2019年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《神鳥變樹》簡(jiǎn)案 湘教版.doc

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2019年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《神鳥變樹》簡(jiǎn)案 湘教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 2、訓(xùn)練的連貫思維能力和動(dòng)手能力。 3、激發(fā)對(duì)的興趣。 4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。 教學(xué)課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： （一） 導(dǎo)入：以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)的進(jìn)一步想象、求知欲望。 （二） 展示圖片：“神鳥”并試圖引導(dǎo)叫出鳥的聲音。 （三） 圖片的簡(jiǎn)單介紹：（以學(xué)生的欣賞感受為主），強(qiáng)化師生互動(dòng)，獲得新知識(shí)。 （四） 圖片轉(zhuǎn)換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹葉。 （五） 發(fā)展創(chuàng)造：自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。 六、作業(yè)過(guò)程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。 1\可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^(guò)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行） 2、強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)，但更要鼓勵(lì)根據(jù)自己感受來(lái)創(chuàng)作的作品，以避免向被表作業(yè)靠近（強(qiáng)調(diào)個(gè)性）。 3、橡皮泥制作過(guò)程中，學(xué)生可以兩人合作完成一張作品，（強(qiáng)調(diào)的合作能力）。 七、 評(píng)價(jià)過(guò)程 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感受，鼓勵(lì)實(shí)話實(shí)說(shuō)。盡量用個(gè)人的看法鼓勵(lì)自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍。 八、 課后拓展 收集類似的圖片，可以借助于并用文字表現(xiàn)自己對(duì)圖片的感受。以幫助養(yǎng)成良好的收集、整理資料、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 附送： 2019年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《童話屋》教學(xué)反思 湘教版 小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不但是讓學(xué)生掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好，向?qū)W生滲透健康的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)文化意識(shí)，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。 《童話屋》是湘教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第十課。我在本課教學(xué)中，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中讓學(xué)生多說(shuō)、多想、多動(dòng)手的指導(dǎo)思想，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起組織、引導(dǎo)、點(diǎn)拔作用，并在教學(xué)中利用小組合作的作業(yè)形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 《童話屋》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課的教學(xué)內(nèi)容貼近兒童生活，能夠激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望，利于學(xué)生充分發(fā)揮想象力。學(xué)生們通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，基本掌握了簡(jiǎn)單的繪畫方法、裝飾方法，能夠大膽的想象，初步具有了創(chuàng)新意識(shí)。據(jù)此情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)童話屋的繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)與生活的聯(lián)系；認(rèn)識(shí)童話屋建筑的外形特點(diǎn)及與之相應(yīng)的各種各樣的基本形狀；運(yùn)用基本形狀設(shè)計(jì)出童話屋大體的形狀，并用不同的彩色紙掌握排列組織和色彩搭配的簡(jiǎn)單方法。本課的教學(xué)重點(diǎn)為通過(guò)畫、剪、貼等方法的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)和技能。教學(xué)難點(diǎn)是：房子形狀的設(shè)計(jì)及粘貼過(guò)程中的通過(guò)顏色區(qū)分房子的結(jié)構(gòu)。 總結(jié)起來(lái)，這節(jié)課有以下幾點(diǎn)： 一、 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲 　　低年級(jí)學(xué)生非常喜歡看童話故事，故事中的童話屋對(duì)他們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生，所以在導(dǎo)入中，我利用觀看白雪公主以前住的房子來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這一濃厚的興趣又調(diào)動(dòng)了學(xué)生提取已有知識(shí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主地進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)他們住的房子有哪些特征，比如說(shuō)：老師多激發(fā)他們的想象能力，讓他們觀察童話屋和我們現(xiàn)實(shí)中的屋子有哪些不同的樣子，高的。雖然有一些學(xué)生在觀察的過(guò)程中有些錯(cuò)誤，但通過(guò)老師的提示他們都能從色彩和造型上觀察童話屋哪里漂亮。 　　二、創(chuàng)設(shè)氣氛，提高學(xué)生的參于意識(shí) 后來(lái)，老師又帶領(lǐng)學(xué)生們到大森林去找找，看哪些可以想象成童話屋的外形？學(xué)生經(jīng)過(guò)互相探討觀察出了很多物體都可以想象成房子的外形，這些都足以證明學(xué)生內(nèi)心有強(qiáng)烈的探究欲望、交流意識(shí)、合作需求。 本課中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情景，給學(xué)生們講解了房子是由：屋頂、窗子、大門以及裝飾構(gòu)成。緊接著老師用彩色紙現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)了一個(gè)蘑菇屋供學(xué)生參考，在示范過(guò)程中老師把設(shè)計(jì)的過(guò)程進(jìn)行了講解，是通過(guò)畫、剪、貼、添等方法完成了一個(gè)漂亮的童話屋?？戳死蠋熢O(shè)計(jì)的漂亮童話屋，創(chuàng)作欲望充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在的學(xué)生歡迎更有趣、形式更新穎的學(xué)習(xí)方式，因此，建立輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。玩中學(xué)，玩即學(xué)“本課的設(shè)計(jì)中我充分考慮到了這一點(diǎn)：小組進(jìn)行合作拼貼，小組合作繪畫，上臺(tái)講童話屋的故事……這些設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)，整個(gè)課堂高潮迭起，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)學(xué)生都真正動(dòng)了起來(lái)，作業(yè)效果比較好，處處閃現(xiàn)他們思維的水花，在這活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、理解、表達(dá)、思考等一系列實(shí)踐體驗(yàn)。從不同角度體驗(yàn)美術(shù)這獨(dú)特的藝術(shù)形式，他們能感覺(jué)到藝術(shù)不再高高在上，而是就在我們的生活中，就在我們的身邊，學(xué)生愿意參與、敢于表現(xiàn)、懂得欣賞。 三、科學(xué)評(píng)價(jià)，促使學(xué)生體驗(yàn)成功。 教師充分發(fā)揮在課堂教學(xué)中的作用，采用了即時(shí)評(píng)、時(shí)時(shí)評(píng)、環(huán)環(huán)評(píng)的方法，同時(shí)采用師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合、個(gè)人評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，時(shí)時(shí)處處予以鼓勵(lì)。從而讓所有的學(xué)生都能夠以高漲的熱情，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。