2019秋人美版美術(shù)五上第5課《繪畫中的透視的現(xiàn)象》word教案.doc

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2019秋人美版美術(shù)五上第5課《繪畫中的透視的現(xiàn)象》word教案 教材分析：本課是人美版美術(shù)教材五年級上冊第三課，屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。教材的意圖是通過觀察、分析和講解使學生認識到景物有近大遠小的透視現(xiàn)象，并能將透視知識運用到實際繪畫之中，進而提高空間表現(xiàn)能力。 教學過程中教師帶領學生反復觀察、對比教材上和所搜集來的圖片，讓學生逐漸理解透視現(xiàn)象。 學情分析：五年級學生對于近大遠小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學生把感性認知上升到理性認識，教學過程中我還是要通過大量的感性認知來激發(fā)學生的學習興趣。 透視教學是小學美術(shù)教學中的重點也是其難點，這就需要我們提前進行滲透，做好鋪墊。 資源利用：師：幻燈片 生：美術(shù)教材，尺子，鉛筆，美術(shù)本，彩筆。 教學目標： 1、通過學習能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。 2、逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學重點：通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。 難點：繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學過程： 一、 激趣導入： 同學們做好上課的準備了嗎？做好了準備就用你們漂亮的坐姿告訴老師。大家互相看一看，我們的座位對齊了嗎？（對齊了） 可是我怎么發(fā)現(xiàn)沒對齊呢？（出示第二張幻燈片課堂照片） 老師怎么發(fā)現(xiàn)后邊的同學之間距離遠，前邊的同學之間距離近呢？這是為什么？ 設計意圖：[這樣設計首先是穩(wěn)定課堂紀律，將學生的注意力全部收回到課堂上來，其二通過引導，調(diào)動學生主動思考、主動參與，激發(fā)學生的探究欲望。] 二、 探索新知: 1、老師發(fā)現(xiàn)生活中也有這種現(xiàn)象，請大家觀察并思考（出示第三張幻燈片）誰能發(fā)現(xiàn)這里邊的奧秘？大家可以分組討論，得到結(jié)果后用你的坐姿告訴老師，每組選一個發(fā)言人，代表你們組告訴大家你們的發(fā)現(xiàn)。 第一組告訴大家這幾幅圖里邊路面有什么變化?！鼘掃h窄，近實遠虛。 第二組告訴大家天空（屋頂）的變化?！筮h小。 第三組告訴大家路兩邊物象的變化?！柽h密，近高遠低。有變化的線叫做透視線，它們的延長線都交與一點，這個點叫消失點，消失點所在的位置就是我們的視平線。 總結(jié)：這種現(xiàn)象叫做透視現(xiàn)象（板書課題，讓學生伸出手和我一起寫課題）出示幻燈片讓孩子跟著幻燈片的內(nèi)容讀。 現(xiàn)在我們就能解釋照片中我們座位排列的現(xiàn)象了吧 ！設計意圖：[此環(huán)節(jié)通過對圖片資料的觀察和討論，讓學生深刻領會到了本課的知識要點。教師細致的分析，對提高學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有著很大的幫助。] 2、了解了生活中的這個現(xiàn)象，我們再欣賞幾幅名畫，看看畫家們在他們的作品中是如何表現(xiàn)物象的透視現(xiàn)象的。（出示畫家代表作） 3、游戲：請同學們試著畫出書中三幅圖片的消失點、視平線。 設計意圖：[“溫故知新”。而知識的積累也恰恰在于鞏固。學生在游戲中交流，在交流中相互學習，在欣賞中觀察、在觀察中思考，在實踐中總結(jié)，以達到最佳的教學效果。] 4、我們?nèi)绻猛敢暚F(xiàn)象畫出生活中的現(xiàn)象，應該怎么入手？（出示幻燈片） 大家分組討論怎么表現(xiàn)這個場景。（討論后學生代表上黑板表現(xiàn)） 老師也用了一種方法來表現(xiàn)，大家看一下和你們的方法一樣嗎？（出示帶有透視線的幻燈片，并黑板示范） 老師先找出消失點，然后找到視平線，再找出各個透視線，最后畫出每個門的輪廓線。畫好以后擦掉前邊的輔助線，這樣一幅具有透視關系的畫就畫好了。 從中你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（回到討論幻燈片） ——和地面垂直的線仍然垂直。 總結(jié)畫的方法（出示第12張幻燈片） 設計意圖：[通過實踐，學生能準確的找出圖片中的視平線和消失點。能夠以近大遠小的透視原理來觀察景物。從而發(fā)現(xiàn)生活中更多的透視現(xiàn)象。] 三、 布置作業(yè)（出示作業(yè)幻燈片，并播放音樂） 四、評價作業(yè)：作業(yè)評價標準：1、透視現(xiàn)象是否能合理把握； 2、線條是否流暢； 3、畫面是否完整； 4、能否將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來 五、課堂小結(jié)。 1、讓學生總結(jié)我們今天學習到什么？我們會畫什么了. 2、同學們，我們今天學習了近大遠小的透視關系，了解到在生活中同樣大小的物體距離我們有遠近時，會出現(xiàn)不同的大小變化。所以美就在我們身邊，老師相信，我們每個同學都有一雙慧眼，都能發(fā)現(xiàn)身邊的美，讓我們用自己的行動讓班級、讓學校變得更美麗！ 附送： 2019秋人美版美術(shù)五上第7課《偶戲》word教案 教學內(nèi)容 偶戲 備課教師 教學課時 1課時 備課時間 教學目標 1、學習紙偶的裝飾方法。 2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，提高學的綜合素質(zhì)。 3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 教學重點 收集一些布袋偶戲的資料。 教學難點 偶戲道具的裝飾方法。 教學準備 各種廢舊材料、線繩 教學步驟 一、欣賞導入： 1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。 2、討論交流 課前我讓同學們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。 二、偶戲 1、欣賞課文圖片 請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。教師總結(jié)發(fā)言。 2、了解一些制作木偶的方法。 師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。 生：（按組裝飾小紙偶。） 師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？ 三、學生制作，教師巡視指導。 教學環(huán)節(jié)說明及反思： 這一環(huán)節(jié)是讓學生把自己探索t得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現(xiàn)學生的學習主動性。 四、同學們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。 生：（分工裝飾小紙偶。） 五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。 六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。（放錄象） 板書設計： 偶戲 課件出示視頻或者欣賞圖片 作業(yè)設計： 欣賞課中的作品，選一幅你喜歡的，從戲偶的材料、制作、造型、色彩、表演故事等方面寫出你對作品的和認識，并在小組中進行交流。