2019春人音版音樂六年級下冊教學計劃.doc
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2019春人音版音樂六年級下冊教學計劃 一、指導思想: 以音樂音樂審美為核心,提高學生的學習興趣,引導學生主動參與音樂實踐,尊重個體不同的音樂體驗和學習方式,發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng)。 二、學生情況分析: 我擔任六年級三個班的音樂教學工作,六年級學生對音樂知識的掌握不是很好,識譜能力也一般,在老師的引導下進行兩聲部的合唱,對歌曲的聲音統(tǒng)一、音準節(jié)奏的把握存在一定問題。針對學生喜歡流行音樂的現(xiàn)象,及時研究學生音樂學習心理,對教學內容進行拓展,增強音樂教育實效性。 三、教材總體介紹及分析 : 1、全冊有14 首要求學唱的歌曲,重點更多地放在了音樂文化知識的理性認識上,所以欣賞和編創(chuàng)活動的分量超過了歌曲演唱。體現(xiàn)在幾個重點內容上。 a、學習五線譜知識和鍵盤知識 b、 能用樂譜來記錄自己創(chuàng)編的東西。 c、 繼續(xù)開拓藝術視野,積累不同地域的音樂文化特點,形成風格鑒賞能力。(印度、阿拉伯、、巴西、亞洲一些國家、四川和黃河流域一帶) d、 積累音樂作品主題和風格印象的記憶,熟悉音樂經典作品。 e、 剖析西洋管弦樂隊的音樂表現(xiàn)力,鞏固對各種樂器的認識。 f、 調號、拍號的認識與理解。 2、歌曲演唱教學減少了數(shù)量,就應相應地提高演唱質量要求。尤其是應把培養(yǎng)學生掌握歌曲藝術處理手段放在第一位。 a、 能做音高、節(jié)奏、樂器演奏三個方面的多聲部配合。 b、 學生能利用演唱形式、打擊伴奏、力度等三方面手段為歌曲處理藝術色彩。 c、 教師可以在氣息變化和音色狀態(tài)上對學生做進一步要求。 四、教學目標: 1、思想教育。 引導學生熱愛民族、民間音樂,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,教育學生做共產主義接班人;培養(yǎng)學生的集體主義思想,了解一些西方音樂文化,提高音樂修養(yǎng)。 2、審美教育。 用熱烈而又歡快的情緒,輕松、柔美、富有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲,通過欣賞,培養(yǎng)學生對音樂的興趣以及欣賞和感受美的能力。 3、技能訓練。 培養(yǎng)學生的豎笛吹奏能力,會自己看譜,讀懂力度、速度等音樂符號,用豎笛表現(xiàn)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,鼓勵學生大膽創(chuàng)編旋律,并為自己創(chuàng)編的旋律配上歌詞,用豎笛或其他形式表現(xiàn)出來,使學生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。 五、教材重點難點 教學重點: (一)繼續(xù)提高學生的歌唱能力和表演能力。 (二)進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐,在活動中培養(yǎng)學生的音樂審美能力,創(chuàng)造能力,合作能力。 教學難點: (一)引導學生有表情地演唱歌曲時,要適度而不夸張。 (二)引導學生發(fā)揮音樂想象時,注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。 (三)通過學生自身體驗,培養(yǎng)學生舞蹈的創(chuàng)編能力。 六、工作措施: 1、總結經驗。認真?zhèn)湔n,認真學習音樂教學大綱,全面了解本學期的教學任務,備教材、備學生、備教法,教學目標明確,重難點突出。 2、課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 3、積極參加組里的教研活動,多聽同行老師的課,吸取他們的長處,不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。 4、積極地使用現(xiàn)代化的電教設備,豐富教學內容,提高課堂教學效果。 5、密切聯(lián)系學生,因材施教,對不同的學生要注意采用不同的教學手法,使學生能夠充分發(fā)展。經常征求學生對老師的意見,不斷改進教法,提高教學效果,爭取大面積的豐收。 6、積極和其他學科溝通,積極研究學科整合,響應新課標要求。 優(yōu)秀生提高措施 a、注重培養(yǎng)尖子生的遠大理想; b、適當評價,正確引導; c、培養(yǎng)尖子生抗挫進取能力 d、培養(yǎng)尖子生的團隊精神和合作意識; e、實行教師專項帶徒活動。 后進生轉化 五年級有個別學生音高概念沒得到建立,針對這個問題我通過先聽再模唱,來幫助他們建立音高概念。還有幾個學生對音符的時值掌握得不扎實,我通過節(jié)奏游戲來加強他們對音符時值的認知。 七、教學內容與進度 周次 日 期 章節(jié)內容 教學內容 課時 備注 一 3.6- 開學 1課時 二 3.9 -3.15 第一課 1、 聽賞《關山月》。 2、歌曲《游子吟》, 2課時 三 3.16-3.22 第一課 1、 歌曲《花非花》。 2、聽賞《但愿人長久》 發(fā)聲練習 2課時 四 3.23-3.29 第二課 1、 發(fā)聲練習 2、 歌曲《轉圓圈》。 3、 聽賞《阿細跳月》 2課時 五 3.30-4.5 放假 放假+機動 2 六 4.6-4.12 第二課 1、 聽賞《火把節(jié)》。 2、 歌曲《我抱著月光,月光抱著我》。 2課時 七 4.13-4.19 第三課 1、 聽《愛是一首歌》。 2、 歌曲《滑雪歌》, 機動 2課時 八 4.20-4.26 第三課 1、 歌曲《DO RE MI》, 2、 欣賞《兩顆小星星》。 2課時 九 4.27-5.3 第四課 聽賞《龍騰虎躍》、 2、演唱《拍手拍手》, 3、發(fā)聲練習 2課時 十 5.4-5.10 第四課 1、 歌曲《明天會更好》。 2、 民族樂器分類(2) 3、 機動 2課時 十一 5.11-5.17 第五課 1、 聽賞《守住這一片陽光》、 2、 《榕樹爺爺》 3、《一把雨傘圓溜溜》 2課時 十二 5.18-5.24 第六課 1、 《海德薇格主題》 2、 《火車來了》 3、 機動 2課時 十三 5.25-5.31 第六課 1、 《瀑布》 2、 《飛天曲》 2課時 十四 6.1-6.7 第七課 1、 《和平頌》 2、 《永遠是朋友》 機動 2課時 十五 6.8-6.14 第七課 1《歡樂頌》 2、《我們是朋友》 2課時 十六 6.15-6.21 復習 1、 復習 2課時 十七 6.22-6.28 考試 1、 考試 2課時 十八 6.29-7.5 考試 2課時 十九 7.6- 放假 放假 八課題:《小學音樂課堂紀律問題的研究》 音樂課堂紀律:音樂課堂上必須共同遵守的規(guī)則。 學生知識的獲取,學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng),學習方法的獲得,人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)、能力素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高,都來源于課堂教學的順利導,因而課堂教學只有師生愉快協(xié)作,才能實現(xiàn)教學過程中師生、生生與文本的對話,實現(xiàn)情感的融合,實現(xiàn)學習知識、培養(yǎng)能力的目的。實踐證明,這一切都是以學生在課堂上表現(xiàn)出一定的自制力為前提,即學生應能自覺守紀。所以把自覺紀律意識通過啟蒙教育中注入兒童的心里,將為他們打下堅實的人生基礎。 音樂課堂紀律的管理相對于課堂信息管理、課堂時間管理、課堂運行調控而言,顯得更具基礎性、保障性。一堂優(yōu)秀的音樂課堂教學設計,若沒有調控好課堂紀律,即便再精彩恐怕也是無法順利到達成功的彼岸。課堂紀律調控是一項教學的保障策略,更是一項教師教學管理的高級藝術,它需要我們教師在教學實踐中不斷地體會和內化,只有真正形成調控的能力,才能在動態(tài)的教學現(xiàn)場中揮灑自如,令課堂生機勃勃! 制定時間 2015年3月5日 附送: 2019春人音版音樂四下第1課《小步舞曲》word教案 教材簡析: 《小步舞曲》是德國作曲家巴赫的一首經典的鋼琴曲,由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。本課是以唱歌為主的綜合課,我個人認為,編者的意圖十分明確。為此,音樂課上,教師的自身的審美修養(yǎng)及素質對教學質量起著決定性作用。教師通過引導、啟發(fā),學生通過聆聽、欣賞以及師生共同創(chuàng)設音樂活動,對學生進行審美教育,從而提高學生的音樂欣賞能力和審美能力。 教學思路: 德國詩人和音樂理論家舒伯特曾經說過:“人的心同時也是大音樂家的共鳴板,如果心不起作用,那么音樂家永遠也無法創(chuàng)造出偉大的東西。” 在《小步舞曲》的教學設計中,我采用綜合課型的教學形式,充分運用節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動等音樂要素展開一系列教學活動,緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章,環(huán)環(huán)相扣,帶領學生饒有興致地學習音樂,享受音樂。本課內容豐富,知識量較大,各種活動的意圖十分明確,能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為 “切入點”,加強學生對3/4拍強弱的體驗,了解巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點,會唱歌曲,實現(xiàn)了教學目標。 活動目標: 1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關知識,擴寬音樂視野,為更好地學習歌曲服務。 2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》,體驗歌曲豐富的情內涵。 3、初步感受小步舞曲的風格特點,能按三拍子的強弱規(guī)律表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的韻律,感受歌曲帶來的愉快心情。 4、收集相同樂曲不同的演繹形式,進一步加深學生對巴赫及其作品的體驗和感受,拓寬學生的音樂視野,提高他們的音樂素養(yǎng)。 活動重點與難點: 1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關知識,擴寬音樂視野,為更好地學習歌曲服務。 2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》,體驗歌曲豐富的情感內涵。 活動準備: 1、多媒體課件, 鋼琴。 2、課前收集小步舞曲音樂知識,在排練此曲前已對此曲進行了視唱練習。 活動過程: 一、引入 導語:同學們,伴隨著一曲令人身心愉悅的旋律,又開始了我們愉快的音樂課。課前老師布置了關于收集小步舞曲音樂知識的作業(yè),想必大家一定完成得很好了吧?那么我們請各個組的代表上來展示你們的成果。首先我們用掌聲有請第一小組的代表。 ?。ㄕn件:用大事年鑒表的方式介紹一組德國各時期的音樂家) (學生:大家好,我們小組根據老師布置的問題……) ?。◣煟核慕榻B是不是很精彩呀?讓我們一目了然地知道了德國各個時期的音樂家……,老師想問問大家,在這些音樂家中你們最喜歡的是哪一位?能說說你喜歡的理由嗎?) 學生議論。 ?。◣煟簩?!喜歡一個音樂家自然有喜歡的理由。接下來請第二組的代表上臺來。掌聲。) ?。ㄕn件:推薦一組小步舞曲作品,重點聆聽其中三首小步舞曲的片段) ?。◣煟和?!太美了。音樂把我們帶進了小步舞曲美妙的意境之中。) 同學們,這節(jié)課,我們就一起來學習教材推薦巴赫的小步舞曲。 二、新課 導語:要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始,現(xiàn)在就讓我們走進巴赫,走進他的小步舞曲。 1、聆聽歌曲范唱(課件:音頻) (師:老師發(fā)現(xiàn)很多同學都情不自禁的唱起來,這樣,我們先來演唱、體驗這首歌曲。) (師:老師這里有一個要求:請同學們在演唱中特別要關注小步舞曲的音樂特點。) 2、學唱歌譜(老師右手彈奏單旋律,唱兩遍,慢、快各一遍) 強調:準確唱好歌曲中的各種裝飾符號和變化音記號。 ?。◣煟喊秃盏倪@首小步舞曲就是因為有了這些神奇的變化音和裝飾符號,才具有他的風格和特點。如果沒有了這些微妙的符號,那就不是巴赫的音樂了,這也正是老師喜歡巴赫和他的音樂的原因。) 3、完整哼唱歌譜,老師伴奏,按照正常速度演唱旋律。 4、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來 5、明確小步舞曲的音樂特點: ?。◣煟和ㄟ^欣賞和演唱小步舞曲,那大家能否來歸納一下小步舞曲的音樂特點。) (課件:小步舞曲音樂特點) 起源:法國民間一種宮廷禮儀舞蹈 節(jié)拍:三拍子 強弱規(guī)律:強 弱 弱 速度:中庸風格:典雅高貴 為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲,小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲,原是法國的土風舞蹈,十七世紀中葉,大約1650年流行于法國宮廷中,因其舞蹈的步子較小而得名,速度中庸。 (師:明確了小步舞曲的音樂特點,再次演唱的時候,可以把我們以往學習音樂的經驗遷移到這里,用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂,來!讓我們來當一回宮廷里的舞者和樂手,把男孩子的紳士風度,女孩子的典雅高 貴融入音樂中,邊唱邊律動……) 6、體態(tài)律動--表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的節(jié)奏和律動美感。 三、走進音樂家 導語:我們很享受這首小步舞曲,大家是不是想進一步了解寫這首小步舞曲的作曲家巴赫呢?讓我們一起走進音樂家。 (課件:音樂家之父-巴赫 1685年出生于德國,他是偉大作曲家,古典音樂大師,同時又是演奏家和教育家,他的作品有室內樂、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風琴曲,這首歌是根據《巴赫初級鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂段旋律,由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。) (師:巴赫一生寫過很多首小步舞曲,而教材上推薦的這一首,不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首,而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品。) 四、拓展延伸:欣賞相同的作品,不同演繹形式的小步舞曲。 ?。◣煟喊秃者@首經典的小步舞曲,至今仍保持著經久不衰的藝術魅力,以至人們用不同的形式演繹它,也就出現(xiàn)了我們看到許多不同的版本,今天老師特別向大家推薦一個最新、最流行、最合你們欣賞口味的現(xiàn)代版的小步舞曲,一起來欣賞。) ?。ㄕn件:欣賞安又琪和忠格爾加演唱的小步舞曲) (師:怎么樣?精彩嗎?) 五、課堂小結 結束語:同學們,音樂總是用時間流逝的方式告訴我們什么是美,今天的課,我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律,靈活精巧的節(jié)奏,惟妙惟肖的視聽效果,我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學們,讓我們記住巴赫,記住他的小步舞曲。(點擊歌曲范唱)下課!- 配套講稿:
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