《高中歷史 第2課 走向大一統(tǒng)的秦漢政治課件 人民版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中歷史 第2課 走向大一統(tǒng)的秦漢政治課件 人民版必修1（23頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、牧牧秦王掃六合，秦王掃六合，虎視何雄哉！虎視何雄哉！揮劍決浮云，揮劍決浮云，諸侯盡西來。諸侯盡西來。明斷自天啟，明斷自天啟，大略駕群才。大略駕群才。收兵鑄金人，收兵鑄金人，函谷正東開。函谷正東開。銘功會稽嶺，銘功會稽嶺， 聘望瑯邪臺。聘望瑯邪臺。刑徒七十萬，刑徒七十萬，起土驪山隈。起土驪山隈。這兩篇文學作品隱含這兩篇文學作品隱含的最主要歷史信息有的最主要歷史信息有哪些？哪些？第第2 2課課走向大一統(tǒng)的秦漢政治 公元前公元前259259年農歷正月的一天，在戰(zhàn)國七雄之一的趙年農歷正月的一天，在戰(zhàn)國七雄之一的趙國都城邯鄲，誕生了一個日后改變趙國命運的孩子，他國都城邯鄲，誕生了一個日后改變趙國命運的孩
2、子，他的名字叫作嬴政。的名字叫作嬴政。1313歲時，嬴政登上秦國的王位。一頭雄鷹在慢慢張歲時，嬴政登上秦國的王位。一頭雄鷹在慢慢張開翅膀，數(shù)年間，他先后處置了妄圖控制王權的趙太后開翅膀，數(shù)年間，他先后處置了妄圖控制王權的趙太后同她的情人嫪毐，踢走了幫助他登上王位的重臣呂不韋，同她的情人嫪毐，踢走了幫助他登上王位的重臣呂不韋，大權在握。然后他大舉發(fā)動了對六國的戰(zhàn)爭，以雷霆震大權在握。然后他大舉發(fā)動了對六國的戰(zhàn)爭，以雷霆震怒之勢滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊，一統(tǒng)天下，成為怒之勢滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊，一統(tǒng)天下，成為千古第一帝千古第一帝。思考：思考：為什么嬴政所率領的秦國能在群雄并起的戰(zhàn)為什么嬴政
3、所率領的秦國能在群雄并起的戰(zhàn)國脫穎而出，一統(tǒng)天下？國脫穎而出，一統(tǒng)天下？一、秦朝中央集權制度形成的背景一、秦朝中央集權制度形成的背景王室衰微，兩制遭破壞王室衰微，兩制遭破壞諸侯割據混戰(zhàn)，局部統(tǒng)一擴大諸侯割據混戰(zhàn)，局部統(tǒng)一擴大商鞅變法，國力大增商鞅變法，國力大增改革變法運動，人民渴望統(tǒng)一改革變法運動，人民渴望統(tǒng)一 封建經濟發(fā)展迅速封建經濟發(fā)展迅速 咸陽秦秦兼并六國秦兼并六國秦王掃六合，秦王掃六合，虎視何雄哉！虎視何雄哉！揮劍決浮云，揮劍決浮云，諸侯盡西來諸侯盡西來。秦始皇統(tǒng)一歷程：秦始皇統(tǒng)一歷程：東方：公元前東方：公元前230至公元前至公元前221年：滅六國年：滅六國北方：公元前北方：公元前21
4、5年：蒙恬收回河套，修長城和直道年：蒙恬收回河套，修長城和直道嶺南：公元前嶺南：公元前214，靈渠，靈渠西南：五尺道西南：五尺道哎，國家越大，朝事越多，寡人就是不吃不喝不眠不休，一個人也難以處理好，是該想個辦法來減輕寡人的負擔了！假如你是嬴政，你假如你是嬴政，你會如何做呢？會如何做呢？先創(chuàng)立皇帝制度，先創(chuàng)立皇帝制度，后在中央設三公九卿，后在中央設三公九卿，地方置郡縣。地方置郡縣。二、秦朝中央集權制度的內容二、秦朝中央集權制度的內容1、皇帝制度的創(chuàng)立2、三公九卿制的建立3、郡縣制的推行皇位世襲皇位世襲材料四：材料四：“天下之事無小大，天下之事無小大，皆決于上皆決于上”“”“丞相諸大臣皆守成事，丞
5、相諸大臣皆守成事，倚辦于上倚辦于上”。 材料二：材料二：“朕為始皇帝。后世以計數(shù)，朕為始皇帝。后世以計數(shù)，二世三世二世三世至于至于萬世，傳之無萬世，傳之無窮窮。”材料三：材料三：“天子獨以印稱天子獨以印稱璽璽，又獨以玉，群臣莫敢用，又獨以玉，群臣莫敢用”，皇帝，皇帝“命命為為制制，令為，令為詔詔，天子自稱曰：，天子自稱曰：朕朕” 皇帝獨尊皇帝獨尊皇權至上皇權至上閱讀下列三則材料，歸納秦朝時期皇帝制度的特點。閱讀下列三則材料，歸納秦朝時期皇帝制度的特點。( (核心）核心）皇帝皇帝太尉太尉丞相丞相御史大夫御史大夫1 1）它是以皇權為中心的中央行政體制。）它是以皇權為中心的中央行政體制。2 2）充分
6、體現(xiàn)出）充分體現(xiàn)出“家天下家天下”的特點。的特點。中央官中央官僚機構僚機構的特點的特點三公九卿（負責軍事）（負責軍事）（百官之首）（百官之首）（監(jiān)察百官）（監(jiān)察百官）諸卿諸卿合作合作探究探究 秦統(tǒng)一天下后，群臣就如何治理國家問題展開激烈爭論。丞相王綰認為：燕、齊、楚等故地，距離首都咸陽過于遙遠，如果不設置諸侯，恐怕難以鎮(zhèn)守。李斯提出異議：周王分封同姓子弟為諸侯，但后來彼此相互誅伐，周天子也無力控制。所以，他反對分封諸侯，主張實行郡縣制，認為這樣比較容易統(tǒng)治。上述爭論的焦點是什么？上述爭論的焦點是什么？實行分封制還是郡縣制實行分封制還是郡縣制假如你是秦始皇，你會采納誰的建議？為什么？假如你是秦始
7、皇，你會采納誰的建議？為什么？分封制和郡縣制的異同分封制和郡縣制的異同分分 封封 制制郡郡 縣縣 制制盛行時代盛行時代奴隸社會奴隸社會幾乎盛行于整個封建時代幾乎盛行于整個封建時代存在基礎存在基礎以血緣為基礎以血緣為基礎按地域劃分按地域劃分任職方式任職方式諸侯王位世襲諸侯王位世襲官吏由皇帝或朝廷任免官吏由皇帝或朝廷任免與中央關系與中央關系分土建邦，諸侯國相對分土建邦，諸侯國相對獨立于中央政府之外獨立于中央政府之外中央垂直管理地方中央垂直管理地方共同點共同點都是為了鞏固統(tǒng)治都是為了鞏固統(tǒng)治 。都是中國古代社會重要的地方行政制度。都是中國古代社會重要的地方行政制度。在維護國家統(tǒng)一方面都起了積極作用。
8、在維護國家統(tǒng)一方面都起了積極作用。項項 目目郡九卿三公皇帝中央地方君主專制君主專制中央集權中央集權郡縣 終于一切都安排好了，從終于一切都安排好了，從此我的子孫們都會在我的庇佑此我的子孫們都會在我的庇佑之下世世代代享受這大好河山之下世世代代享受這大好河山啦！啦！ 嘿嘿嘿！嘿嘿嘿！想一想：想一想：秦始皇的子孫們真如他秦始皇的子孫們真如他所期望的那樣過上幸福生活了嗎？所期望的那樣過上幸福生活了嗎？積極：積極：消極：消極：形成了形成了統(tǒng)一統(tǒng)一的多民族國家的多民族國家推動了封建經濟文化的發(fā)展推動了封建經濟文化的發(fā)展鞏固了國家統(tǒng)一以及形成了華夏族為主體的中華鞏固了國家統(tǒng)一以及形成了華夏族為主體的中華民族。
9、民族。1、對秦朝：、對秦朝：2、對后世：、對后世：奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局，為歷代奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用，且不斷加強和完善。王朝所沿用，且不斷加強和完善。中央集權制之下的專制統(tǒng)治，易形成暴政中央集權制之下的專制統(tǒng)治，易形成暴政,導致了導致了秦二世而亡秦二世而亡三、秦朝中央集權制度形成的影響三、秦朝中央集權制度形成的影響秦朝的疆域秦朝的疆域 背景：背景：（前提）（前提）內容內容秦的統(tǒng)一秦的統(tǒng)一皇帝太尉丞相御史大夫九卿郡縣縣地方地方中央中央集權于集權于集權于集權于君君主主專專制制中中央央集集權權影響：積極和消極影響：積極和消極漢承秦制漢承秦制郡國并行制度
10、郡國并行制度探究一探究一: :劉邦建漢后確立的政治制劉邦建漢后確立的政治制度與秦朝有何異同度與秦朝有何異同? ?為什么為什么? ?產生了產生了怎樣的影響怎樣的影響? ?最終是怎樣解決的最終是怎樣解決的? ?漢初政漢初政治制度的特點治制度的特點? ?異同異同: :秦秦郡縣制郡縣制; ;漢漢郡國并行制度郡國并行制度原因原因: :漢高祖對秦亡的錯誤認識漢高祖對秦亡的錯誤認識影響影響: :出現(xiàn)王國問題出現(xiàn)王國問題,分裂割據分裂割據解決解決: :漢景帝平定七國之亂漢景帝平定七國之亂漢武帝漢武帝:頒布頒布推恩令推恩令特點特點: :“漢承秦制漢承秦制”( (皇帝制度皇帝制度、三公九卿制、郡縣制三公九卿制、郡
11、縣制) ) “有所損益有所損益”: :郡國并行制郡國并行制-郡郡( (郡縣制郡縣制) )國國( (王國王國- -諸侯諸侯王王) )并立并立秦朝中央集權制度的形成 有人說秦始有人說秦始皇是千古一帝皇是千古一帝, ,有人說秦始皇有人說秦始皇是暴君是暴君, ,對這個對這個問題問題, ,你有什么你有什么看法看法? ?千秋功過，你我評說：千秋功過，你我評說： 明朝思想家李贄：明朝思想家李贄：“始皇出世，李斯相之，天崩始皇出世，李斯相之，天崩地坼，掀翻一個世界，是圣是魔，未可輕議地坼，掀翻一個世界，是圣是魔，未可輕議”。功績：功績：結束長期的戰(zhàn)亂紛爭統(tǒng)一中國結束長期的戰(zhàn)亂紛爭統(tǒng)一中國建立一套完備的中央集權
12、制影響中建立一套完備的中央集權制影響中國國20002000多年鞏固統(tǒng)一的措施有利多年鞏固統(tǒng)一的措施有利于統(tǒng)一的多民族國家的形成于統(tǒng)一的多民族國家的形成過錯：過錯：修皇陵建阿房宮濫用民力焚書修皇陵建阿房宮濫用民力焚書坑儒鉗制文化法律嚴苛導致農民坑儒鉗制文化法律嚴苛導致農民起義起義結論：功大于過結論：功大于過 關于歷史人物的評價關于歷史人物的評價一、評價歷史人物的基本思路：一、評價歷史人物的基本思路： 首先要首先要梳理出歷史人物各方面的有關史實梳理出歷史人物各方面的有關史實，然后對，然后對史實加以歸類，歸類后，從主觀動機與客觀結果、當時史實加以歸類，歸類后，從主觀動機與客觀結果、當時和后期的影響中
13、，做出綜合評價。評價時，要堅持和后期的影響中，做出綜合評價。評價時，要堅持史論史論結合結合，論從史出；要堅持，論從史出；要堅持辯證辯證的方法，要堅持兩點論的的方法，要堅持兩點論的原則。原則。二、評價歷史人物的一般技巧二、評價歷史人物的一般技巧 評價標準評價標準, ,看一個歷史人物的活動或舉措看一個歷史人物的活動或舉措, ,不能感情不能感情用事用事, ,也不能僅從道義的角度去考慮也不能僅從道義的角度去考慮, ,要要看其是否有利于生看其是否有利于生產力的發(fā)展、社會的進步和國家的統(tǒng)一等產力的發(fā)展、社會的進步和國家的統(tǒng)一等。 抓住歷史背景抓住歷史背景，必須將歷史人物放到他所生活的特，必須將歷史人物放到
14、他所生活的特定的歷史時代進行評價。否則人物同伴的活動如果處于不定的歷史時代進行評價。否則人物同伴的活動如果處于不同的歷史背景，那就有可能作出完全不同的評價。同的歷史背景，那就有可能作出完全不同的評價。 防止以偏概全防止以偏概全，通常說的人無完人，就是，通常說的人無完人，就是指對歷史人物的評價要指對歷史人物的評價要一分為二一分為二，要全面客觀，要全面客觀，要運用要運用階級分析法階級分析法，考慮其階級性和時代性。，考慮其階級性和時代性。 克服英雄史觀克服英雄史觀，在承認歷史人物個性特點，在承認歷史人物個性特點對歷史有一定影響的同時，又不能夸大個人在歷對歷史有一定影響的同時，又不能夸大個人在歷史上的作用。史上的作用。
高中歷史 第2課 走向大一統(tǒng)的秦漢政治課件 人民版必修1
