2019年三年級信息技術上冊 第1課 走進信息世界教案 遼師大版.doc

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2019年三年級信息技術上冊 第1課 走進信息世界教案 遼師大版 【教學目標】 1.通過綜合性學習，了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化以及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。 2.了解信息傳遞的主要方式，能利用多媒體，學會選擇信息，趨利避害。 3.初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。 【重點難點】 1.教學重點：了解古今信息傳遞方式并進行對比 2.教學難點：認識現(xiàn)代信息傳遞方式的兩面性 【教學流程】 一、激趣導入 我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產生。你關注過這些嗎？你了解古代人是怎么傳遞信息的嗎？從古至今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天，我們就開展綜合性學習。讓我們一起走進信息世界，去了解信息傳遞的改變是怎樣地改變著我們的生活。 二、小組活動，完成表格 1. 家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道 2.小組代表回報，展示學生表格，學生介紹。 3.教師小結：從搜集的數據可以看出獲取信息的方式主要有：（1）親自看到或聽到的（2）電話或短信（3）報刊和書籍（4）廣播和電視（5）網絡 從這些數據可以看出信息無處不在，它在無形中改變著我們的生活。那么古代人傳遞信息的方式是怎樣的呢？ 三、探究古代人傳遞信息的方式 1.閱讀《古代人傳遞信息的故事》117頁至118頁。 2.小結：《烽火戲諸侯》方式：烽火 《 “我們勝利了！”》方式：長跑 《裝在瓶子里的信》方式：漂流瓶 3.你還知道哪些古代人傳遞信息的方式？ 書信（信鴿、快馬、驛站）鐘鼓、煙火、旗語、狼煙等 四、走進現(xiàn)代信息時代 1.通過大家的努力，我們知道了這么多關于古代人傳遞信息的資料，還有一些方式我們沒有發(fā)現(xiàn)的，希望今后大家留心這方面的信息。 2.接著讓我們走近現(xiàn)代信息時代，閱讀119頁至123頁2《因特網將世界連成一家》、3《神奇的電腦魔術師》、4《網上呼救》。邊閱讀邊思考：現(xiàn)代信息的傳遞方式有哪些？ 3.小結：（1）信件、報刊（2）廣播、電視（3）短信、電話（4）網絡。有依靠火車、輪船、飛機等交通工具的郵政系統(tǒng)，有親眼見到的或者聽到的。 4.看圖辨別古今信息傳遞方式。 五、古今信息傳遞方式的對比 1.我們了解了這么多關于古代和現(xiàn)代的信息傳遞方式，請小組合作完成表格。 時間 傳遞信息的 方式 特 點 典型例句 古代 烽火、人報信、漂流瓶 不精確、速度慢 （1）各路諸侯看到了烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。（2）瓶子在海上足足漂了300多年。 現(xiàn)代 廣播電視、電話報刊、網絡 速度快、準確、不受地域阻隔 （1）“天涯若比鄰”已經不再是夢想。（2）除了把歌詞歌譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面。 （3）他（美國）趕緊問道：“你在什么地方？”答案是：“芬蘭。” 2.古今對比 3.從古到今，信息傳遞的方式發(fā)生了很大的變化，我們還可以利用文中的詩來概括它們各自的特點，那就是“折花逢驛使，寄與隴頭人”“天涯若比鄰”。從“驛使”的長途跋涉到“秀才不出門，便知天下事”，人們的生活方式發(fā)生了多大的變化呀。這使我想到了杜甫的《春望》中的一句“烽火連三月，家書抵萬金?！痹诠糯?，特別是在戰(zhàn)爭時期，家書尤其珍貴的原因是它傳遞的多么不易。可要是在現(xiàn)代社會，只要一封電子郵件，再遠的距離也可以在瞬間到達。這就是時間，這就是速度。 4.現(xiàn)代信息傳遞對我們生活的實際影響是雙方面的，有好的積極的影響，也有不好的消極的影響。你能根據自己的了解和今天的學習來談談嗎？ 六、拓展活動 搜集有關資料，準備開展“網絡對人的成長是否有益”的辯論賽。 【教學反思】 【動態(tài)備課】 走進信息世界 走進信息世界 附送： 2019年三年級信息技術上冊 第5課 認識鍵盤教案1 遼師大版 [教學目的與要求] (1)認識常用的鍵盤，認識鍵盤的四個分區(qū)。 (2)會輸入主鍵盤區(qū)中的一些特殊符號。 (3)掌握常見的控制鍵的作用。 [課時安排]二課時 [教學重點與難點] 重點：會輸入主鍵盤區(qū)的一些特殊符號；常用控制鍵的作用。 難點：雙字符鍵的輸入；常用控制鍵的作用。 [教學準備]　多媒體教學網絡，課件 第一課時 [教學目的與要求] (1)了解鍵盤的四個分區(qū)。 (2)掌握主鍵盤區(qū)各組成部分。 (3)掌握主鍵盤區(qū)部分功能鍵的作用及使用方法。 (4)熟練運用主鍵盤輸入字符。 [教學過程] 一、導入 鼠標是一種常用的輸入設備，除了鼠標，鍵盤也是計算機中一種重要的輸入設備，它能夠輸入字母、數字、符號和文字等信息。 二、新授 1、鍵盤分區(qū)（教師出示課件） 教師出示課件 鍵盤一般分成四個區(qū)，分別是主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。 學生齊讀四個區(qū)的名稱。 游戲：誰的反應快 教師任意說出鍵盤四個分區(qū)中的一個分區(qū)名稱，學生在鍵盤上指出分區(qū)。 然后由學生之間相互指認。 2、主鍵盤區(qū)（教師出示課件） 學生觀察主鍵盤區(qū)。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生答：主鍵盤區(qū)有數字鍵、字母鍵、符號鍵和功能鍵。（教師出示課件） 練習一：在記事本中輸入以下字符。 1、輸入A~Z 26個英文字母。（強調不按照順序排列） 2、輸入0~9數字。 問：觀察數字鍵和符號鍵區(qū)別。其中有一些鍵上有雙字符。 帶領學生閱讀“知識屋” 教師提示操作要點：先按住鍵不放，再按需要輸入的雙字符鍵。 練習二：完成“實踐園”練習。 教師巡視，小組長幫忙。 三、作業(yè) 打開記事本，教師演示輸入：（邊演示邊講解功能鍵作用） 0.25 * 4 = 100 False 0.24*4=100（用退格鍵刪除兩個“0”）True 三、小結 今天我們學習了主鍵盤區(qū)的其中一部分字符鍵。鍵盤是我們和計算機進行交流的主要輸入設備之一。鍵盤上按鍵較多，我們應該了解它們的分布規(guī)律，熟悉按鍵功能，這樣才能更好地使用它們。 第二課時 [教學目標與要求] 1．了解鍵盤的四個分區(qū)。 2．認識主鍵盤區(qū)的各組成部分。 3．掌握主鍵盤區(qū)中部分特殊控制鍵的作用及使用方法。 4．熟練運用主鍵盤輸入字符。 [教學過程] 一、導入 上節(jié)課我們學習了鍵盤，你還記得嗎？分成幾個區(qū)呢？生答。 二、新授（教師出示課件） 1、Tab跳格鍵 按一次可以空8個字符。（與空格鍵進行比較） 練習一：在“記事本”中使用Tab跳格鍵。 可以在格子中進行轉換。 練習二：打開“字體”對話框， 使用Tab跳格鍵。 2、CapsLock 大小寫鎖定鍵 嘗試：按住CapsLock鍵發(fā)現(xiàn)什么？生答。（A燈亮） 師問：A燈亮表示什么意思呢？同學們嘗試操作。生答。 師：A燈亮不亮表示小寫，A燈亮表示大寫。 3、Ctrl控制鍵 師：要找朋友。如（A，S，O，N） 練習三：試試控制鍵 4、Alt轉換鍵 師：也要找朋友。+F打以打開菜單。 練習四：利用轉換鍵打開菜單。 5、回車鍵：執(zhí)行命令或換行。 6、退格鍵：刪除光標前的字符。 三、練習 ①3．1415926 100$102＃ Wele to JiangSu． ②5*5=25 11$11=121 10％ Are you ready? Yes． ③(1+5)／2=3 6／(3—1)=3“OK” Wanglixuanl971@163． ④0517—3354761 21：50 5～6 k+7<100 200／4>50 I一6 I (學生練習，教師巡回指導) 四、小結 鍵盤是我們和計算機進行交互的主要輸入設備之一。鍵盤上按鍵較多，我們應該了解它們的分布規(guī)律，熟悉按鍵功能，這樣才能更好地使用它們。 [教學反思]