2019年(秋)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit1 Whats he like教案 （新版）人教PEP.doc

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2019年(秋)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit1 Whats he l ike教案 （新版）人教PEP 一次教學(xué)設(shè)計(jì) Unit1What’shelike?（第一課時(shí)） 一、教學(xué)內(nèi)容 MainscenePartA(let’strylet’stalk) 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’s he/she like? 2．能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old, young, funny, kind, strict, 3．能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。 三、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。 四、教學(xué)難點(diǎn) 用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’s he/she like? 五、教學(xué)過(guò)程 Step1.Warming-up 1．Let’slookandsaythenames.(通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老， 年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀， 說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。) 2．Let’slistenandsing”Who’syourteacher?” Step2.Presentation 1．學(xué)習(xí)Mainscene （1）.出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who?Whataretheytalkingabout? （2）.學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。 Dialogue1:Who: WuYifan, Amy, Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout? Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl, Oliver, ZoomandZip （3）.教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。 （4）.聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。 （5）.教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。 2．學(xué)習(xí)let’strylet’stalk （1）listenandtick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。 （2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，Wu Yifan一起去了解MrYoung好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿。 （3）看let’stalk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。 （4）根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Groupwork,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。 （5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況。 3．Makeasurvey.S1:Who’syour…?S2:…S1:What’she/shelike? Step3ConsolidationPlayagame 游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。 S1:Who’sthat…?S2:… S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…? S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t. Step4Homework 1．Listenandreportthedialogue. 2．完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 3．Makeanewdialogueandactitout。 板書(shū)設(shè)計(jì) 二次教學(xué)設(shè)計(jì) 三次教學(xué)設(shè)計(jì) 一次教學(xué)反思： 二次教學(xué)反思 三次教學(xué)反思 一次教學(xué)設(shè)計(jì) Unit1What’shelike?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容 PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell 二、教學(xué)目標(biāo) 1．繼續(xù)學(xué)習(xí)，能夠正確聽(tīng)說(shuō)“Whois…?He/Sheis…she/shelike? What’He/Sheis…Ishe/she…? Yes, he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。 2．能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old, young, funny, kind, strict等詞匯，能夠聽(tīng)懂chant并掌握y/i/的發(fā)音。 3．能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演let’slearn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。 三、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能夠表演let’slearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。 四、教學(xué)難點(diǎn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes, he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。 五、教學(xué)過(guò)程 Step1.Warming-up 1．singasong”Who’syourteacher”2.showpicturesandsay 出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher. 兩組師生示范后，進(jìn)行生生問(wèn)答。 Step2.Presentation 1．Lookandguess.看圖片，猜一猜。 教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格？T：guess,what’she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny…?T: Yes, he/sheis. No, he/sheisn’t. 兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。 2．展示Let’slearn圖片，快速讓學(xué)生說(shuō)出Mr還是Miss。 3．lookatthepicturesandsay.看圖說(shuō)句子。如：MrYoungisourmusicteacher. Heisold. 4．播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。 Step3Consolidation Groupwork:小組討論任課老師。 1．準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫(huà)像，并向你的組員介紹。 2．讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。 Step4Homework 板書(shū)設(shè)計(jì) 二次教學(xué)設(shè)計(jì) 三次教學(xué)設(shè)計(jì) 一次教學(xué)反思： 二次教學(xué)反思 三次教學(xué)反思 一次教學(xué)設(shè)計(jì) Unit1What’shelike?第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容 PartBlet’strylet’stalk 二、教學(xué)目標(biāo) 1．繼續(xù)學(xué)習(xí)“Who’s…?He/sheis…What’she/shelike?”He/Sheis…Ishe/she…?Yes, he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。 2．能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。 3．在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Let’stalk的交際內(nèi)容。 難點(diǎn)：能用Who’s…?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”進(jìn)行真實(shí)交際。 四、教學(xué)步驟 Step1Warming-up 1．singasong”who’syourteacher?” 2．我做你說(shuō)。 請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)借助肢體和其他道具表演old, funny, polite, hard-working, kind等詞，其他同學(xué)觀看并比賽猜詞，同時(shí)將手中單詞卡片展示出來(lái)。 3．Let’slistenandchant.（同歌詞） Step2.Presentation 1．學(xué)習(xí)let’stry和let’stalk （1）listenandtickWhatisMsWanglike? A.quietB.friendlyC.funny (2)Listenandanswera.whoisMsWang?b.Isshestrict? (3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。 (4)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。 (5)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。 2．Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs. Step3ConsolidationPlayagame:我的偶像 游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星。S1:Who’sthat…?S2:… S1:What’she/shelike?S2:He/sheis… S1:Ishe/she…? S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t. Step4Homework 1．listenandrepeatthedialogue. 2．完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 3．Makeanewdialogueandactitout. 板書(shū)設(shè)計(jì) 二次教學(xué)設(shè)計(jì) 三次教學(xué)設(shè)計(jì) 一次教學(xué)反思： 二次教學(xué)反思 三次教學(xué)反思 附送： 2019年(秋)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 A new stude nt單詞、詞組匯編 譯林版 一、熟讀本課單詞、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)。 1.student學(xué)生 2.show…around帶…參觀 3.classroom教室 4.second 第二5.floor樓層 6puter電腦 7.third 第三 8.first第一 9.swing 秋千 10.push推 11.heavy重的 12.stop停止 13.high高的 14.great很大的，極大的 二、熟記本課詞組、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)部分重要詞組 1.a new student一名新學(xué)生 2.show…around帶…參觀 3.how many classrooms 多少間教室 4.in our school 在我們學(xué)校 5.our classroom我們的教室 6.on the second floor在二樓 7puter room電腦房 8.on the third floor在三樓 9.music room音樂(lè)室 10.table tennis room 乒乓球室 11.on the first floor在一樓 12.have a look 看一看 13.in the playground在操場(chǎng)上 14.play on the swing蕩秋千 15.push me 推我 16.so heavy很重 17.too high太高 18.great fun很有趣 19.go home回家 三、句型：要求會(huì)默寫(xiě)。 1. Are there any puter rooms? Yes, there are. /No, there aren’t. 有一些電腦房嗎？是的，有。/不，沒(méi)有。 2. How many classrooms are there in our school? There are twenty-four classrooms.在你們學(xué)校有多少間教室？有24間。 3. Can you show her around your school?你能帶領(lǐng)她參觀一下你的學(xué)校嗎？ 4.The table tennis room is on the second floor. 乒乓球室在二樓。 5. It’s time for dinner.= It’s time to have dinner. 到吃晚飯的時(shí)候了。 6. There is an art room. It’s on the third floor. 有一間美術(shù)室。它在第三層。 7. Let’s(Let us) go and have a look(see). 讓我們?nèi)タ纯础? 四．語(yǔ)言點(diǎn):要求理解并會(huì)運(yùn)用 1. There be句型的一般疑問(wèn)句： 將be動(dòng)詞提前到there 之前,首字母大寫(xiě)，句末用問(wèn)號(hào)即可。其肯定答語(yǔ)為“Yes,there is/are.”;否定答語(yǔ)為“No,there isn’t/aren’t.”。在疑問(wèn)句中，要將some改為any。 There is a house near the park. (改為一般疑問(wèn)句，并肯定回答) Is there a house near the park? Yes , there is. There are some desks and chairs in the classroom. (改為一般疑問(wèn)句，并否定回答) Are there any desks and chairs in the classroom？No , there arent. 2.特殊疑問(wèn)句及答語(yǔ) (1)提問(wèn)主語(yǔ)為可數(shù)名詞的數(shù)量時(shí)，用“how many”,句型結(jié)構(gòu)為： ‘How many +復(fù)數(shù)名詞+are there+其他？’（無(wú)論主語(yǔ)是單數(shù)還是復(fù)數(shù)） There is a football under the desk.(對(duì)劃線部分提問(wèn)) How many footballs are there under the desk? “How many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+are there?”本句型為there be句型的特殊疑問(wèn) 句形式，表示“在某處某物的數(shù)量有多少？”?；卮饡r(shí)不用Yes/No,要給出具體的回答。How many days are there in a month? There are thirty. （2）提問(wèn)句子的主語(yǔ)（包括主語(yǔ)前的修飾語(yǔ)）時(shí)，句型一律用 “What is+地點(diǎn)介詞短語(yǔ)？”（無(wú)論主語(yǔ)是單數(shù)還是復(fù)數(shù)都用is） There are some bananas on the tree. What’s on the tree? 3.序數(shù)詞：表示先后順序或等級(jí)的詞。first(第一)，second(第二)，third(第三)，序數(shù)詞用在句中時(shí)，要在其前面加上定冠詞the. 4. on the…floor意為“在幾樓”用介詞“on” 5．It is time for+名詞= It is time to+動(dòng)詞；是該做某事的時(shí)候了。 It is time for lunch.= It is time to have lunch. 6. 賓格 :動(dòng)詞和介詞后面用人稱代詞的賓格。 I – me, you-you ,he – him,she – her，they- them follow me/him/her listen to me/him/her help me/him/her find him/her