2019年(春)五年級美術下冊 第3單元 寫實與抽象的世界 第7課《畫出立體感、空間感》教案 嶺南版.doc

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2019年(春)五年級美術下冊 第3單元 寫實與抽象 的世界 第7課《畫出立體感、空間感》教案 嶺南版 2019年(春)五年級美術下冊 第3單元 寫實與抽象的世界 第7課《畫出立體感、空間感》教案 嶺南版 課 題 第7課　畫出立體感、空間感 教 學 目 的 了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學習平行透視、成角透視的基本知識與原理。 學習運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學重點 學會運用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。 教學難點 理解平行透視與成角透視的基本原理。 教 具 透視圖、幻燈片等 教學方法 講授—啟發(fā)－引導 教 學 過 程 第一節(jié) ⒈欣賞、感受、體驗。 讓學生動手摸一摸香蕉、石榴或者柚子的實物水果，感受實物的質感和體積。 欣賞作品《番石榴》，讓學生在比較中感受畫面的立體感和空間感。 怎樣畫出物體的立體感和前后空間關系呢? 在我們初步了解了生活中透視現(xiàn)象的基本特征以后，就會有辦法了。 ⒉觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。 利用多媒體觀看生活中道路兩旁的樹木、漸漸遠去的鐵軌等，以及成角的高樓，都使人感覺越遠越小，這就是近大遠小的透視現(xiàn)象。 這種透視現(xiàn)象分為平行透視和成角透視。 平行透視——就是有一面與畫面成平行的正方形或長方形的透視，這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴的感覺。 成角透視——就是任何一面與畫面都不平行的正方形或長方形的物體透視，這種透視能使構圖較有變化。 ⒊做一做，看一看。 引導學生用紙做一個透視框，實踐體驗平行透視與成角透視的基本特征，加深透視的基本原理，幫助我們理解平行透視與成角透視兩種最基本的透視現(xiàn)象。 學生制作，教師輔導。 ⒋課堂小結。 板 書設計 畫出立體感、空間感 作業(yè)要求：運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學后記 平行透視和成角透視是繪畫基本的透視，對于小學生來說，他們只要知道近大遠小的透視原理就好了，沒有必要一定要了解很專業(yè)的透視原理，本課的內容有些難，學生的理解能力也沒有達到這樣的一個要求，在講解的時候還是不那么容易的，可是學生聽的很認真，也很配合，因此，在美術學課里講授，傳授的方式還是有其獨特作用的。 課 題 第7課　畫出立體感、空間感 教 學 目 的 了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學習平行透視、成角透視的基本知識與原理。 學習運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學重點 學會運用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。 教學難點 理解平行透視與成角透視的基本原理。 教 具 透視圖、幻燈片等 教學方法 講授——引導 教 學 過 程 第二節(jié) ⒈觀察、發(fā)現(xiàn)。 觀察《林蔭道》和《寢室》這兩幅作品，說說這兩幅畫各表現(xiàn)了哪一種透視現(xiàn)象？ 《林蔭道》運用了平行透視原理。 《寢室》運用了成角透視的原理。 從名作中對比兩種透視現(xiàn)象，體驗實景與畫面的轉換，為學生自主畫畫作鋪墊。 ⒉嘗試、探索。 ①除了透視法以外，我們還可以用“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”等來表現(xiàn)物體的立體感。 ②用一塊長方形透明膠片或玻璃片做畫紙，透過其觀察某一景物，并在上面描畫出來，看是否能表現(xiàn)出空間感。 ⒊自主、合作。 從自己表現(xiàn)的興趣點出發(fā)，以自主或小組合作的形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感、參考教材中兩幅學生作品的表現(xiàn)形式，可選擇用線的穿插、用平行透視（一點透視）、用成角透視或用兩種透視相結合的方法來表現(xiàn)物體的立體感、空間感。 學生作業(yè)，教師輔導。 4、課堂小結 板 書設計 畫出立體感、空間感 圖片 作業(yè)要求：運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學后記 通過透視框，學生大體能夠感受到透視的基本原理，看似簡單的透視圖，在繪畫的時候還是比較難的，因此一些在臨摹的時候很容易就忽視了透視規(guī)律，出現(xiàn)錯誤，在后面的課程中，還要進行適當?shù)木毩暋? 附送： 2019年(春)五年級美術下冊 第3單元 寫實與抽象 的世界 第8課《不同物象的表面特征》教案 嶺南版 2019年(春)五年級美術下冊 第3單元 寫實與抽象的世界 第8課《不同物象的表面特征》教案 嶺南版 課 題 第8課　表現(xiàn)物體表面的特征 教 學 目 的 觀察不同物體的表面特征，學習運用不同的線條與色彩表現(xiàn)各種物體的表面特征。在欣賞中分析細而尖的線、方直線、波浪線等線條表現(xiàn)對象。 教學重點 學習用線條、色彩等繪畫語言來表現(xiàn)物體表面的特征。 教學難點 如何運用平滑、粗糙、流暢等不同線條表現(xiàn)物體表面特征。 教 具 多媒體資料、圖片等 教學方法 講授——引導 教 學 過 程 一、課前準備。 布置學生收集有關不同表面特征的物品，如實物、圖片資料、畫、繪畫工具。 二、教學活動。 ⒈活動一，練習生活，激發(fā)興趣。 教師通過實物、錄像、圖片等視覺語言，引導學生觀察感受自己熟悉的金屬、玻璃、皮毛、塑料等物品。 小組展示、欣賞、交流師生準備的物品，互相說說它們的表面特征。 ⒉活動二，欣賞作品，談談感受。 引導學生欣賞安娜拉諾茲的作品《呆呆地走著》，并說說它的表面特征。啟發(fā)學生聯(lián)想：你認識豪豬這種動物嗎？它身上的刺給你什么感覺？尖利、粗硬的線條是怎樣畫的？用這樣的線條還能表現(xiàn)哪些物體。 組織學生以小組的形式欣賞、探索《潔》和《紅壺》兩幅作品，教師到各組進行指導，適時引導“美術與科技”的相關點，啟發(fā)學生思考如何表現(xiàn)同類物品。 ⒊活動三，嘗試體驗，合作表現(xiàn)。 教師再次讓學生動手摸以摸磚塊、木材、水龍頭、蘋果、葡萄等，認真觀察其表面特征，學習教材的表現(xiàn)方法，思考用什么方法表現(xiàn)它們的特征。 （作業(yè)：組織學生進行繪畫比賽，學生選擇自己喜歡的物體，以自主表現(xiàn)或合作表現(xiàn)的形式，以寫生或者記憶畫的形式表現(xiàn)物體的表面特征，注重畫面的構圖美、立體感、空間感，自己描繪物體前后、左右的穿插和遮擋關系。） ⒋活動四，互動評價，拓展延伸。 展示學生作品，讓學生互相欣賞、互相交流、互相評價，激勵學生課后觀察大自然和生活中物體的表面特征，培養(yǎng)學生仔細觀察身邊事物的良好習慣。 三、課堂小結。 板 書設計 表現(xiàn)物體表面的特征 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的物體，以自主或合作表現(xiàn)的形式，以寫生或者記憶畫的形式表現(xiàn)物體的表面特征，注意畫面的構圖美、立體感、空間感、仔細描繪物體前后、左右的穿越和遮擋關系。 教學后記 整節(jié)課教學氣氛濃厚，著重教學方法的滲透，環(huán)節(jié)緊湊，教學目的也達到了。