5《國(guó)行公祭,為佑世界和平》導(dǎo)學(xué)案附答案

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1、人教版 八年級(jí) 語文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 編寫人: 5《國(guó)行公祭，為佑世界和平》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 ?了解新聞評(píng)論的主要特點(diǎn)。 2 ?理解作者的主要觀點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛和平的情感。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 掌握新聞評(píng)論中材料與觀點(diǎn)的關(guān)系。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入 19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家托爾斯泰，以其不朽的著作贏得了世界廣大讀者的廣泛關(guān)注。對(duì)于他， 我們一直只聞其名，未見其人。你想知道他的外貌嗎？就讓我們來看一看奧地利作家茨威格是怎樣用入 木三分又妙趣橫生的語言描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的肖像畫的 ，請(qǐng)你跟隨作者的筆端，來解讀 托爾斯泰的那雙智慧

2、的眼睛，進(jìn)而感悟他的人格魅力。 二、 自主學(xué)習(xí) 1 .朗讀課文，圈畫文中生字詞。 初衷(zh ong) 殺戮(I u) 囈語(y) 篡改(cu an) 磅礴(p eng) 妄圖(w eng) 辱沒(m o) 銘記(m ng)彰顯(zh mg) 慘絕人寰.(hu印)振聾發(fā)聵(ku ) 無處遁形(d Un) 2 .理解文中重點(diǎn)詞語。 國(guó)殤：為國(guó)犧牲的人。這里泛指死難的軍民。 囈語：夢(mèng)話。 篡改：別有用心地改動(dòng)或曲解。 遁形：隱藏形體。 慘絕人寰：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點(diǎn) 。 振聾發(fā)聵：比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。 3 .文體鏈接 新聞評(píng)論 新聞評(píng)論：是

3、社會(huì)各界對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)象所發(fā)表的言論的一種文體， 以傳 播意見性信息為主要目的和手段。其特點(diǎn)有：一、與其他評(píng)論一樣，由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素組成， 具有政策性、針對(duì)性和準(zhǔn)確性；二、在有限的篇幅中，主要靠獨(dú)特的見解吸引讀者；三、立意新穎，論 述精當(dāng)，文采斐然；四、主要面向廣大群眾。 三、 合作探究 1.這則評(píng)論是針對(duì)什么新聞事件而寫的？ 【交流點(diǎn)撥】針對(duì)在紀(jì)念南京大屠殺 80周年的公祭日，即第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日， 中國(guó)以隆重儀式悼念死難者同胞的的新聞事件而寫。 2 .理清寫作思路，劃分段落層次，并簡(jiǎn)要概括各層意思。 【交流點(diǎn)撥】第一部分(1):提出

4、觀點(diǎn)一一中國(guó)人民永遠(yuǎn)牢記歷史，并與全世界愛好和平與正義的 人們共同維護(hù)和平。 第二部分(2 - 5):從正反兩面論述全世界人民珍愛和平與正義的事實(shí)。 第三部分(6):呼吁全世界人們銘記歷史、珍愛和平，并表明中國(guó)維護(hù)世界和平的決心。 3 ?請(qǐng)從文中圈畫出表示作者觀點(diǎn)的句子，并思考作者要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么。 【交流點(diǎn)撥】表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子主要有：“中國(guó)人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和 平與正義的人們共同維護(hù)和平?！?“歷史，不可能被忘卻！ ”“日本右翼還有不斷尋找各種借口對(duì)當(dāng)年的軍 國(guó)主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化戰(zhàn)爭(zhēng)，顛倒黑白，并企圖通過修憲復(fù)活軍國(guó)主義。那些人以丑態(tài) 百出

5、的表演，妄圖辱沒真相和良知?！薄皻v史不會(huì)因時(shí)代變遷而改變，事實(shí)也不會(huì)因巧舌抵賴而消失。日 本右翼越頑固，越會(huì)引起愛好和平的人們高度警惕?！?“國(guó)家公祭日之長(zhǎng)鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢(mèng)游 的罪惡靈魂無處遁形?！薄爸袊?guó)早已成為具有保衛(wèi)人民和平生活堅(jiān)強(qiáng)能力的偉大國(guó)家， 矢志捍衛(wèi)世界和平。 銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，中國(guó)一以貫之的和平誓言， 彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量?！?等。 作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是： 中國(guó)人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，緬懷先烈、珍愛和平， 并一以 貫之，堅(jiān)決維護(hù)世界和平。 4 ?文章第二、三段所寫的事例分別有什么作用？ 【交流點(diǎn)撥】 第二段列舉大量事實(shí)論述

6、全世界珍愛和平的人民正以不同的方式紀(jì)念南京大屠殺， 是 從正面論述；第三段寫日本右翼分子的扭曲歷史、 美化戰(zhàn)爭(zhēng)是從反面論述他們的錯(cuò)誤。 論述的側(cè)重點(diǎn)各 不相同。 四、 交流展示 5 ?文章第四段寫“日內(nèi)瓦裁軍會(huì)議取消了日本和平演講的資格”等事例有什么作用？ 【交流點(diǎn)撥】 從另一個(gè)角度論述了日本右翼分子不能正視歷史， 從而闡明日本在對(duì)待歷史問題上的 錯(cuò)誤性。進(jìn)一步進(jìn)行論述全世界人不會(huì)忘記歷史， 日本右翼越頑固，越會(huì)引起愛好和平的人們的高度警 惕。 6 ?文章在語言上有何特點(diǎn)？結(jié)合具體的語句簡(jiǎn)要分析。 【交流點(diǎn)撥】本文用語精當(dāng)且不乏文采。如第三段中“百般抵賴、扭曲歷史、美化戰(zhàn)爭(zhēng)、顛倒黑白、 企圖、丑態(tài)百出”等詞語，既準(zhǔn)確地諷刺了日本右翼分子的極端錯(cuò)誤的思想，又寫出了他們歪曲歷史、 不能正視現(xiàn)實(shí)的種種丑態(tài)。 五、 分層作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 必做題：配套練習(xí)1、2、3、4 2. 選做題：課后研討與練習(xí) 一、二。 【課后反思】 2