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1、8.3 摩擦力
主備人：
執(zhí)教人： 執(zhí)教班級： 執(zhí)教時間：
一． 教學目標
1、知識與技能
（1）.知道摩擦現(xiàn)象中的滑動摩擦和滾動摩擦.
（2）．知道產生摩擦的原因。
（3）．知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關.
（4）．知道摩擦在實際中的意義及增大和減小摩擦的方法.
2．過程與方法
（1）.通過影響滑動摩擦力大小因素的教學培養(yǎng)學生分析概括的能力，對學生進行學科研究方法的教育.
（2）．通過對生活中摩擦現(xiàn)象的分析、培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力.
3．情感態(tài)度與價值觀
通過對生活中有益摩擦和有害摩擦的分
2、析,對學生進行辯證唯物主義的教育.
二、設計思想
引導學生在日常生活經驗的基礎上通過實驗和觀察來主動探究歸納，是教學中必須解決的關鍵問題，所以在本節(jié)的設計中，重視創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后自主設計實驗，通過歸納和總結得出影響摩擦力大小的因素，從而知道改變摩擦力大小的方法，并且能用它來解釋生活中的摩擦現(xiàn)象。
三、教學重點、難點
1．教學重點及其教學策略
教學重點：（1）決定滑動摩擦力大小的因素。（2）增大、減小摩擦的方法。（3）應用摩擦知識解釋實際現(xiàn)象，學會根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法
教學策略：選取生動的事例進行演示分析講解，這樣就能揭示現(xiàn)象的本質，又能引起
3、學生的興趣．讓學生參與實驗，讓他們動手實驗。如研究影響摩擦力大小因素的實驗。
2．教學難點及其教學策略?
教學難點： （1）研究決定滑動摩擦大小的因素;
（2）會解決實際生活中有關增大摩擦和減小摩擦的問題
教學策略：學生自主探究，自我歸納，得出結論
四、教學資源:彈簧測力計、小車、鉤碼、毛巾、空玻璃瓶、木板、砂紙、洗衣粉
五、教學設計
師生活動
復備與點評
（一）新課引入
從生活現(xiàn)象引入，學生感覺自然.
摩擦在生活中隨處可見，是一個普通的現(xiàn)象，讓學生用手按在桌面上滑動，體會手的感覺。
比如老師使用板擦擦黑板，筆在紙上寫字，學生用橡皮擦去鉛筆字，這些都是一個
4、物體在另一物體滑動時，感到受到阻礙。通過實驗對比引入新課。
（二）新課教學
1. 摩擦力
由同學們的討論可以看出摩擦是我們生活中的常見現(xiàn)象，兩個相互接觸的物體，當它們要發(fā)生或已經發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫摩擦力。
2.三種形式的摩擦
師生共同討論：（1）要發(fā)生相對運動，指有發(fā)生相對運動的趨勢，但是還沒有發(fā)生，這種摩擦力叫靜摩擦力。
舉例說明：手握瓶子，瓶子沒有掉下來
（2）一個物體在另一個物體表面上滑動時受到的阻力叫滑動摩擦力。
舉例說明：花樣滑冰時，鞋底的冰刀與冰面之間的摩擦。
(3)一個物體在另一個物體表面上滾動時受到的摩擦叫滾動
5、摩擦。
舉例說明：自行車的前輪在地面上滾動時受到的阻力
3.探究改變摩擦力大小的方法
學生猜測：改變摩擦力大小的方法可能有：
（1） 接觸面的粗糙程度
（2） 接觸面積大小
（3） 物體對接觸面的壓力大小
（4） 滑動變?yōu)闈L動
（5） 其他
（6） 學生填空并思考：1、怎樣來測定滑動摩擦力的大小？2、怎樣改變接觸面的粗糙程度3、怎樣改變接觸面積大小4、怎樣改變物體對接觸面的壓力大小5、怎樣改變把滑動變?yōu)闈L動
分組進行探究
器材：木塊、木板、毛巾、棉布、彈簧測力計、砝碼、多支圓珠筆芯等
收集證據(jù)
交流研究結果：
學生討論歸納并填寫
決定滑動摩擦大小的因素：接觸面的粗
6、糙程度（粗糙）、物體對接觸面的壓力大?。ù螅瑒幽Σ粒ù螅?；與接觸面積大小無關
滑動變?yōu)闈L動，物體受摩擦力變小
4.生活中的摩擦
學生看圖由（a）圖說明車輪與路面間的摩擦是有益的，由（b）圖說明車的轉軸處的摩擦是有害的，再由（c）（d）圖說明當時人們是利用摩擦并且想方法來增大摩擦。學生列舉生活中還有哪些有益或有害的摩擦呢？
5.研究自行車上的摩擦
研究主題有：（1）自行車上哪些部位存在摩擦？
（2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？
（3）使用自行車時，是如何增大有益摩擦和減小有害的摩擦的？
學生討論交流并填寫
師生共同討論：增大有益摩擦的方法：（1）增大接觸面的粗糙程度
7、（2）增大壓力
減小有害的摩擦的方法：（1）減小接觸面的粗糙程度
（2）減小壓力 （3）變滑動為滾動
6.生活、物理、社會
（1）磁懸浮列車
（2）氣墊船
老師講解：以上交通工具都是使車船與支撐面脫離接觸，從而減小了摩擦，提高了速度。
7．生活中的靜摩擦力
老師和學生共同分析人手推桌子未推動的原因：桌子靜止受平衡力此時推力和靜摩擦力就是一對平衡力，二者大小相等、方向相反
討論：推力20N時，桌子沒動，桌子受靜摩擦力多大？若推力增加到30N時，桌子還沒動，桌子受靜摩擦力又多大？這說明了什么？
小結本節(jié)內容（1）決定滑動摩擦力大小的因素。（2）增大、減小摩擦的方法。
作業(yè)
8、：完成學習手冊的相關內容
六、板書設計
8．3摩擦力
一、摩擦力
1．靜摩擦力
2．滑動摩擦力
3．摩擦力
二、探究改變摩擦力大小的方法1。猜測
2．測量摩擦力的方法
3．結論
三、生活中的摩擦
增大有益摩擦的方法：（1）增大接觸面的粗糙程度（2）增大壓力
減小有害的摩擦的方法：（1）減小接觸面的粗糙程度（2）減小壓力（3）變滑動為滾動
教后反思:
學習指導卡
班級 姓名
一、學習目標
1．知道摩擦現(xiàn)象中的滑動摩擦和滾動摩擦.
2．知道產生摩擦的原因。
3．知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關.
4．知道摩擦在實際中的意義及增大和減小摩擦的方法.
二、預習程序
1．閱讀學習目標
2．用力拉桌子，把自己感覺記錄下來
3．手握筆，筆不掉下來，與同學討論其原因
4．到家里找一些軸承、玩具輪胎等
2014年春八年級物理下冊83摩擦力教案二蘇科版
