2019北師大版數(shù)學二下《認識路線》word教案.doc

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2019北師大版數(shù)學二下《認識路線》word教案 教學內(nèi)容： 　　《九年義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（北師大版）第四冊第三單元第二節(jié)：認識路線。 　　知識與技能目標： 　　1.在辨認方向的基礎上，認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。 　　2.借助認識路線活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念，鍛煉學生語言表達能力，實踐能力。 　　過程與方法目標：感受到合作交流的重要，培養(yǎng)學生合作意識與習慣。 　　情感態(tài)度與價值觀：使學生體會到生活中處處有數(shù)學。體驗學習的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。 　　重點：會看簡單的路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。 　　難點：能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方。 　　教學過程： 　　一、創(chuàng)設情境、激趣導入。 　　笑笑一家特別喜歡旅游，他們聽說撫順的山美、水美、人更美，就決定開車到撫順來旅行，可是他們沒來過，不知道車往哪開，誰能幫著想想辦法？ 　　有了路線圖，還要認識路線圖才能不迷路，所以認識路線很重要，這節(jié)課我們就來學習“認識路線”。 　　到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應該做幾路公交車？ 　　二、小組合作、探究新知。 　?。ㄒ唬氖澜值叫氯A大街的行駛路線 　?。?）從十道街出發(fā)向行駛站到三道街，再向行駛站到西一路，再向行駛站到百貨大樓，再向行駛站到友誼賓館，再向 　　行駛站到勞動公園。 　　1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細看圖，你能按照1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動公園？請你當小司機，手握方向盤自己說一說。 　　2、小組討論，在小組里說說自己的想法。 　　3、學生匯報，課件演示。 　?。ǘ膭趧庸珗@到十道街的行駛路線 　　1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢？同桌互相說一說。 　　(2)從勞動公園出發(fā)向行駛站到友誼賓館，再向行駛站到百貨大樓，再向行駛站到西一路，再向行駛站到三道街，再向 　　行駛站到十道街。 　　2、把結(jié)果記錄在練習卡上。 　　3、學生匯報，課件演示。 　　4、對照答案訂正錯誤。 　?。ㄈ┛绰肪€圖回答問題 　?。?）小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的？說說他的行車路線。 　?。?）小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的？她又是怎樣走的呢？讓我們來驗證一下，課件演示。 　?。?）你想從哪兒到哪兒去？在小組內(nèi)交流你的行車路線。 　?。?）你還能提出什么數(shù)學問題？在小組內(nèi)交流。 　　小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。 　　三、自主參與、拓展練習。 　　1、這是笑笑的小表妹小紅上學和放學的回家的路線圖。 　　說出小紅上學和放學的回家的路線，同桌互相說一說，再填在書上。 　　學生匯報，課件演示。訂正錯誤。 　　2、笑笑為了感謝同學們?yōu)樗嘎罚埬銈兊健昂Ｉ蠘穲@“去游玩，但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。（出示”海上樂園“彩圖） 　　提問：a海底世界，海上樂園，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向？ 　　b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞？ 　　四、應用知識解決實際問題。 　　笑笑游完撫順要回北京，途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩，這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖，她應該怎樣走？ 　　五、總結(jié)評價。 　　本節(jié)課你有哪些收獲？ 　　設計一張從家到學校的導游路線 附送： 2019北師大版數(shù)學二下《讀統(tǒng)計圖表》word教案 教學目標： 1.通過實例，引導學生學會讀簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，學會從統(tǒng)計圖表中盡可能多地獲取信息。 2. 引導學生進一步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。 3.培養(yǎng)學生的觀察能力，搜集信息能力，交流能力以及語言表達能力。 4.讓學生感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點 使學生會讀條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果制作簡單的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出預測。 教學難點： 使學生對數(shù)據(jù)的描述和分析過程有所體驗。 教具準備、學具準備： 多媒體課件、課本、水彩筆。 教學過程： 一、預習檢測。 引入：大家都很喜歡看電視，每天會不會睡得很晚啊？昨天下午我讓大家分小組用自己喜歡的方法做了一下小調(diào)查：調(diào)查本組同學的每天的睡眠情況，并制成統(tǒng)計表。（分小組匯報） 1、 學生根據(jù)調(diào)查結(jié)果填寫統(tǒng)計表 　　二（4）班同學睡眠時間統(tǒng)計表 年 月 日 時間 11時以上 10-11時 9-10時 8-9時 8時以下 人數(shù) 　 　 　 　 　 2、繪制統(tǒng)計圖．（數(shù)學書P114） 填寫統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖。觀察統(tǒng)計圖。讓學生傾聽統(tǒng)計圖的匯報說說發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？ 介紹生活小常識：一般10歲左右的兒童應保證10時睡眠． （對于睡眠不夠10個小時的同學，你想對他說些什么呢？ 小結(jié)：為了咱們的身體健康著想，從今天起，我們應該早睡早起，每天保證10個小時的睡眠時間）。 二、 談話導入 同學們，你們喜歡看電視嗎？你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？（自由說）現(xiàn)在笑笑也想知道我們班喜歡各種節(jié)目的情況，你說她可以怎么辦呢？（調(diào)查統(tǒng)計）對了！小朋友的方法真好！笑笑也是這樣做的。她在調(diào)查了二（1）班的時候，還做了統(tǒng)計圖呢（屏幕出示縱向條形統(tǒng)計圖） 師：今天我們就來認識統(tǒng)計圖，板書“讀統(tǒng)計圖表” 三、 探索新知 1、讀統(tǒng)計圖 （1）讀縱向條形統(tǒng)計圖 聽！笑笑做的這個是條形統(tǒng)計圖，小朋友觀察一下，你從圖上看到了什么？又想到了什么呢？ 同桌交流，教師巡視參與學生的交流，引導學生認識： a、二（1）班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”是這幅統(tǒng)計圖的名稱。 b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節(jié)目名稱。 c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、3……13，這些數(shù)代表具體的人數(shù)。（或每行都有13個格子，1個格代表1個人） d、用直條的高低表示最喜歡某種電視節(jié)目人數(shù)的多少。（特點是能直觀的看出數(shù)量的多少） e、直條用不同顏色表示，相鄰節(jié)目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個數(shù)量，同時也起了美觀作用。 (2)讀橫向條形統(tǒng)計圖 笑笑的統(tǒng)計圖做的那么好，淘氣也不甘示弱。瞧！這是淘氣做的統(tǒng)計圖。出示橫向條形統(tǒng)計圖。 介紹橫向統(tǒng)計圖。淘氣做的也是條形統(tǒng)計圖，觀察一下她統(tǒng)計了什么內(nèi)容呢？（二（2）班要組織單項體育賽），根據(jù)統(tǒng)計圖，看誰從圖中了解的信息最多。 全班交流，討論。 （3）比較兩個統(tǒng)計圖 出示縱向統(tǒng)計圖和橫向統(tǒng)計圖。 它們都是條形統(tǒng)計圖，你們比較一下，誰能說出它們有什么不同嗎？（自由發(fā)言）明確：條形統(tǒng)計圖可以是縱向的也可以是橫向的。 （4）完成統(tǒng)計圖中的練習 （5）欣賞生活中的統(tǒng)計圖 三、鞏固練習，讀統(tǒng)計表。 看了笑笑和淘氣的統(tǒng)計圖你們喜歡嗎？（喜歡）如果你們想和遠方的笑笑淘氣交流學習經(jīng)驗，你們會用什么辦法呢？（打電話）請舉手看我們班同學誰家有電話。 （學生舉手，老師數(shù)一下人數(shù)）那么多呀！用統(tǒng)計圖表示那么多同學不方便，怎么辦？（用統(tǒng)計表）下面，我們就來觀察一下這個統(tǒng)計表。課件出示P90頁的“某地1995～xx 年安裝電話情況統(tǒng)計表” 時間/年 1985 1990 1995 xx 電話/數(shù) 18 160 350 1300 （1）指導觀察，獲取信息。 讓學生認真觀察，再在小組內(nèi)討論：從表中你能得到哪些信息？ （2）全班集體交流。 指名口答，引導學生認識： a．“某地1985～xx年安裝電話情況統(tǒng)計表”是這張統(tǒng)計表的名稱，它告訴我們本表的統(tǒng)計內(nèi)容。 b.統(tǒng)計表第一行：是年份，從1985年開始，每隔5年統(tǒng)計一次。 c.統(tǒng)計表第二行：是這個地區(qū)安裝電話的部數(shù)。 d.從表中看1985年安裝電話很少，只有18部，以后每5年統(tǒng)計一次，電話數(shù)量逐年增加。 3、認識統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的作用。 師：今天小朋友表現(xiàn)都很好！通過上面的學習，你們發(fā)現(xiàn)學會讀統(tǒng)計圖表有什么好處呢？（生言：可以直接看出統(tǒng)計的結(jié)果；可以直接比較出誰多誰少；可以預測事物發(fā)展的方向等） 四、課堂檢測（完成課件上余下練習） 五、總結(jié)反饋 通過今天的學習你有什么收獲呀？