2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《認(rèn)識(shí)固體》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《認(rèn)識(shí)固體》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)科學(xué)》（蘇教版）三年級(jí)（下冊(cè)），第三單元――固體和液體中的《認(rèn)識(shí)固體》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 1.能夠運(yùn)用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。 2.能夠?qū)χ車Ｒ?jiàn)物體進(jìn)行分類。 3.能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。 4.能夠運(yùn)用語(yǔ)言.文字.圖表交流觀察結(jié)果。 知識(shí)與技能： 1.知道什么樣的物體是固體，什么樣的物體是液體。 2.知道固體在顏色.形狀.軟硬.透明.輕重等方面的性質(zhì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、 體驗(yàn)工具比感官更有效。 2、感受小組合作的樂(lè)趣，愿意與他人合作并交流想法 三、教學(xué)重.難點(diǎn)： 重點(diǎn)：小組合作研究固體的性質(zhì)。 難點(diǎn)：多角度認(rèn)識(shí).描述固體。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道固體的性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)辨析物體的形態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)固體。 教學(xué)準(zhǔn)備： 橡皮、文具盒、玻璃、石頭、面粉、水、螺帽等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 1、科學(xué)王國(guó)是個(gè)非常美妙的世界，今天我們就一起走進(jìn)科學(xué)王國(guó)，瞧，老師把科學(xué)王國(guó)里的誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？水是一種液體，你們還記得什么叫液體嗎？（沒(méi)有一定形狀，會(huì)流動(dòng)）再看看這個(gè)裝水的玻璃杯它也是液體嗎？那它屬于什么呢？你們真了不起知道這么多。 2、看來(lái)在同學(xué)們的頭腦中已經(jīng)有了不少固體和液體的認(rèn)識(shí)，看，這些朋友找不到自己的家了，知道我們班的同學(xué)有辦法，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，你們有信心讓它們回到自己的家嗎？ 還真拿不倒同學(xué)們，那請(qǐng)看這兩位朋友，（出示和好的面和牙膏）它們是液體還是固體呢？ 二、教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。 1、老師做和面演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。 2、往面粉里加水，不停地?cái)嚢瑁钡綌嚥粍?dòng)為止。邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。 師：和面的時(shí)候往面粉里加入一些水，成了糊糊狀，所以說(shuō)和好的面是水和面粉混合之后變成的。這樣看來(lái)，和好的面就是水也就是液體，還有面粉就是固體混合形成的，我們就說(shuō)是混合體。牙膏也是這么做成的，也是不同固體，液體的混合物。所以我們說(shuō)牙膏、和好的面是液體和固體的混合，既不是固體也不是液體。 剛才同學(xué)們幫它們找到了家，為了表示對(duì)你們的感謝，它們派了四位固體朋友來(lái)到了同學(xué)們中間，想讓同學(xué)們通過(guò)它們?nèi)ミM(jìn)一步認(rèn)識(shí)固體，你們?cè)敢庖黄饋?lái)研究研究它們嗎？那我們就進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)固體 ----板書：認(rèn)識(shí)固體 三、探究實(shí)驗(yàn) 1、出示：橡皮、螺帽、石頭、玻璃讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 2、教師談話：你想研究固體的哪些特點(diǎn)呢？（出示記錄卡）想用哪些方法去進(jìn)行研究它們的這些特點(diǎn)呢？看誰(shuí)想到的辦法多。（交流匯報(bào)） 3、小結(jié)：剛剛同學(xué)們都說(shuō)了很多觀察的方法。用眼睛看、用鼻子聞、用手摸、還有用耳朵聽(tīng)等等都說(shuō)的真好。那么，在觀察之前，老師還有一些溫馨小提示，我們一起來(lái)看看。（出示幻燈片）（1、小組長(zhǎng)要做好分工，選出一名記錄員2、其他成員用不同的方法進(jìn)行觀察，3、觀察員把觀察結(jié)果告訴記錄員，記錄員做好記錄。4、再選出一名匯報(bào)員，結(jié)束后向全班匯報(bào)。5、觀察過(guò)程中不要大聲喧嘩，影響其他小組。5、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不能爭(zhēng)搶，要輕拿輕放，一定要注意安全，特別是拿玻璃時(shí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，還要整理好桌面上的材料。） 4、提醒記錄表的填寫：對(duì)于形狀方面看不出是什么圖形，我們可以用“不規(guī)則”，沒(méi)有顏色的我們可填“無(wú)色”。 5、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)始。 學(xué)生小組探究，填寫活動(dòng)記錄表。 6、匯報(bào)交流探究結(jié)果。 哪個(gè)小組愿意把你們組的研究成果與大家一同分享呢？ 善于傾聽(tīng)的同學(xué)才是會(huì)學(xué)習(xí)的人。 7、師：剛剛同學(xué)們都觀察了不同固體的特征、性質(zhì)。通過(guò)剛剛的觀察，你發(fā)現(xiàn)固體有哪些共同的性質(zhì)呢？ 8、師生交流總結(jié)?，F(xiàn)在我們知道了固體的共同特征就是有一定的形狀。 9、知道你們了解了固體的性質(zhì)，老師這兒有它們的爭(zhēng)議，想讓同學(xué)們辨別一下它們的說(shuō)法。（課件演示沙漏） （學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證并匯報(bào)）請(qǐng)大家把沙子拿出來(lái)觀察一下，可以借助放大鏡，誰(shuí)來(lái)發(fā)表一下自己的意見(jiàn)？ 學(xué)生爭(zhēng)論得出：水沒(méi)有形狀，沙子捻在手里小小的、圓圓的，所以水是液體，沙子是固體。水摸在手里滑滑的，捏不住，水是液體。沙子摸在手上硬硬的，捏到一個(gè)個(gè)小顆粒。沙子有一定的形狀，所以它是固體。 四、拓展延伸 1、找找教室里的固體。 2、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。 師：在科學(xué)王國(guó)里有很多的奧秘，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你一定會(huì)有更多新奇的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)就在我們身邊，我們的生活處處是科學(xué)。 板書設(shè)計(jì)： 1、 認(rèn)識(shí)固體 共同性質(zhì)：有一定的形狀 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《認(rèn)識(shí)液體》優(yōu)秀備課設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 知道液體關(guān)于顏色、形狀、黏稠度的性質(zhì)；會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì) 過(guò)程與方法目標(biāo)： 能運(yùn)用多種方法將觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái) 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 愿意參與，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 油、蜂蜜、牛奶、水、滴管、蠟紙槽、燒杯、表格 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1 、師：同學(xué)們，你們個(gè)個(gè)都是小小科學(xué)家，生活中你們最熟悉的四位好兄弟非常高興，也趕到了我們的課堂，想和你們一起實(shí)驗(yàn)，它們就藏在你們的實(shí)驗(yàn)桌里，趕緊動(dòng)手，比一比，哪一組最先找到它們？（生興致盎然地找） 　　師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們分別都是什么？（牛奶、水、蜂蜜、油），如果老師把你們的眼睛蒙上，你們還能準(zhǔn)確地判斷出它們都是什么嗎？有什么好辦法？（用嘴嘗、用鼻子聞、用手摸） 　　2 、師：能夠運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題，真了不起。那么同學(xué)們，如果給這四位好兄弟起一個(gè)共同的名字，應(yīng)該叫什么？（板書：液體） 　　師：想不想知道關(guān)于液體更多的事情？那好，這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)液體。（板書課題：認(rèn)識(shí)） 　　二、合作交流，自主探究 　?、宄醪竭\(yùn)用感官，觀察四種液體的性質(zhì) 　　1 、師：下面就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這液體四兄弟，比較一下，它們都有哪些不同點(diǎn)？一定要將觀察到的結(jié)果記錄下來(lái)。 　　生：（觀察） 　　師：哪一組愿意說(shuō)一說(shuō)，你們運(yùn)用什么辦法發(fā)現(xiàn)了什么？（用眼睛看，發(fā)現(xiàn)四種液體顏色不同；透明度也不同；用鼻子聞，發(fā)現(xiàn)氣味不同，用嘴嘗發(fā)現(xiàn)味道不同） 　　㈡ 1 、猜想預(yù)測(cè)液體具有的其它性質(zhì) 　　⑴師：說(shuō)的真好，你們?cè)谟^察的過(guò)程中，個(gè)個(gè)都能像小科學(xué)家一樣認(rèn)真仔細(xì)，老師真高興?？墒?，今天你們研究的這液體四兄弟除了顏色、氣味、味道不同之外，還有很多不同點(diǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)小組的同學(xué)大膽的猜一猜這些液體還有可能哪些地方不同？想到一個(gè)不同點(diǎn)就在小組實(shí)驗(yàn)探究積分卡上加一分。 　　生：（討論交流，推想預(yù)測(cè)） 　　⑵師：匯報(bào)一下小組的想法吧！（生邊匯報(bào)，師邊將匯報(bào)的問(wèn)題歸納整理到黑板上） 　?。A(yù)設(shè)生預(yù)測(cè)情況： 1 、四種液體流動(dòng)的速度有快有慢。 2 、生產(chǎn)的廠家、日期不同。 3 、營(yíng)養(yǎng)成份作用不同。 4 、同樣多的四種液體輕重不同。 5 、水具有毛細(xì)現(xiàn)象，其它液體也具有毛細(xì)現(xiàn)象嗎？…… 　?、菐煟和瑢W(xué)人小腦袋瓜里的問(wèn)題可真不少，可是這么多的問(wèn)題，我們不可能在一節(jié)課中研究完，那么哪些問(wèn)題適合在這節(jié)課上研究，哪些問(wèn)題可以在課下研究呢？（師生研討確定研究范圍： 1 、同體積液體輕重不同。 2 、不同液體流動(dòng)速度不同。 3 、液體的毛細(xì)現(xiàn)象。 4 、不同液體表面張力不同。） 　　2 、討論研究方法，制定實(shí)驗(yàn)方案 　?、艓煟宏P(guān)于液體的不同性質(zhì)，同學(xué)們有了這么多的猜想，那你們能不能想出好的辦法來(lái)驗(yàn)證自己的想法呢？下面就請(qǐng)小組同學(xué)選擇最感興趣的一、二個(gè)問(wèn)題，結(jié)合桌子上的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)出好的實(shí)驗(yàn)辦法吧！在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們要評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。 　　生：（小組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃）。 　　師：說(shuō)說(shuō)你們小組想要研究的問(wèn)題和辦法吧？ 　　教學(xué)情景預(yù)設(shè) 1 　　生：我們小組最想研究的問(wèn)題是四種液體流動(dòng)的速度不同。我們小組想出的辦法是：倒一倒，比一比，也就是將四種液體倒在斜放著的滑板上，觀察四種液體流動(dòng)的快慢。 　　師追問(wèn)：也就是讓四兄弟來(lái)一個(gè)短跑比賽是嗎？那怎樣才能保證比賽公平呢？你們能制定一個(gè)比賽規(guī)則嗎？ 　　生：（同時(shí)倒，液體要倒的同樣多） 　　教學(xué)情景預(yù)設(shè) 2 　　生：我們小組最想研究的問(wèn)題是同樣多的四種液體重量不同，我們的辦法是倒出和水同樣多的液體和水，在天平上比比看，哪個(gè)重，哪個(gè)輕？ 　　師追問(wèn)：那么在比重之前，應(yīng)將天平調(diào)節(jié)到什么狀態(tài)？ 　　生：兩邊高低一樣平。 　　師：科學(xué)上叫平衡狀態(tài)，那你們會(huì)調(diào)節(jié)天平的平衡嗎？（此處若學(xué)生會(huì)使用天平，讓其介紹一下；若不會(huì)使用，教師出示多媒體介紹天平使用方法） 　?。ㄕf(shuō)明：此處，學(xué)生若有其它的比重方法，例如將液體混合，觀察變化，從而知道四種液體的輕重，只要科學(xué)合理，教師也予以支持。） 　　教學(xué)情景預(yù)設(shè) 3 　　生：我們小組研究了液體的毛細(xì)現(xiàn)象，我們用辦法同上學(xué)期研究水的毛細(xì)現(xiàn)象的辦法一樣，將紙巾平放四種液體上，觀察其變化。 　　師：能運(yùn)用已有的辦法解決新的問(wèn)題真聰明。 　?。ㄕf(shuō)明：以上實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們?nèi)裟芟氤銎渌暮棉k法，師事予以正確引導(dǎo)，并鼓勵(lì)嘗試。） 　　3 、小組合作，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 　　師：同學(xué)們，說(shuō)的好，不如做的好，你們想不想親自試一試？（想）那么在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意什么呢？（生：保持衛(wèi)生；注意實(shí)驗(yàn)安全，填寫好記錄表……） 　　師：同學(xué)們還要加強(qiáng)合作，不能你爭(zhēng)我搶，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后還要評(píng)選今天的“最佳搭檔”?，F(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手吧！ 　　生：（自主實(shí)驗(yàn)） 　　4 、交流得出的結(jié)論 　?、艓煟和ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的猜想得到驗(yàn)證嗎？ 　　預(yù)設(shè)： 　　生 1 ：我們小組通過(guò)不同液體與水在天平上比重，發(fā)現(xiàn)蜂蜜最重，油最輕，從而驗(yàn)證了猜想：同體積的液體重量不同。 　　生 2 ：我們小組通過(guò)把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)放在斜放的滑板上，發(fā)現(xiàn)水流的速度最快，蜂蜜最慢，我們知道了不同液體流動(dòng)快慢不同？ 　　師追問(wèn)：流動(dòng)快慢與什么有關(guān)？ 　　生：粘的液體快，不粘的液體慢。 　　師：用科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)不同液體的黏稠度不同。 　　生 3 ：我把紙巾平放在液體上，不久紙巾就被液體浸濕了，從而我知道液體都具有毛細(xì)現(xiàn)象。 　　說(shuō)明：（此處的教學(xué)設(shè)計(jì)具有不定性，在課堂上，學(xué)生有可能出現(xiàn)完全不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這時(shí)，教師準(zhǔn)備針對(duì)具體情況引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制不變量的情況，隨機(jī)調(diào)控課堂） 　?、圃u(píng)選“最佳搭檔”小組 　　5 、知道液體表面都有表面張力 　?、艓煟和瑢W(xué)們不但能夠提出問(wèn)題，還能解決問(wèn)題，真了不起，老師也有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們注意看：（教師把水倒?jié)M杯子，大家猜一猜倒?jié)M水的杯子能放幾個(gè)曲別針讓水不流出來(lái)？）（生：猜） 　　師：（邊放邊讓同學(xué)在一起數(shù)個(gè)數(shù)，直到水流出。） 　?、茙煟耗銈兿氩幌胍瞾?lái)試一試？邊實(shí)驗(yàn)邊觀察你都發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　生：杯邊水鼓出來(lái)了。 　　師：這種現(xiàn)象叫表面張力。 　　三、延伸拓展結(jié)束 　　1 、師：馬上下課了，請(qǐng)同學(xué)們整理一下實(shí)驗(yàn)桌，將你們用過(guò)的不同液體倒入水槽中，看看怎么了？ 　　生：（驚奇）分層了！ 　　師：這就是下節(jié)課我們將要研究的問(wèn)題：“把液體倒進(jìn)水里?！庇信d趣的同學(xué)可以在課下先來(lái)研究。 　　2 、這節(jié)課你都有什么收獲？ 　　3 、這節(jié)課你過(guò)的快樂(lè)嗎？如果重上這節(jié)課你想怎么做？如果重上這節(jié)課你希望老師怎么做？ 參考資料： 溶液： 溶液是兩種或兩種以上物質(zhì)均勻混合并且彼此呈分子分散的多組分體系。形成的均一的、穩(wěn)定的混合物。在生活中常見(jiàn)的溶液有蔗糖溶液、、碘酒、澄清石灰水、稀鹽酸、鹽水等。 溶液的性質(zhì)： 均一：溶液各處的組成和性質(zhì)完全一樣； 穩(wěn)定：溫度不變，溶劑量不變時(shí)，溶質(zhì)和溶劑長(zhǎng)期不會(huì)分離。 溶液的分類： 飽和溶液：在一定溫度、一定量的溶劑中，溶質(zhì)不能無(wú)限溶解的溶液。 不飽和溶液：在一定溫度、一定量的溶劑中，溶質(zhì)可以繼續(xù)溶解的溶液 表面張力小實(shí)驗(yàn)： 可以帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用液體的性質(zhì)，做個(gè)關(guān)于表面張力的小游戲.，先找一些學(xué)生一起來(lái)進(jìn)行這個(gè)游戲,然后準(zhǔn)備一杯水(把水加到杯子的邊緣處,目視水至杯口齊平處),16枚1元的硬幣(也可以更多).然后是這個(gè)游戲的規(guī)則,和小伙伴每人一次向杯子里輪流投放硬幣,每次投放硬幣數(shù)沒(méi)有限制,可以一次放進(jìn)1枚,可以2或3枚,或者更多，直到誰(shuí)先把水溢出杯子為止.投放硬幣的時(shí)候用拇指和食指捏住硬幣輕輕的放進(jìn)盛滿水的杯子，去試試吧,看看學(xué)生的膽識(shí)和魄力，一定很精彩。