雞媽媽以后，作者從它對小雞的愛護中產(chǎn)生了敬意，設(shè)想一下，對于其他沒有帶小雞的母雞，作者還會一如既往地討厭嗎？ 5、 結(jié)合生活及老舍的《我的母親》，談?wù)勛约簩Φ?自然段關(guān)于“母親”的理解。 【當(dāng)堂測試】 一、 根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列習(xí)題。 1、 劃去下列字的不正確讀音 似的（s sh) 欺侮（wǔ f） 可惡（w ） 差不多（chā ch） 2、 用上“因為…所以…”將下面的句子換一種說法。 （1） 它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為他有了一群雞雛。 （2） 它偉大，因為它是雞母親。 （3） 干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容，不緊不慢，因為它自認(rèn)為是這條河的主宰。 二、 根據(jù)課文內(nèi)容，將下列句子補充完整： A 每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像（ ）。 B 到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，（ ）；（ ）。 三、準(zhǔn)備一個有關(guān)“母愛”的故事，講給同學(xué)們聽。