廣東省肇慶市高要區(qū)七年級語文上冊 第五單元 第17課《貓》課件 新人教版

《廣東省肇慶市高要區(qū)七年級語文上冊 第五單元 第17課《貓》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省肇慶市高要區(qū)七年級語文上冊 第五單元 第17課《貓》課件 新人教版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞： 現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家家。福建省長樂縣人。福建省長樂縣人。1920年底，與茅盾、葉年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會，是我國新文化運動的會，是我國新文化運動的積極倡導(dǎo)者。曾創(chuàng)辦我國積極倡導(dǎo)者。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物最早的兒童刊物兒童世兒童世界界，并主編，并主編小說月小說月報報。 逗逗du 縷縷l 倚倚y妄妄wng 消消耗耗 ho 憂憂郁郁 y懶懶惰惰 du 慫恿慫恿sng yng 安安詳詳 xing 乞丐乞丐q gi 預(yù)預(yù)警

2、警 jng 悵悵然然chng 蜷伏蜷伏qun f 叮囑叮囑dng zh 懲戒懲戒chng ji 悲悲楚楚 ch 斷斷語語dun 冤枉冤枉yun wang 虐待虐待n di 芙蓉芙蓉鳥鳥f rng畏罪潛逃畏罪潛逃wi zu qin to讀讀寫寫讀讀寫寫整體感知整體感知: :1 1、作者一共養(yǎng)了幾只貓、作者一共養(yǎng)了幾只貓? ?這幾只貓的外這幾只貓的外形、性情各有什么特征？形、性情各有什么特征？“我我”和家人和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？對這幾只貓的態(tài)度怎樣？2 2、這幾只貓的結(jié)局怎樣？對它們的亡失、這幾只貓的結(jié)局怎樣？對它們的亡失或屈死，或屈死，“我我”的心情有些什么變化？的心情有些什么變化？（在文

3、中勾畫出相關(guān)的詞句來）（在文中勾畫出相關(guān)的詞句來）第一、二次養(yǎng)貓：第一、二次養(yǎng)貓：來來 歷歷 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 結(jié)局結(jié)局對我對我的的影響影響 第一次：第一次：花白貓花白貓（1 12 2） 第二次：第二次：小黃貓小黃貓（3 31414） 第三次養(yǎng)貓：第三次養(yǎng)貓：來來 歷歷 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 結(jié)局結(jié)局對我對我的的影響影響 第三次：第三次：丑貓丑貓（15153434） 作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次，一次是詳寫？為什么不單寫這一次，而要寫另外兩次呢？而要寫另外兩次呢？鋪墊鋪墊對比對

4、比思考（來歷、外形、性情、在家中的地位）（來歷、外形、性情、在家中的地位）：（1）、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一）、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生了什么可怕事情？個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生了什么可怕事情？ “芙蓉鳥事件芙蓉鳥事件”（2）、）、“我我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？ 、 那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。討論討論 、它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，、它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。嘴里好像還在

5、吃著什么。（3）、以上證據(jù)是否確鑿？在這種）、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，情況下，“我我”是怎樣想、怎么做的？是怎樣想、怎么做的？ 我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的了，我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的了，一時怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一一時怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。下。憤憤地，以為懲罰得還不夠快意。憤憤地，以為懲罰得還不夠快意。不確鑿。不確鑿。（4）、芙蓉鳥被吃的真相是什么？）、芙蓉鳥被吃的真相是什么？一只黑貓，不是那只丑貓。一只黑貓，不是那只丑貓。討論：討論：為什么為什么“我我”對于第三只貓的死，對于第三只貓的死，比以前的兩只貓的亡失比以前的兩只貓的亡失“更難過得更

6、難過得多多”？ 因為第三只貓的死，責(zé)任在“我”，“我”因為不喜歡它，而主觀臆斷鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的，而且這個過失是無法補(bǔ)救的。如果同樣的事發(fā)生在前兩只貓身上如果同樣的事發(fā)生在前兩只貓身上,結(jié)局會一樣嗎？結(jié)局會一樣嗎？ 不會。前兩只貓的地位在作者及家人的心目中是很受歡迎的。而第三只貓在他們的心目中是被忽略，甚至是被討厭的。這篇文章中的人們對小動物心存偏見，他們用一種不公正的眼光來看待弱小，導(dǎo)致了第三只貓的枉死。試想，生活中的人們又何嘗不是這樣呢？學(xué)到這里，我想說的是：凡事要實事求是，對人對事都別存偏見私心，要寬容，要仁愛，要同情幫助弱小。 初步感知文章主旨初

7、步感知文章主旨 故事的主體是“我”，主旨在于“可憐貓”的冤案教訓(xùn)。作者想告訴人們，僅僅根據(jù)一點可疑的跡象，就得出主觀的臆斷是錯誤的，依靠自己的強(qiáng)勢話語權(quán)和暴力進(jìn)行隨意的懲戒只會傷及無辜?！拔椅摇睉徒淞顺筘埡蟮男睦餅槭裁词畱徒淞顺筘埡蟮男睦餅槭裁词蛛y過？分難過？ 我是一個有良知的人，真相大白后，“我”心靈受到震撼，“良心受傷”為自己的主觀武斷而悔恨，而無法補(bǔ)救自己的過失，更加深了內(nèi)心的痛苦。體會體會: 第二只貓丟失后，作者寫道：第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者又寫道：第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。自此，我家永不養(yǎng)貓。

8、”體會這兩句話中包含的思想感情相同嗎？體會這兩句話中包含的思想感情相同嗎？體會體會“ 自此，我家永不養(yǎng)貓。自此，我家永不養(yǎng)貓?！?這這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 這句話在內(nèi)容上是全文的總結(jié)。與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點。分析體會分析體會 :你們喜歡哪只貓，為什么？請你們喜歡哪只貓，為什么？請結(jié)合文中的語句說說你的理由。結(jié)合文中的語句說說你的理由。 第一只是活潑可愛的小貓。第一只是活潑可愛的小貓。 找找文中描寫我對第一只小貓的情感態(tài)度的句子。 1、我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮

9、與快樂。 可以體味到“我”的愉悅之情。 2、我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶! “我”為花白貓的病死而難過、酸辛。人一旦對自己喜愛的東西產(chǎn)生了感情，就會為它的不幸而難過。 2、自此，我家好久不養(yǎng)貓。 突然間失去了一個親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養(yǎng)了。 第二只更活潑更有趣。第二只更活潑更有趣。找找文中描寫我對第二只小貓的情感態(tài)度的句子 1、我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。 “我”失貓的悵然，對惡人的憤恨! 這些損人利己的人實在可恨！ 第三只是可憐的小貓。第三只是可憐

10、的小貓。 找出文中描寫每只小貓的句子，品讀分析再得出其特點 第三只小貓 來得可憐：在冬天的早晨發(fā)現(xiàn)被人遺棄的它，幾乎為冬寒與饑餓所殺。 活得可憐： 去得可憐：受了冤苦，遭我毒打而屈死。感悟升華感悟升華這個故事似乎太過于沉重。讓我們讀了心里有種壓抑。學(xué)完此文，你想對大家說些什么？ 本文以養(yǎng)貓為中心寫了三個故事，每個故事都以養(yǎng)貓與亡失為主線來敘述，三起三落，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓悲劇史，表現(xiàn)作者的正義感、同情心、和嚴(yán)于解剖自己的精神。這哪里是寫貓，分明是一幕事態(tài)人情的寫真。學(xué)完此文，我想說對大家說，凡事要實事求是，對人對事都別存偏見私心，要寬容，要仁愛，要同情幫助弱小。 第一次養(yǎng)貓難過、酸辛 第二次養(yǎng)貓悵然、憤恨 第三次養(yǎng)貓受傷、愧疚 不心存偏私、要寬容、仁愛、同情弱小