2019年四年級英語上冊 Unit1 Nice to meet you教案 湘少版.doc

《2019年四年級英語上冊 Unit1 Nice to meet you教案 湘少版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年四年級英語上冊 Unit1 Nice to meet you教案 湘少版.doc（90頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年四年級英語上冊 Unit1 Nice to meet you教案 湘少版 一 、教學目標 1 能聽懂、會說新單詞 nice/glad, are ,brother, meet/see, you 2 能聽懂、會說本課對話； 3 能靈活運用句型：Glad to see you; This is Helen 進行介紹和問候 二、教學重點及難點 重點： 復習 Good morning , How are you ? I am fine. How old are you? I am 9 新學 Nice to meet you/Glad to see you 向他人致意。 This is Helen. He is my brother /She is my sister介紹 難點：復習 Father, mother, brother, sister, grandfather/mother Glad 和meet 的拼寫 morning和afternoon的拼寫How are you 和How old are you 的區(qū)別 三 、教學準備 句型卡片、小鬧鐘、教學圖片、教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 1 師生問候。 T: Good morning ,boys and girls . Ss: Good morning ,Miss . T: Nice to meet to you . Ss : Nice to meet to you , too . 教學指令 Stand up, sit down, Look at me, Look at you. One two; three four. Touch 身體部位單詞。 Step 2 Presentation and drill 1 復習 。 教師用不同的問候語向不同的學生進行問候。 T: Hello ,S1. Nice to meet you . S1: Nice to meet you ,too . T （向另一個學生）：Hi ,what’s your name ? S2: My name is … . T: Glad to meet you . S2: Glad to meet you too . 然后， 2 呈現課文。 鼓勵學生大膽地說出自己聽到的句子，并板書句型Good morning , How are you ? I’m fine ,thanks . 分別用以上句子向學生問候。 游戲-----（鎖鏈游戲） S1：How are you ? S2：I’m fine . Thanks .Hello ,how are you ? S3: Fine, thanks . … T: Good morning ,boys and girls .How are you ? Ss: I’m fine , thank you . 可適當運用幾種回答的方法，如“Just so so . ” “I’m sick today . ” 等。 出示一張照片或圖片。 T: Look , this is .. He is my brother . 板書句子He is my brother . 帶讀，讓學生理解This is …和 brother 的含義。 讓學生畫一張兄弟或姐妹的畫，用句型This is … He is my brother ./She is my sister 作介紹。 3 聽課文A部分，跟讀。 4 三人小組練習。 Step 3 Practise 操練和運用課文B部分。 1 問同學們想不想念他們的老朋友Dino ，請他們運用今天學習的句型向Dino問好。（學生或老師扮演Dino ）。 2 結合以上表演向Dino 介紹你的新同學。 3 聽課文B部分錄音，分角色表演。 Step 4 Consolidation 1 創(chuàng)設情景，自由會話。。 情景： 你和媽媽在超市碰到了同學。 你和媽媽在公園遇到了鄰居。 你和爸爸在書店遇到了老師。 評價 。 家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文A B C部分5遍家長簽字。 抄寫單詞 nice to meet you. Glad to see you. This is Helen Period 2 一 、教學目標 1 能聽懂、會說課文d部分對話； 2 能閱讀并理解課文D部分小故事。 3 的語音練習 二、教學重點及難點 重點： 創(chuàng)設情景練習用“My name is ….” 介紹自己。 難點： 復習What is your name? My name is … 拼寫 Who are you ? Who is he/she? This is… 三 、 教學準備 句型卡片、教學圖片、教學磁帶等。 四、 教學步驟 Step 1 Warming up 1 師生問候。 2 教師運用課文A、B部分的語言向單個學生問候。 教師把鬧鐘分別撥到不同的時間（上午、下午、晚上的時間）。 T：Look ,it’s nine/three/eight .How do you greet your friends? Ss: Good morning . /Good afternoon . /Good evening . Step 2 Presentation and drill 1 教師叫學生上臺。 T: Hello , How are you ? S1: Fine ,thanks . S2: Fine ,thank you . T （指著其中一個學生問）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓勵學生互相問候。 S1: Glad to meet you . S2: Nice to meet you too . 板書句子What is your name? My name is…(注意your 和my的區(qū)別) ，并告知學生這個句型可用來介紹朋友。 Step 3 Practice 1 閱讀對話。 看圖片學生在已有知識和圖片的幫助下理解故事，不懂的寫下中文翻譯在書上。 操練who are you,與 what’s your name 相結合與who is he/she? He’s /she’s 類比教學復習。 Game；組之間競爭并回答問題。給單獨學生獎勵。 Game: 大小聲操練熟悉度 Step 4 語音 O的練習， 讀音，語音 板書：F部分 將帶有O的單詞標紅。 T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出O的語音。單個學生獎勵。 Game: 金耳朵。老師讀單詞 學生聽，如果有含O的音 學生說yes,沒有說no Listen, mother, on, for, orange, book, boy, meet, box Game: 老師寫單詞，學生拼讀 Top, dot, fox, got, hot, joy, odd, job 挑戰(zhàn)單詞： object, clock , October, octopus, office Step 4 Consolidation 1 創(chuàng)設情景，自由會話。。 情景A： 老師來你家家訪，你先向老師問好，然后，你介紹老師和父母互相認識。 情景B： 在你的生日聚會上，介紹不認識的朋友認識。 課文E部分。 1) 帶著問題閱讀課文E部分并嘗試填寫表格。 2 ）聽課文E部分錄音，跟讀。 家庭作業(yè): 制作自己的名片 寫一篇類似于E部分的小作文 附送： 2019年四年級英語上冊 Unit1-12單元教案 湘少版 教學設計 教學札記 Unit 1 Nice to meet you ! 第一單元 很高興見到你！ 課時安排 第 1 課時 A B C 第 2 課時 D E F Unit 1 Nice to meet you . Period 1 一 、教學目標 1 能聽懂、會說新單詞 nice/glad, are ,brother, meet/see, you 2 能聽懂、會說本課對話； 3 能靈活運用句型：Glad to see you; This is Helen 進行介紹和問候 二、教學重點及難點 重點： 復習 Good morning , How are you ? I am fine. How old are you? I am 9 新學 Nice to meet you/Glad to see you 向他人致意。 This is Helen. He is my brother /She is my sister介紹 難點： 復習. Father, mother, brother, sister, grandfather/mother Glad 和meet 的拼寫 morning和afternoon的拼寫 How are you 和How old are you 的區(qū)別 三 、 教學準備 句型卡片、小鬧鐘、教學圖片、教學磁帶等。 四、 教學步驟 Step 1 Warming up 1 師生問候。 T: Good morning ,boys and girls . Ss: Good morning ,Miss . T: Nice to meet to you . Ss : Nice to meet to you , too . 教學指令 Stand up, sit down, Look at me, Look at you. One two; three four. Touch 身體部位單詞。 Step 2 Presentation and drill 1 復習 。 教師用不同的問候語向不同的學生進行問候。 T: Hello ,S1. Nice to meet you . S1: Nice to meet you ,too . T （向另一個學生）：Hi ,what’s your name ? S2: My name is … . T: Glad to meet you . S2: Glad to meet you too . 然后， 2 呈現課文。 鼓勵學生大膽地說出自己聽到的句子，并板書句型Good morning , How are you ? I’m fine ,thanks . 分別用以上句子向學生問候。 游戲-----（鎖鏈游戲） S1：How are you ? S2：I’m fine . Thanks .Hello ,how are you ? S3: Fine, thanks . … T: Good morning ,boys and girls .How are you ? Ss: I’m fine , thank you . 可適當運用幾種回答的方法，如“Just so so . ” “I’m sick today . ” 等。 出示一張照片或圖片。 T: Look , this is .. He is my brother . 板書句子He is my brother . 帶讀，讓學生理解This is …和 brother 的含義。 讓學生畫一張兄弟或姐妹的畫，用句型This is … He is my brother ./She is my sister 作介紹。 3 聽課文A部分，跟讀。 4 三人小組練習。 Step 3 Practise 操練和運用課文B部分。 1 問同學們想不想念他們的老朋友Dino ，請他們運用今天學習的句型向Dino問好。（學生或老師扮演Dino ）。 2 結合以上表演向Dino 介紹你的新同學。 3 聽課文B部分錄音，分角色表演。 Step 4 Consolidation 1 創(chuàng)設情景，自由會話。。 情景： 你和媽媽在超市碰到了同學。 你和媽媽在公園遇到了鄰居。 你和爸爸在書店遇到了老師。 2 評價 。 3 家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文A B C部分5遍家長簽字。 抄寫單詞 nice to meet you. Glad to see you. This is Helen Unit 1 Nice to meet you . Period 2 一 、教學目標 1 能聽懂、會說課文d部分對話； 2 能閱讀并理解課文D部分小故事。 3 O o的語音練習 二、教學重點及難點 重點： 創(chuàng)設情景練習用“My name is ….” 介紹自己。 難點： 復習What is your name? My name is … 拼寫 Who are you ? Who is he/she? This is… 三 、 教學準備 句型卡片、教學圖片、教學磁帶等。 四、 教學步驟 Step 1 Warming up 1 師生問候。 2 教師運用課文A、B部分的語言向單個學生問候。 教師把鬧鐘分別撥到不同的時間（上午、下午、晚上的時間）。 T：Look ,it’s nine/three/eight .How do you greet your friends? Ss: Good morning . /Good afternoon . /Good evening . Step 2 Presentation and drill 1 教師叫學生上臺。 T: Hello , How are you ? S1: Fine ,thanks . S2: Fine ,thank you . T （指著其中一個學生問）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓勵學生互相問候。 S1: Glad to meet you . S2: Nice to meet you too . 板書句子What is your name? My name is…(注意your 和my的區(qū)別) ，并告知學生這個句型可用來介紹朋友。 Step 3 Practice 1 閱讀對話。 看圖片學生在已有知識和圖片的幫助下理解故事，不懂的寫下中文翻譯在書上。 操練who are you,與 what’s your name 相結合 與who is he/she? He’s /she’s 類比教學復習。 Game；組之間競爭并回答問題。給單獨學生獎勵。 Game: 大小聲操練熟悉度 Step 4 語音 O的練習， 讀音，語音 板書：F部分 將帶有O的單詞標紅。 T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出O的語音。單個學生獎勵。 Game: 金耳朵。老師讀單詞 學生聽，如果有含O的音 學生說yes,沒有說no Listen, mother, on, for, orange, book, boy, meet, box Game: 老師寫單詞，學生拼讀 Top, dot, fox, got, hot, joy, odd, job 挑戰(zhàn)單詞： object, clock , October, octopus, office Step 4 Consolidation 1 創(chuàng)設情景，自由會話。。 情景A： 老師來你家家訪，你先向老師問好，然后，你介紹老師和父母互相認識。 情景B： 在你的生日聚會上，介紹不認識的朋友認識。 2 課文E部分。 1) 帶著問題閱讀課文E部分并嘗試填寫表格。 2 ）聽課文E部分錄音，跟讀。 5 家庭作業(yè): 制作自己的名片 寫一篇類似于E部分的小作文 Unit 2 It’s a circle 第二單元 它是圓圈 課時安排 第 1 課時 A B C 第 2 課時 D E F Unit 2 It’s a circle Period 1 一 、教學目標 1 能聽懂、會說新單詞circle square line dot; 2 能辨別物體形狀及其名詞復數； 3 能聽懂，背誦會說本課對話。 掌握What is this/What is that? It’s a … 二、教學重點及難點 重點：描述物體形狀及數量。 難點：理解名詞的復數形式。 三 、 教學準備 單詞圖片，教學掛圖，教學磁帶等。 四、 教學步驟 Step 1 Warming up 1 師生問候。 T: Good morning ,boys and girls . Ss: Good morning ,Miss . T: How are you? Ss : Fine, thank you . And you? T: I’m fine, too. Thank you. 2用語句卡片復習之前學習的句型。5 分鐘。 Step 2 Presentation and drill 游戲——Magic eyes （火眼金睛） 教師將物體形狀卡片放進一個魔法袋中。抽取時只抽一個角，邊抽邊問what’s this? 學生猜是什么？It’s an apple（熟悉的東西，蘋果，香蕉）---讓學生理解 本句型的意思。注意單數 a的講解、 Game; 丟炸彈，丟到哪邊哪邊讀。 繼續(xù)魔法袋：抽取圓形， 正方形，點， 線。 自然拼讀法教讀 circle 圓圓的腦袋上有she就要扣。 Square 思國耳 Dot line萊恩 抽取完之后分別貼在黑板相應單詞的位置。 Game 埋炸彈+看圖快閃 1. 出示一些形狀的卡片，讓學生們快速辨認。 T: What’s that? S1; It’s a dot. T: What’s that? S2: It’s a square. T: What’s that? S3: It’s a circle. T: What’s that? S4: It’s a line. 幫助學生回答。板書單詞，并帶讀。讓學生集體，分組，單個練讀單詞。 3．聽課文A部分錄音，復述所聽內容。 4．聽錄音，跟讀。 Step 3 Practice 分組練習課文A部分，然后分角色表演。 游戲——Making friends (找朋友) 教師板書單詞circle, dot, line, square,學生從盒子拿到相應的東西站到對應單詞旁邊。 Step 4 Consolidation 1 創(chuàng)設情景，自由會話。。 情景：啟發(fā)學生從周邊熟悉的環(huán)境（校園、教室、家、公園等）中尋找含有三角形的物體，并說出它們的數量。 家庭作業(yè)。 1） 單詞 四個 單復數 一條四遍帶中文。 2） 句型 what’s this/that? It’s a ____. 四遍并在組長那里背誦該句和讀會單詞過關。組長簽 字，下次課前檢查讀背情況。 Unit 2 It’s a circle Period 2 一、 教學目標 1、 能認讀新單詞pen pencil panda flag 2、 能聽懂How many并用“There are …”描述物體的數量； 3、 能聽懂、會說本課對話； 4、 能描述由各種不同的形狀構成的物體。 二、 教學重點及難點 重點：熟練運用how many, there is/are。 難點；理解名詞的復數。 三、 教學準備 教學磁帶等。 四、 教學步驟 Step 1 Warming up 1 師生問候。 2 復習已學的形狀和數量。 游戲—— Let’s count （數數比賽）。 T: How many dots are there ? Let’s count . Step 2 Presentation and drill 把各種形狀的彩色紙板放入一個紙盒中。然后從中拿出一張。 名詞 --- 單復數 T: What’s that? S1: It’s a dot. T : Guess, how many dots are there? S2: … . S3: … T: Let’s count together. 跟學生們一塊數數，著重教11以后的數字。 Step 3 Practice 1 分組進行課文C部分活動。請完成得好的一組上臺表演。 2 讓學生看一由不同圖形組成的圖，進行問答練習。 What is this ? How many dots /squares /… are there ? Game: 抱團。所有學生站教室后面 T： There are 2 boys. There is a girl. 3 How many….? There are … 讀音練習 Game: 大小聲。 翻譯測驗。 4 課文D部分。 1）聽錄音，跟讀。 2）分角色有感情地朗讀。 Step 4 語音 p的練習， 讀音，語音 板書：F部分 將帶有p的單詞標紅。 T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出p的語音。單個學生獎勵。 Game: 金耳朵。老師讀單詞 學生聽，如果有含p的音 學生說yes,沒有說no Book. Please, dick, dot, dumpling, help, Game: 老師寫單詞，學生拼讀 Top, dot, fox, got, hot, joy, odd, job 挑戰(zhàn)單詞： pad, pack, paddle, dump, hope, page Step 5 Consolidation 1 創(chuàng)設情景，自由會話。。 情景： 讓學生簡單地畫出自己的房間，然后與同伴交談各種不同形狀物體及其數量。 2評價 。對學生的表演進行評價，評出“禮貌獎”。 3家庭作業(yè)。 單詞：數字1-10抄一條4遍。 句型：There is one pen. There are two pens. 各抄4遍。 Unit 3 Look at this elephant. 第三單元 Look at this elephant 課時安排 第 1 課時 A B C 第 2 課時 D E F Unit 3 Look at this elephant Period 1 一、教學目標 1． 能聽懂、會讀一些簡單的描述性形容詞；strong, beautiful, funny, big, small 2． 能掌握句型“Look at …”; 3． 能運用本課句型口頭描述事物（如動物）的特征。 二、教學重點及難點 重點：用形容詞描述動物。 難點：理解區(qū)分 this和 that。 注意；it’s a monkey 和it’s funny的a的區(qū)別。 三、教學準備 單詞圖片、動物圖片、教學掛圖、教學磁帶等。 四、 教學步驟 Step 1 Warming up 1、 師生問候。 2、 利用動物頭飾讓學生感知表動物的單詞，用表情、體態(tài)等表現動物的特征。 T（用大象的圖片遮住臉）：I’m Miss Elephant. I’m big. Hello, boys and girls . Ss: Hello, Miss Elephant. T (換下大象圖片，用猴子的圖片遮住臉) ：I’m Miss Monkey. (邊說邊亂翻東西) I’m naughty . Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Monkey. T (換上老虎圖片) ：Who am I now? Ss: You’re a tiger. T: Yes. I’ m a tiger. I’m strong. Hello, boys and girl. Ss: Hello, Miss Tiger. T: How are you? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Step 2 Presentation and drill. 1、 出示小鳥的圖片。讓一名學生照剛才教師的做法，扮做“小鳥”，向大家問好。 T: Here is another picture. Who can e here and say “Hello” to us ? 走到學生中間，指著臺上的“小鳥”。 T: Look at that bird. It’s beautiful. Yes or no? Ss: Yes . 通過語氣和動作讓學生理解單詞“ beautiful”的含義。 T: S1 , please say “ Hello” to us . 2.出示課文A部分教學掛圖。 T ：Where are they ? Ss : They are at the zoo . T : Let’s go to the zoo and see the animals , OK? Ss: OK. T (不讓學生靠近圖片) ：Keep a bit far away from the animals. It’ s dangerous .Look at that elephant. (做手勢)Is it big? Ss : Yes . T : and its legs are … Ss: Big. T: Yes, the legs and big ,too. 幫助學生回答。然后板書句型，帶讀。讓學生們集體、分組、單個練讀。 3、 用類似的方法教單詞 funny , strong . Step 3 Practice 游戲——Quick response（快速反應） 教師出示動物圖片，學生快速讀出單詞。同時讓一名學生站在臺前表演動作，教師進行 描述，幫助學生們不斷熟悉句型“Look at that … Ii’s …”。 1、 聽課文A部分錄音，跟讀。 2、 讓學生充當“小學生”帶讀。 3、 分組練習。 4、 分角色表演。 Step 4 Consolidation 1、 創(chuàng)設情景，自由會話。 情景：星期天，幾個好朋友相約去動物園游玩。大家興趣盎然地討論著。（可分組進行） S1 : Look at that elephant .It’s big . S2 : Look at that monkey . It’s naughty . S3 ; Look at that tiger. It’s strong. It’s yellow and brown .Look at its nose. It’s big . S4 ;Look at that bird .It’s small. S5 : Look at that mouse . It’s small , too . 2、 家庭作業(yè)。1 a b c 部分在組長讀過關。抽查。一個人不過關，整組留下來一起陪他過關。 2 b 部分詞組 抄 4遍 + look at …看著… Unit 3 Look at this elephant. Period 2 一、 教學目標 1、能掌握一些描述性的形容詞，并能運用它們描繪事物（如動物） 2、能閱讀理解，并朗讀課文D部分小故事并閱讀理解E 3、培養(yǎng)學生細心觀察的習慣，滲透愛護動物、珍惜生命的思想。 二、教學重點及難點 重點：熟練一些常用的描述性形容詞。 難點：運用所學形容詞對動物（事物）進行描述。 三、 教學準備 動物頭飾或圖片、白紙一張、單詞卡片、教學磁帶等。（有條件的學?？衫枚嗝襟w課件制作動物動畫） 四、 教學步驟 Step 1 Warming up 1 師生問候。 游戲—— Monkeys see , monkeys do （學學做做） T: I am tall . I am strong . I am short . I am fat . I am beautiful . I am big . I am small . I am naughty . (課前將這些形容詞板書在黑板上。游戲結束后請“小老師”帶讀。) Step 2 Presentation and drill 游戲——Guess,guess,guess! （猜一猜） 老師在黑板上畫出貓身體的后面一部分。學生猜是tiger的時候補上貓的臉。 S1 : Is it a dog ? Ss : Yes, it is ./No, it isn’t. 1. 出示圖片tiger. T：Look at this tiger . Is it strong ? Ss：Yes , it’s strong . T：It’s a strong tiger . 將圖片tiger放在strong后，并在strong前加a。帶讀。 T : Look at this elephant .Is it big ? Ss: Yes , it’s big . T : It’s a big elephant. 同樣在big前加a，在big后貼上圖片，帶讀。 2.朗讀B部分組詞，小組競賽。 Step 3 Practice 1 聽課文D部分錄音，跟讀。然后讓學生用自己準備的動物頭飾進行表演。 2 課文D部分，閱讀理解故事大意。教師解釋部分生詞。 3 分角色表演D部分小故事。 4 E部分閱讀 STEP 4語音 q的練習， 讀音，語音 板書：F部分 將帶有q的單詞標紅。 T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出p的語音。單個學生獎勵。 Game: 金耳朵。老師讀單詞 學生聽，如果有含p的音 學生說yes,沒有說no Duck , quite, duke, question, quarter, Game: 老師寫單詞，學生拼讀 , quack, quest, quick, quid, quit,quiz 挑戰(zhàn)單詞： quality, quickly, quint, Quote Step 5 Consolidation 1. 啟發(fā)學生運用所學語言材料談論動物。鼓勵學生們大膽創(chuàng)設情景，自由進行會話。 T : Animals are our good friends. We should love them and take good care of them. Do you like animals? Which animal do you like best? 4家庭作業(yè)。 D部分讀過關。 單詞 與上次課單詞一樣。形容詞。 Unit 4 These are flowers . 第四單元 那些雞蛋 課時安排 第 1 課時 A B C 第 2 課時 D E F Unit 4 These are flowers. Period 1 一、教學目標 1、能聽懂、會說新單詞；flower, children, egg, tree, grass, sheep, bird 2、能聽懂、會說本課對話。These are … Those are… 嘗試; They are beautiful 形容。 二、教學重點及難點 重點：掌握新單詞egg，及運用”What are these/those?” “These/Those are …”辨別事物。 難點：these和those 的區(qū)別。 Sheep grass表復數沒有s 三、教學準備 單詞圖片、教學掛圖、教學磁帶等。 四、 教學步驟 Step 1 Warming up 2、 師生問候。 T（身著休閑衣，頭戴太陽帽，肩背旅行包走進教室）：Good morning ,boys and girls .. Ss: Good morning ,madam 3、 引入本課話題。 T（指著窗外）：What a fine day ! Do you enjoy the weather today ? Ss: Yes . T : It’s sunny .（邊說邊畫相關景物）What do you want to do ? Ss（自由談論）: I want to … T: Look at me . I really want to go for an outing . 出示教學掛圖，幫助學生理解outing 的含義。 T : Have you ever gone for an outing ? Where did you go ? 引導學生說出地名，引起學生對這個話題的興趣。 T : So many places you went ! You can see many beautiful and interesting things from an outing , right ? Please tell me what you saw in one or two words . S1: Trees. S2 : Flowers . 重復一些名詞的復數，幫助學生復習鞏固。 Step 2 Presentation and drill 1、 指著黑板上已經畫好的單個事物。 T; Look ! It’s a beautiful scene of an outing . What’s this ? Ss : It’s a … 邊說邊畫，并鼓勵學生一起說。 T and Ss : These are birds . 鼓勵學生展開想象，為郊游的畫面增添事物。 T: How about these birds? 引導學生適當拓展，操練單詞birds. 板書句子，帶讀。 2 T（邊問邊在鳥巢里畫蛋）： What are these ? Ss ; Eggs. T : Yes .These are eggs . Can we touch them ? Ss: No/ Yes . T : Don’t touch them .Those are birds’eggs. T : What are these ? Ss : These are birds/trees/eggs. T : What can’t we touch? 引導學生從實際生活中尋找答案。板書“Don’t touch…” 3 T: This is a nest .What’s that ? 鼓勵學生利用黑板上所畫的事物進行回答。 Ss : It’s a … 出示單詞卡片bird 。 T: What are these? These are ladybirds. What are those ? Those are birds . 板書單詞，帶讀。并通過手勢，表現 These和 those 的區(qū)別。 4 T: I’d like to add more thing .（畫海鷗）What are these? They’re seagulls.板書單詞，帶讀。 5 聽A部分錄音，跟讀，利用老師畫在黑板上的圖畫進行復述或回答。 Step 3 Practice 1、 扮做一個什么都不知道的學生，尋求大家的幫助。 T : What are these ? Ss : These are desks/pens/pictures. T: What are those ? Ss :Those are cups/balls. … 讓學生扮成“小老師”提問。 2、 聽課文A、B部分錄音，復述所聽內容。 3、 讓一名學生充當“小老師”，帶讀。 4、 分組練習。 5、 分角色表演。鼓勵學生運用所學詞匯進行拓展。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設情景，自由會話。 情景：秋高氣爽，班上組織到月簏山秋游。大家興高采烈地談論這山上的景色。分組進行表演。 S1 : What are these? 2、 評價。 3、 家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。分組準備課文B部分動物頭飾。 Unit 4 These are flowers Period 2 一、 教學目標 1、能掌握新單詞； 2、通過模仿和表演，對所學句型和詞匯進行交際和運用。 3、能閱讀并理解課文D部分對話。 二、教學重點及難點 重點：模仿、表演各種動物，培養(yǎng)學生的觀察習慣及在實際生活中運用語言的能力； 難點：名詞的復數形式 三、教學準備 單詞卡片、動物頭飾、 教學磁帶等。 四、 教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 T : Hello ,everyone. I’m a bird . Who are you ? S1.2.3 : We are birds , too. T : Oh !Good morning , beautiful birds. S4.5.6 : We are ladybirds. T : Good morning , lovely ladybirds . S7.8.9 : We are eggs . T : How are you , poor eggs? S7.8.9 : We’re fine. S10.11.12 : We are seagulls. T: Oh! How do you do ,lovely seagulls? S10.11.12 : How do you do ? 游戲—— Quick response （快速反應） 教師出示單詞卡片，學生快速讀出。然后將單詞卡片粘在黑板上，全體齊讀。 教師指圖提問，學生集體回答。 Step 2 Presentation and drill 游戲——Guess,guess,guess! （猜一猜） 3~~4人一組進行游戲。每一輪讓兩組學生參與，分別站在講臺的兩側。教師出示單詞卡片，游戲雙方通過動作（叫聲）等表演出來，其余學生猜表演的是什么。（游戲過程中，教師注意把握節(jié)奏，反復呈現。） T：What are these? Ss : These are birds/frogs/ladybirds/… T : What are those? Ss: Those are ladybirds/dogs/birds/… 聽課文C部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——Golden finger（金手指） 教師將單詞卡片貼在黑板上，學生根據對話”What are these/those?” “These/Those are …”中的信息，指到相應的單詞卡片。男、女生分組進行比賽，每輪各組兩人對話，一人指單詞。指得快的為勝。 游戲——Rhythm game（說說唱唱） 將全班分為兩大組，每輪游戲兩人一小組參與，隨這節(jié)拍回答教師的提問。節(jié)奏逐漸加快，跟不上者需站起來；游戲最后站立者少的一組為勝。 T: What are these? S1.2 : These are birds . S3.4 : That is a bird. … 1、聽課文C部分錄音，跟讀。 2、讓全班學生以6~8人為一組自由組合，模擬課文C部分進行一次表演。其余4人表演動物（或事物），2人表演對話。教師對各組表演進行評價。 S1: Today is a fine day .Let’s go out for an outing , OK? S2 : OK! S1 : Look! What are those ? S2 : Oh! Those are birds . S2: These are birds. … Step 4 Consolidation 1、課文D部分。 1）閱讀 ，理解故事大意，標出難以理解的地方。 2）T : What can’t we touch and break easily ?Please talk about it. Ss: Don’t touch …They break easily. 引導學生從實際生活找答案。 T : What must you clean(up)? I must clean my desk up. Ss : I must clean…(up). 3）全班分角色齊讀小故事。 4）分組分角色自由朗讀。 5）分角色表演。 2、評價。 3、練習。 4、 家庭作業(yè)。聽磁帶，書讀課文。 Unit 4 These are flowers Period 3 一 教學目標 1） 能掌握字母r 在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能理解和閱讀新單詞； 2） 會讀含有字母r的單詞。 3） 能掌握課文中關鍵的書寫，鞏固所學單詞，規(guī)范書寫格式； 4） 通過對英語童謠的操練，規(guī)范語音，培養(yǎng)語感。 二 教學重點及難點 重點：字母r 在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。 難點；理解新單詞，朗讀童謠。 三 教學準備 單詞實物、單詞卡片、四線三格小黑板、教學磁帶等。 四、 教學步驟 Step 1 Warming up 1 師生問候。 2 表演唱已學的童謠。 Step 2 Presentation and drill 板書：F部分 將帶有s的單詞標紅。 T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出s的語音。單個學生獎勵。 Game: 金耳朵。老師讀單詞 學生聽，如果有含s的音 學生說yes,沒有說no Write rose rise right Game: 老師寫單詞，學生拼讀 Rice borrow run 挑戰(zhàn)單詞： red bright random Step 3 Practice 游戲——The train is ing ! （火車來了） 把全班分成四大組（每大組視為“一列火車”）。各組以兩人（一排）為單位，齊讀教師所指單詞兩遍。如果中間有停頓或差錯，則視為“一節(jié)車廂”出了故事。最后以無錯誤或錯誤少為標準，評出“最安全火車”。 1、 聽課文F部分錄音，跟讀。 2、 有感情地朗讀。 3、 集體或單個背誦。 4、 分組練習，然后進行個人或小組比賽。 Step 4 Consolidation 1 鼓勵學生們運用已學的語言材料自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。 2評價 。 3 練習 。 4家庭作業(yè) Unit 5 I like noodles. 第五單元 我喜歡餅干。 課時安排 第 1 課時 A B C 第 2 課時 D E F 教學目標 語言功能 用”What do you like ?” “Like/don’t like…”詢問他人及表達個人的喜好。 語言結構 What do you like ? I like /don’t like… 詞 匯 掌握詞匯：noodle hungry dumpling milk bread rice biscuit 理解詞匯：hungry , sing dance doesn’t 字母組合s在單詞中的發(fā)音。 難點： 可數名詞和不可數名詞 Unit 5 I like noodles. Period 1 一 、教學目標 1 能聽懂、會說新單詞; 2 能聽懂，會說本課對話; 3 能運用”What do you like ?”和 “Ilike /don’t like…”詢問他人和表達個人的喜好。 二、教學重點及難點 重點：熟練地表達自己的喜好。 難點：新單詞的發(fā)音。 三 、 教學準備 食物圖片若干、單詞卡片，教學掛圖，教學磁帶等。 四、 教學步驟 Step 1 Warming up 1 師生問候。 游戲——Guess, guess, guess!（猜一猜） 分組進行游戲。一組做動作扮演小動物（a beautiful bird, a big elephant ,a strong tiger , a small mouse, a small mouse, a fat pig），另一組猜一猜他們表演的是什么。 游戲——Quick response（快速反應） 復習一些已學的食品名稱 hamburger , fried rice , pizza , jam. Step 2 Presentation and drill 1、 拿出一頂廚師的帽子，扮演廚師。 T : Boys and girls , can you guess what I am ? Ss: You are a cook . T : Yes , I am a cook . What time is it now ? Oh , it’s 11o’clock. It’s too late . I am hungry now . Are you hungry? 板書單詞hungry，通過動作讓學生明白其含義。帶讀數次。 S1 : Yes , I am hungry . 2、 出示若干食品圖片，選擇其中的一張。 T : What will you do when hungry ?Right !Eat something . What do you like? I like cake.（笑臉） I don’t like rice.（哭臉） 用身體語言讓學生理解like 和don’t like的含義和用法。 T : What do you like ? S2 : I like hamburger/ French fried/ rice… T : What don’t you like ? S3: I don’t like milk/fruit/… 3、聽課文A部分錄音，跟讀。 4、聽錄音，復述所聽內容。 5、分小組練習。 6、分角色表演。 Step 3 Practice 學一首童謠。 H-U-N-G-R-Y, I am hungry. Bread, please. Biscuits, please. I like bread. I don’t