2019-2020年教科版科學(xué)五年級上冊《運(yùn)動與健康》優(yōu)質(zhì)課教案附說課材料.doc

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2019-2020年教科版科學(xué)五年級上冊《運(yùn)動與健康 》優(yōu)質(zhì)課教案附說課材料 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1、初步了解心臟的構(gòu)造、心臟收縮和舒張與血液循環(huán)的關(guān)系及其作用。 2、認(rèn)識運(yùn)動后心跳、呼吸加快的原因。 3、認(rèn)識運(yùn)動能使人體的心肺功能得到增強(qiáng)，促進(jìn)身體健康。 方法與過程： 1、親歷測試運(yùn)動前后一分鐘呼吸和心跳次數(shù)，能正確測試運(yùn)動前后的心跳、呼吸次數(shù)，并對獲得的測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動后呼吸和心跳次數(shù)有明顯增加。 2、能淺顯地解釋運(yùn)動后呼吸和心跳加快的原因。 3、通過分析實(shí)例認(rèn)識經(jīng)常參加體育鍛煉能增強(qiáng)心肺功能。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、意識到加強(qiáng)體育鍛煉對增強(qiáng)心肺功能的意義。 2、在探究的過程意識到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要的方法。 3、認(rèn)識增強(qiáng)心肺功能需要經(jīng)常參加體育鍛煉的道理并形成自覺參加體育鍛煉的意識。 二、教學(xué)重點(diǎn) 能解釋運(yùn)動后呼吸和心跳加快的原因，認(rèn)識運(yùn)動促進(jìn)健康。 三、教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識運(yùn)動后心跳呼吸加快的原因。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 心臟模型、測量運(yùn)動前后心跳、呼吸次數(shù)的記錄表、紙條、鏡子、多媒體課件。 五、教學(xué)過程 1、激活已有經(jīng)驗(yàn) 提出探究問題 （1）播放一段有關(guān)運(yùn)動的錄像。（播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料） （2）匯報(bào)交流：運(yùn)動后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等） （3）提出問題：為什么會出現(xiàn)這種反應(yīng)？今天我們就一起來研究我們的身體在運(yùn)動后究竟會發(fā)生哪些變化。 2、探究運(yùn)動前后心跳和呼吸次數(shù)的變化 （1）認(rèn)識心臟和心跳 ①（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。 ②看書了解心臟不停跳動是在干什么？ ③（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和舒張。（板書：心跳心臟收縮和舒張）心臟收縮和舒張一個(gè)過程就是我們常說的心跳一次。 ④（播放視頻）認(rèn)識心臟在收縮和舒張使血液在人體循環(huán)的過程。（板書：血液循環(huán)） （2）測試運(yùn)動前的心跳次數(shù) ①心臟跳動可有規(guī)律了，你們知道平靜時(shí)自己每分鐘心跳幾次？ ②交流：你有什么方法能測試自己的心臟一分鐘跳動幾次。（摸脈搏） ③強(qiáng)調(diào)測試時(shí)注意事項(xiàng)。 ④學(xué)生測平靜時(shí)心跳次數(shù)并做好記錄。 ⑤匯報(bào)并統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn)：平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘心跳次數(shù)在70-90次左右。 （3）測試運(yùn)動前的呼吸次數(shù) ①一分鐘自己的呼吸為幾次？ ②討論交流掌握測試呼吸次數(shù)的方法。 ③學(xué)生測平靜時(shí)的呼吸次數(shù)并做好記錄。 ④匯報(bào)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘呼吸次數(shù)在20-40次左右。 （4）測試運(yùn)動后的心跳和呼吸次數(shù) ①根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動量比較大運(yùn)動項(xiàng)目？ ②學(xué)生設(shè)計(jì)并交流室內(nèi)運(yùn)動。 ③強(qiáng)調(diào)運(yùn)動時(shí)注意事項(xiàng)后做運(yùn)動，測試運(yùn)動后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。 ④匯報(bào)交流：運(yùn)動后的心跳和呼吸次數(shù)。 ⑤對比運(yùn)動前后心跳、呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么？ ⑥發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動后人體的心跳和呼吸次數(shù)明顯加快了。（板書：運(yùn)動 心跳、呼吸加快） 3、認(rèn)識劇烈運(yùn)動后心跳和呼吸加快的原因 （1）提出疑問：劇烈運(yùn)動后我們的呼吸和心跳會加快，這是為什么？ （2）心臟不停跳動使血液循環(huán)過程有什么作用？（播放一段視頻） （3）談話：心跳使血液在人體內(nèi)不停地循環(huán)，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養(yǎng)分，同時(shí)又將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣通過肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？（心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)加快。） （4）想一想，運(yùn)動時(shí)為什么呼吸會加快？ （5）解釋劇烈運(yùn)動后呼吸、心跳會同時(shí)加快的原因。（人體在運(yùn)動時(shí)需要消耗更多的氧氣和能量，這就需要肺部吸進(jìn)更多的氧氣和心臟泵送更多的血液量，這就產(chǎn)生了的呼吸和心跳同時(shí)加快的現(xiàn)象。人的身體在運(yùn)動時(shí)要比靜止時(shí)需要更多的氧氣，這就需要通過加快心跳使血液循環(huán)加快，加快呼吸補(bǔ)充運(yùn)動時(shí)需要的大量氧氣，這樣才能保證人體進(jìn)行劇烈的運(yùn)動。） 4、認(rèn)識增強(qiáng)心肺功能需要經(jīng)常參加體育鍛煉的道理 （1）出示情境：在登上高樓時(shí)有的同學(xué)會出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象，而有的同學(xué)呼吸卻沒多大的變化？討論：這種差別可能是什么原因造成。 （2）交流匯報(bào)：①經(jīng)常參加體育鍛煉的人會怎樣？ ②不鍛煉或少鍛煉的人又會怎樣？ （4）解釋這種現(xiàn)象差別的主要原因：經(jīng)常體育鍛煉的人心臟跳動比不經(jīng)常鍛煉的人更有力，肺的呼吸本領(lǐng)也強(qiáng)，因此，經(jīng)常鍛煉的人在運(yùn)動時(shí)，心、肺能為人體提供足夠的氧氣，也就不容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。而不經(jīng)常參加體育鍛煉的人，他的心臟不如經(jīng)常參加體育鍛煉的人那么有力，心肺的供氧的本領(lǐng)不強(qiáng)，不能滿足從事劇烈運(yùn)動或繁重工作時(shí)人體對氧氣的需要，要靠額外加快呼吸和心跳的次數(shù)來彌補(bǔ)，也就特別容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。 （5）有什么辦法能使我們的心臟更有力、更持久的工作？ （6）討論并交流。 （6）談話：經(jīng)常參加體育鍛煉可以增強(qiáng)我們心肺功能，身體更健康。（板書：增強(qiáng)心肺功能 有利健康） （6）討論交流：在日常，我們可以進(jìn)行哪些體育運(yùn)動項(xiàng)目鍛煉我們的身體？ 5、總結(jié)提煉課題，體驗(yàn)收獲喜悅 （1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么？有哪些收獲？ （2）提煉課題：運(yùn)動與健康。（板書） （3）總結(jié)：同學(xué)們，身體健康是第一，增強(qiáng)體質(zhì)靠運(yùn)動。我們要積極響應(yīng)黨中央關(guān)于開展“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動”的號召，讓我們走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí), 讓我們的心肺功能更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)健康工作50年，幸?？鞓芬惠呑?。希望你們成為身心健康、充滿活力的新一代接班人。 說課材料 《運(yùn)動與健康》是教科版小學(xué)科學(xué)五年級上學(xué)期第四單元第八課內(nèi)容。本課教學(xué)的主要理念是：生命在于運(yùn)動，運(yùn)動可以增強(qiáng)體質(zhì)促進(jìn)健康。教材根據(jù)人體在運(yùn)動后發(fā)生心跳、呼吸頻率加快的現(xiàn)象，從提出“為什么會心跳加快”這個(gè)問題入手，引導(dǎo)學(xué)生通過探究自已的心跳、呼吸在進(jìn)行劇烈運(yùn)動后發(fā)生的變化和心肺的供氧功能，認(rèn)識體育鍛煉對提高身體機(jī)能的作用，從而引發(fā)他們積極進(jìn)行運(yùn)動鍛煉。 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課作為生命世界中的一部分內(nèi)容，通過體驗(yàn)測試運(yùn)動前后的心跳呼吸次數(shù)變化的數(shù)據(jù)收集、對比分析和思考，認(rèn)識心肺供氧的功能和運(yùn)動對心肺供氧功能的影響，感悟運(yùn)動能提高心臟、肺功能促進(jìn)健康。 在試教過程發(fā)現(xiàn)本課內(nèi)容抽象、深?yuàn)W難以理解，學(xué)生學(xué)得吃力、被動，針對這一現(xiàn)象，我在教學(xué)方法的選擇和教學(xué)內(nèi)容的處理方面進(jìn)行了新的探索，努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、有趣的課堂氛圍，最大限度地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動孩子探究的熱情，激活孩子科學(xué)的思維。 （一）激發(fā)探究興趣，講究教學(xué)實(shí)效 本課教學(xué)設(shè)計(jì)策略是引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷一個(gè)個(gè)有結(jié)構(gòu)的探究活動中去體驗(yàn)，去感受運(yùn)動對心臟、肺部等器官的影響，切實(shí)使學(xué)生對運(yùn)動與健康的關(guān)系的認(rèn)識提高到一個(gè)新的層面，體現(xiàn)教學(xué)產(chǎn)生的直接教育效果。 1、激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生探究欲望。 貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，打開學(xué)生的思維，激發(fā)新舊認(rèn)知矛盾，是學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建新知識的動力。在上課伊始，通過播放同學(xué)們跑步運(yùn)動后身體發(fā)生變化的特寫鏡頭，讓學(xué)生在觀察中喚起自身以往運(yùn)動時(shí)的感受。短小而又直觀的鏡頭，激活了學(xué)生平時(shí)積蓄在腦海中的已有經(jīng)歷的體驗(yàn)，有關(guān)運(yùn)動后人體所發(fā)生變化的思維馬上活躍起來，這樣學(xué)生不僅把現(xiàn)象描述得很清晰、生動，同時(shí)也促使學(xué)生產(chǎn)生了疑問：運(yùn)動后為什么會出現(xiàn)這種反應(yīng)呢？從而有效地激發(fā)了同學(xué)們的探究新知的欲望。接著又結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)開展了測試平靜時(shí)與運(yùn)動時(shí)的呼吸和心跳次數(shù)的探究活動，學(xué)生興趣濃厚，積極參與探究學(xué)習(xí)過程。 本課教學(xué)中安排多次收集運(yùn)動前后心跳和呼吸的數(shù)據(jù)，我認(rèn)為不僅是認(rèn)識自身心肺功能的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和對比數(shù)據(jù)能力的需要，更是激發(fā)學(xué)生探究欲望的需要。面對測試獲得的數(shù)據(jù)，學(xué)生又產(chǎn)生了新問題：為什么運(yùn)動時(shí)呼吸和心跳會加快？再次激起同學(xué)們進(jìn)一步探究其中奧秘的熱情。層層推進(jìn)的探究活動使學(xué)生的思維得到不斷深入和發(fā)展。 2、選擇有效的測試方法，注重新穎有趣。 注重挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從已知走向未知。讓已有測脈搏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生當(dāng)小老師，比教師演示效果要好，學(xué)生教的愿意教，學(xué)的也愿意學(xué)，便課堂教學(xué)產(chǎn)生一種互助合作的學(xué)習(xí)效果。 運(yùn)動引起人的心跳和呼吸的變化，這種變化需要采集運(yùn)動前后心跳和呼吸次數(shù)據(jù)進(jìn)行對比。本課教學(xué)在采集運(yùn)動前后心跳和呼吸次數(shù)，需要多次測試記錄，在試教時(shí)測呼吸次數(shù)方法是采用手指放在鼻子前感覺，此方法不夠直觀有趣，學(xué)生測試得到的數(shù)據(jù)也不一定準(zhǔn)確，并容易產(chǎn)生疲倦。為了讓學(xué)生能采集到比較準(zhǔn)確的測試數(shù)據(jù)，我們設(shè)計(jì)了在鼻梁上貼細(xì)紙條的測試辦法，學(xué)生用鏡子就能看著數(shù)出自己的呼吸次數(shù)，采用這種新穎有趣的方法在教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)地積極興趣又直觀易數(shù)，真是一舉多得，學(xué)得輕松獲得數(shù)據(jù)又準(zhǔn)確。 3、巧用媒體資源，讓孩子學(xué)得輕松愉快。 巧妙地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能起到形象、直觀、生動、有趣輔助教學(xué)的效果。教學(xué)中我巧用媒體資源，突破心臟處于人體內(nèi)難以直接觀察到的教學(xué)重難點(diǎn)，從而使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得形象具體，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，課堂氣氛活躍。比如學(xué)生在認(rèn)識心臟位置以及心臟是如何跳動的，僅憑肌體感覺和語言描述是很難判斷和說清的，而巧妙地運(yùn)用多媒體視頻，就使學(xué)習(xí)變得直觀、容易多了。又如在了解心臟跳動使血液在全身循環(huán)過程的作用是很復(fù)雜的，在試教過程沒有選用簡潔、圖像直觀的多媒體資料，結(jié)果講解起來，學(xué)生學(xué)得很抽象吃力，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我進(jìn)行了廣泛的搜索資料，把眾多的錄像材料進(jìn)行綜合處理，設(shè)計(jì)形象生動的血液在全身循環(huán)過程的課件，有效地解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生對心跳使血液循環(huán)的作用一目了然，加上教師的輔助講解，從而比較順利地揭示了為什么運(yùn)動后心跳和呼吸次數(shù)加快的原因，使學(xué)生認(rèn)識到了運(yùn)動后呼吸和心跳加快的真正作用和意義，孩子們學(xué)得輕松愉快。 （二）合理使用教材，使教學(xué)內(nèi)容生活化富有時(shí)代氣息。 本課教材的重點(diǎn)主要是讓學(xué)生通過探究解釋運(yùn)動后人的呼吸和心跳次數(shù)加快的原因，而對運(yùn)動促進(jìn)健康的方面沒有給予足夠的重視，也不能很好地體現(xiàn)出本課的課題。然而現(xiàn)在全國上下都在貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，關(guān)注青少年的身體素質(zhì)問題。結(jié)合該精神我對本課教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把教材原有的通過計(jì)算獲得運(yùn)動后肺部的吸氧量和心臟泵送的血液量明顯增加的內(nèi)容簡化，從而把更多時(shí)間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對人體運(yùn)動后表現(xiàn)出的不同現(xiàn)象展開更為深入的討論，對如何使心臟工作更有力、更長久的具體方法進(jìn)行探討交流。這樣使學(xué)生對運(yùn)動能促進(jìn)健康，特別是心肺功能得到增強(qiáng)這一知識點(diǎn)的認(rèn)識得到升華，深刻體會到生命在于運(yùn)動的內(nèi)在含義，從而喚起學(xué)生每天堅(jiān)持運(yùn)動1小時(shí)的內(nèi)在驅(qū)動力。在課的最后重申黨中央、國務(wù)院的“陽光行動”，重申“每天堅(jiān)持運(yùn)動1個(gè)小時(shí)，健康工作50年，幸?？鞓芬惠呑印钡睦砟?，再次喚起學(xué)生參加體育運(yùn)動的自覺性。 二、教學(xué)效果和反思 教學(xué)效果：在本課教學(xué)中能注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在探究活動中的主體作用。學(xué)生在親歷“提出問題——測試分析運(yùn)動前后呼吸和心跳次數(shù)的變化——探究為什么運(yùn)動時(shí)呼吸、心跳會加快——討論歸納運(yùn)動對健康的意義”探究活動，學(xué)生能積極主動地參與到測試實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)交流、思考分析、討論總結(jié)中。在親歷探究活動過程中，學(xué)生有了許多新體驗(yàn)，對運(yùn)動后心跳和呼吸加快的原因和意義有了新的認(rèn)識；學(xué)生體驗(yàn)到了參與測試、交流的快樂和獲得知識、成功的喜悅；學(xué)生在寬松、合作、互助的環(huán)境中發(fā)揮了主體作用，張揚(yáng)了個(gè)性，同時(shí)學(xué)生的科學(xué)知識，科學(xué)技能、科學(xué)態(tài)度等方面也得到了提高和發(fā)展。 教后反思：在教學(xué)過程中深刻體會到研究學(xué)生、研究教材、研究教學(xué)資源的重要性。 研究學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)知識；研究學(xué)生可能產(chǎn)生的思維結(jié)果；研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如何才能堅(jiān)持一節(jié)課甚至更長。把教學(xué)基點(diǎn)建立此基礎(chǔ)上，選擇有效的教學(xué)方法和充滿藝術(shù)的教學(xué)行為，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究欲望，才能使科學(xué)探究深入充分，使學(xué)生的創(chuàng)新思維被點(diǎn)燃，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提高。 研究教材，不是為了教教材，而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和教育的需要，而是為了能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，靈活地處理教材，提供更適合于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和教育的需要。 科學(xué)課教學(xué)離不開教學(xué)資源，探究活動需要有結(jié)構(gòu)的材料。本課設(shè)計(jì)過程盡可能考慮到每一項(xiàng)探究活動的材料所產(chǎn)生的教育效果，成為本課教學(xué)過程的有機(jī)組成部分。 當(dāng)然課堂中會出現(xiàn)臨時(shí)生成問題，這就要求老師要有豐富的知識基礎(chǔ)和發(fā)現(xiàn)捕捉教學(xué)時(shí)機(jī)的能力。 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)五年級上冊《運(yùn)動與健康 》公開課教案附教學(xué)反思 【教材分析】 本課選自教育科學(xué)出版社《科學(xué)》實(shí)驗(yàn)教材五年級上冊健康生活單元，本單元是以一系列的活動和豐富的資料，從飲食、飲水、呼吸、運(yùn)動四個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是健康的生活方式及其重要性?！哆\(yùn)動與健康》是本單元的第八課，教學(xué)重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識體育鍛煉的意義，知道運(yùn)動與健康的關(guān)系。教材從感知心跳，比較運(yùn)動前后心跳及呼吸頻率會加快這些問題入手，引導(dǎo)學(xué)生探討堅(jiān)持體育運(yùn)動對加強(qiáng)身體各器官的功能的作用，從而提高積極參加體育鍛煉的自覺性。 【學(xué)情分析】 學(xué)生對認(rèn)識周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手實(shí)踐，參與到科學(xué)探究活動中，這是他們學(xué)習(xí)科學(xué)的源動力。 從活動入手，認(rèn)識與自己息息相關(guān)的生命世界，使學(xué)生感到真實(shí)，享受科學(xué)。運(yùn)動與健康對于五年級的學(xué)生來說，從原認(rèn)知來看，運(yùn)動與肌肉、骨骼的關(guān)系很容易理解，而運(yùn)動與心臟和呼吸之間的內(nèi)在聯(lián)系知道的很少。學(xué)生已經(jīng)知道運(yùn)動后心跳和呼吸會加快，但怎樣將運(yùn)動與健康聯(lián)系起來呢？這是教學(xué)的難點(diǎn)。雖然，五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了科學(xué)的探究方法并經(jīng)歷了科學(xué)的探究過程，但在教學(xué)內(nèi)容決定了無法通過直觀的觀察方法來認(rèn)識現(xiàn)象本質(zhì)，因此，活動中他們還不能自主發(fā)現(xiàn)，必須通過教師的點(diǎn)撥、引領(lǐng)下，借助教具演示和模擬實(shí)驗(yàn)，而進(jìn)行有序的科學(xué)探究活動。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、運(yùn)用各種感官來感知心跳，豐富他們對心臟的認(rèn)識。 2、指導(dǎo)學(xué)生通過對運(yùn)動前后呼吸和脈搏頻率的對比，探究加強(qiáng)體育鍛煉的意義； 3、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地測試、計(jì)算、對比運(yùn)動前后的心跳、呼吸次數(shù)，及運(yùn)動前后每分鐘吸入空氣、泵送血液的能力，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和對比； 4、親歷模擬心臟舒張和收縮的活動過程，利用多媒體演示幫助學(xué)生了解人體血液循環(huán)的原理，體現(xiàn)多媒體的輔助作用； 5、嘗試對運(yùn)動時(shí)心跳、呼吸頻率加快的現(xiàn)象做出自己的解釋。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件、自制聽診器、自制模擬心臟、血液循環(huán)演示教具、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。 【設(shè)計(jì)思路】 運(yùn)動對于健康的意義，學(xué)生能夠滔滔不絕的說出很多?！斑\(yùn)動增長力氣”“運(yùn)動增強(qiáng)體質(zhì)”“運(yùn)動延長壽命”等等?？梢哉f，學(xué)生的這些見解很大程度來自間接經(jīng)驗(yàn)，自己很少有這方面的親身體驗(yàn)，或者說很少有意識地去體驗(yàn)。本節(jié)課就是要學(xué)生通過一個(gè)個(gè)有結(jié)構(gòu)的活動去體驗(yàn)，去感受運(yùn)動對心臟和其他器官的好處。 本課讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受的有結(jié)構(gòu)的活動主要有三個(gè)：第一是讓通過學(xué)生通過聽、摸、看等感官來感知心臟跳動。第二是通過親身的運(yùn)動測量出運(yùn)動2分鐘后人的呼吸和心跳的次數(shù)，與平靜時(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比、計(jì)算，使學(xué)生知道自己運(yùn)動后呼吸和心跳會增加很多。第三是讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)——利用自制的模擬心臟工作的教具模擬心臟的跳動和血液的流動。讓學(xué)生真切地感受到心臟收縮的力量和心臟收縮、舒張時(shí)血液流動地情況。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 （伴隨音樂走入課堂） 談話:今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就與運(yùn)動有關(guān)，所以提前熱身一下。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《運(yùn)動與健康》。（出示課題） 二、新課 （一）運(yùn)動起來會怎樣 談話：你們認(rèn)為運(yùn)動前后，我們的身體有哪些方面發(fā)生變化? 1、運(yùn)動與呼吸 問題1：運(yùn)動后，我們的呼吸會有什么樣的變化？（讓學(xué)生猜測一下） 活動一：測量運(yùn)動后的呼吸次數(shù)。（放一段音樂） 問題2：測試運(yùn)動后的呼吸次數(shù)和吸進(jìn)的空氣量，比較平靜時(shí)和運(yùn)動后的數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？ 討論：空氣是怎樣在體內(nèi)交換的? 2、運(yùn)動與心跳 問題1：運(yùn)動會使心跳有什么變化？ 運(yùn)用聽、摸、看等感官，多角度感知心跳，認(rèn)識心臟。 活動一：利用自制的聽診器，學(xué)生間相互聽心跳。 活動二：看視頻，知道心臟是如何跳動工作的。 活動三：利用心臟模擬學(xué)具感受心臟的跳動肌肉的彈性和血液的泵出。 （1）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法——怎樣用學(xué)具模擬心臟的跳動和血液的流動。 （2）實(shí)驗(yàn)活動。 （3）交流。 活動四：演示并學(xué)習(xí)摸脈搏測心跳的方法。 活動五：測試平靜時(shí)和運(yùn)動時(shí)的心跳數(shù)和泵送的血液量，記錄下來。（再放一段音樂） 教具演示：觀看心臟有規(guī)律的收縮和舒張，講解全身的血液循環(huán)流動。 展示兩位同學(xué)的記錄（一個(gè)經(jīng)常參加運(yùn)動，一個(gè)不經(jīng)常參加運(yùn)動），讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？ （二）運(yùn)動與健康 1、提問：在運(yùn)動后，誰的心跳能很快地恢復(fù)平靜時(shí)的狀態(tài)？為什么？ 2、采訪兩位學(xué)生平時(shí)的運(yùn)動情況，進(jìn)一步利用數(shù)據(jù)說明心跳與健康的關(guān)系。 3、提問：運(yùn)動與健康有什么關(guān)系？哪位同學(xué)能用今天學(xué)到的知識講一講？ 4、小結(jié)：適量的體育運(yùn)動，能使我們的心臟很快地適應(yīng)劇烈的運(yùn)動，心臟不容易疲勞，能很快地恢復(fù)到正常狀態(tài)。但這種變化不能馬上顯現(xiàn)出來，需要我們長期地進(jìn)行運(yùn)動。 三、結(jié)束： 同學(xué)們，讓我們熱愛運(yùn)動吧，它能給我們帶來健康。最后，讓我們再一次在音樂中運(yùn)動起來，結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。（音樂響起，大家一起走出教室） 【板書設(shè)計(jì)】 運(yùn) 動 與 健 康 呼吸——加快 心跳——加快 適量的運(yùn)動，身體健康 運(yùn)動 【教學(xué)反思及效果】 一、就本課就教學(xué)形式而言，是學(xué)生所樂于接受并能夠積極參與的。通過不同階段的聽音樂運(yùn)動，總能引發(fā)學(xué)生的參與熱情，在課堂教學(xué)過程中安排學(xué)生和老師一起運(yùn)動，且有歡快的音樂伴奏，既讓學(xué)生放松了身心，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也滿足了教學(xué)內(nèi)容的需要，效果好。 二、在教學(xué)充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，也恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了多種手段，盡可能多的讓學(xué)生通過一些客觀的現(xiàn)象來體會事物的本質(zhì)。例如，在認(rèn)知心臟的環(huán)節(jié)中，就充分利用了聽心跳聲音、看心臟跳動影象，手握模擬心臟學(xué)具體會心肌彈性等活動。就是在不斷的給學(xué)生遞進(jìn)性的刺激來豐富學(xué)生的認(rèn)識。課堂效果還是達(dá)到了預(yù)期的目的。 三、學(xué)生的自主探究貫穿本節(jié)課，實(shí)現(xiàn)了在教師的引領(lǐng)和參與當(dāng)中，學(xué)生自行探究學(xué)習(xí)，獲得科學(xué)結(jié)論的學(xué)習(xí)方式。 四、合理交叉使用多種教學(xué)手段，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。這里既有課件的動態(tài)演示，又有自制教具適時(shí)使用，以及教師演示教具的恰當(dāng)運(yùn)用，為學(xué)生理解心臟的工作中的狀態(tài)，以及理解血液的循環(huán)與心跳之間的關(guān)系，都為學(xué)生正確并順利的獲得科學(xué)結(jié)論創(chuàng)設(shè)了物質(zhì)條件。 五、教師對教材的恰當(dāng)處理，可以幫助學(xué)生形成科學(xué)概念，獲得良好的科學(xué)體驗(yàn)。例如：在教學(xué)中對心臟的感性認(rèn)識是教材中沒有的，而通過教師的這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生理解心跳與健康之間的關(guān)系，做了很好的鋪墊。 六、本課的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是教師自制教具的使用，為解暗箱教學(xué)提供了一個(gè)可操作模式。學(xué)生在此類的教學(xué)中并不感到困難，相反學(xué)生獲得的知識和體驗(yàn)是豐富的。 【教學(xué)風(fēng)格】 多年來，始終本著“孩子的問題只能自己解決，我們只是創(chuàng)設(shè)解決問題的情境”這一理念，開展科學(xué)教學(xué)工作。一路走來，逐步形成了“活動結(jié)合自主探究”的教學(xué)模式，即：設(shè)計(jì)有結(jié)構(gòu)的活動來幫助學(xué)生獲得對科學(xué)知識的理解，形成科學(xué)概念。這種模式的前提條件是要充分的尊重學(xué)生，了解學(xué)生的需要，掌握學(xué)生的原認(rèn)知基礎(chǔ)，恰當(dāng)?shù)囊l(fā)認(rèn)知沖突，在教師恰到好處的點(diǎn)撥下自主探究獲得探究方法和對科學(xué)世界的認(rèn)識。課堂氣氛活躍，教師語言幽默，每次課都讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。具有敏銳的捕捉能力，總能對即時(shí)發(fā)生的教學(xué)問題進(jìn)行恰到好處的處理，從而起到景上添花的功效。