2019年(秋)一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第3課 快樂(lè)的一天教案 魯人版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第3課 快樂(lè)的一天教案 魯人版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步培養(yǎng)熱愛(ài)生活、積極向上的生活態(tài)度。 2、初步養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)、做事不拖拉、自己的事情自己做等良好的生活習(xí) 慣。 3、知道要按時(shí)睡覺(jué)、起床、就餐，生活有規(guī)律；初步養(yǎng)成料理自己生活的能力。4、經(jīng)歷探究討論，在參與、互動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)、感受。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 知道按時(shí)作息的重要性，初步養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)、做事不拖拉、自己的事情自己做等良好的生活習(xí)慣，提高料理生活的能力 三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、金點(diǎn)子卡、評(píng)價(jià)表；課前整理自己的生活作息表。 單元名稱 第一單元高高興興上學(xué)去 課題 快樂(lè)的一天 ——上學(xué)不遲到 總第5課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、初步培養(yǎng)熱愛(ài)生活、積極向上的生活態(tài)度。 2、初步養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)、做事不拖拉、自己的事情自己做等良好的生活習(xí) 慣。 3、知道要按時(shí)睡覺(jué)、起床、就餐，生活有規(guī)律；初步養(yǎng)成料理自己生活的能力。4、經(jīng)歷探究討論，在參與、互動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)、感受。 教學(xué)重難點(diǎn) 知道按時(shí)作息的重要性，初步養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)、做事不拖拉、自己的事情自己做等良好的生活習(xí)慣，提高料理生活的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、金點(diǎn)子卡、評(píng)價(jià)表；課前整理自己的生活作息表。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1、說(shuō)一說(shuō)，揭示課題 （1）謎語(yǔ)導(dǎo)入：沒(méi)嘴會(huì)說(shuō)，沒(méi)腳能走，發(fā)出指令，人人遵守（打一日常用品） 師：今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了我們身邊的好朋友——小鬧鐘，你們喜歡它嗎？（教師出示小鬧鐘） 師：你是怎樣和它交朋友的？交了這個(gè)朋友后，每天幾點(diǎn)起床？起床后你都怎么做？ （2）誦讀小兒歌：“鬧鐘響，天放亮，不睡懶覺(jué)快起床。吃好早點(diǎn)整衣裝，高高興興把學(xué)上。”引導(dǎo)學(xué)生交流：從兒歌中你知道了什么？ （3）板書(shū)課題：上學(xué)不遲到2、做一做，表演體驗(yàn) （1）小組合作交流自己在家的生活作息習(xí)慣，比較各種做法，同伴之間找出好的作息習(xí)慣；派代表交流，樹(shù)立小榜樣，并向小榜樣學(xué)習(xí)。 （2）師：上學(xué)前，書(shū)包整理好了嗎？①學(xué)生交流，你是怎樣整理書(shū)包的？ ②小表演，請(qǐng)展示選手上講臺(tái)進(jìn)行整理書(shū)包的比賽，邀請(qǐng)學(xué)生評(píng)委檢查講評(píng)。展示選手交流整理方法。 ③全班學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)利用好辦法整理書(shū)包，同學(xué)交流檢查。3、辨一辨，辨析明理 師：前段時(shí)間，東東在上學(xué)的時(shí)候遇到這樣的事兒，你覺(jué)得他的這些做法怎么樣？你愿意幫他找找原因嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？（教師出示教科書(shū)中的情境圖） 師：現(xiàn)在你想對(duì)東東說(shuō)些什么呢？（2）我出金點(diǎn)子 師：怎樣才能不遲到呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論交流） 師：東東已經(jīng)知道怎樣做才能不遲到，你還有什么好辦法呢？現(xiàn)在就一起想想金點(diǎn)子，看看誰(shuí)的金點(diǎn)子最好最多。將你的金點(diǎn)子寫(xiě)在卡片上，寫(xiě)完后讀給同位聽(tīng)聽(tīng)。 4、課后拓展 師：早睡早起、按時(shí)作息是一種好習(xí)慣，我們應(yīng)該堅(jiān)持每天做到。課后完成“自己的事情自己做”評(píng)價(jià)表（每人下發(fā)一張），請(qǐng)爸爸媽媽配合，根據(jù)你的日常表現(xiàn)圖上喜歡的顏色，下周在班級(jí)里展評(píng)。 第二課時(shí) 1、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 （1）談話導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，老師做個(gè)小調(diào)查，每天步行來(lái)上學(xué)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（教師清點(diǎn)）乘車來(lái)學(xué)校的同學(xué)請(qǐng)舉手。（教師清點(diǎn)）咱們班有X名同學(xué)步行上學(xué)，Y名同學(xué)乘車。無(wú)論是步行還是乘車，安全都非常重要，今天我們九一起來(lái)學(xué)習(xí)“安全上學(xué)去”。 （2）板書(shū)課題：安全上學(xué)去2、探究活動(dòng)活動(dòng)一：安全過(guò)馬路 師：小亮是步行去學(xué)校。今天我們就跟隨小亮的腳步，看他是怎樣到學(xué)校的吧！ （1）出示圖片一：紅燈停、綠燈行 小亮上學(xué)路上要穿過(guò)一條馬路。過(guò)馬路前，他看到了這個(gè)標(biāo)志。你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？它的含義是什么？ 學(xué)生回答。 師：這個(gè)標(biāo)志叫做信號(hào)燈（紅綠燈）。紅燈表示停，綠燈表示通行，黃燈表示要等一等。 師：課前，老師讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)、畫(huà)一畫(huà)自己常見(jiàn)的交通標(biāo)志，下面請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)考一考、教一教自己的同伴吧！ （小組交流，全班展示） 教師總結(jié)：交通標(biāo)志有不同的含義，認(rèn)準(zhǔn)交通標(biāo)志、遵守交通規(guī)則可以幫助大家安全出行。 （2）出示圖片二：過(guò)馬路走人行橫道 師：綠燈亮了，小亮和同學(xué)們一起走馬路。請(qǐng)看圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小亮是怎么過(guò)馬路的？ 生：排好隊(duì)，走人行橫道…… 師：人行橫道有什么作用呢？ 生：…… 師：人行橫道俗稱“斑馬線”，是防止車輛快速行駛時(shí)傷及行人而在車行道上標(biāo)線指定需減速讓行人過(guò)街的地方。請(qǐng)同學(xué)們過(guò)馬路時(shí)走人行橫道。 （3）出示圖片三：不在馬路上游戲和玩耍 師：當(dāng)小亮過(guò)馬路時(shí)，他看到了這樣的情景——幾個(gè)同學(xué)在馬路上踢足球。他們這樣做對(duì)嗎？為什么？（學(xué)生討論交流） 師：你還見(jiàn)過(guò)類似的情景嗎？跟大家說(shuō)說(shuō)吧。（學(xué)生說(shuō)自己看過(guò)的行路危險(xiǎn)行為） 教師總結(jié)。 （4）出示圖片四：走過(guò)街天橋、地下通道更安全（建議使用學(xué)校附近拍攝的真實(shí)過(guò)街天橋、地下通道圖片） 師：你還知道哪些交通安全設(shè)施？（學(xué)生交流） 活動(dòng)二：安全乘車 師：課前的調(diào)查中，知道很多同學(xué)是乘車來(lái)學(xué)校的，乘車時(shí)又要注意什么呢？（小組討論，組內(nèi)分工，設(shè)記錄員、發(fā)言人等，小組代表匯報(bào)。教師通過(guò)各組的回答總結(jié)板書(shū)要點(diǎn)：安全乘車，文明乘車） 3、總結(jié)收獲，感悟提升 師：同學(xué)們，今天你有哪些收獲？ 4、拓展延伸，指導(dǎo)生活 師：上學(xué)和放學(xué)的路上，還有很多安全隱患存在。請(qǐng)每一位同學(xué)都來(lái)做“安全調(diào)查員”，找出上學(xué)和放學(xué)路上的交通安全隱患，發(fā)現(xiàn)不安全行為并記錄下來(lái)，提醒身邊的同學(xué)。 第三課時(shí) 1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 （1）師：聽(tīng)一聽(tīng)，這段熟悉的聲音是什么？（教師播放“放學(xué)鈴聲”） （2）師：放學(xué)鈴聲響了，每天當(dāng)我們踏著清脆的鈴聲走出校門的時(shí)候，爸爸媽媽都期盼我們能平安回家。 （板書(shū)：平安回到家） 2、探究活動(dòng) 活動(dòng)一：走出校門 （1）師：“一年級(jí)的小同學(xué)放學(xué)了，他們會(huì)遇到什么事情呢？” 出示情境圖課件，依次呈現(xiàn)：情境1：放學(xué)了，到我家去玩吧；情境2：下雨了，我們?cè)谶@里等一會(huì)吧；情境3：咱們一起回家吧！ （2）依照出示的三幅情景圖，小組里討論交流。 教師根據(jù)學(xué)生的交流，梳理總結(jié)： 當(dāng)有同學(xué)邀請(qǐng)你到他（她）家玩的時(shí)候，如果事先家長(zhǎng)不知道，不能接受邀請(qǐng)； 放學(xué)遇到下雨了，如果家長(zhǎng)沒(méi)及時(shí)來(lái)接且未帶雨具，可以選擇就近避雨，有鄰近的同學(xué)且平常就是一起上學(xué)和放學(xué)的小伙伴，可以結(jié)伴回家等。總之，遇到這些具體的問(wèn)題要結(jié)合自己的實(shí)際情況學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。（教師給予選擇適當(dāng)方式方法的學(xué)生一面“安全小紅旗”標(biāo)志） （3）討論交流“校門口遇到陌生人怎么辦？” 師生模擬表演陌生人接?xùn)|東。 師：如果你是東東，你會(huì)怎么做？能不能跟那位陌生的叔叔走？說(shuō)說(shuō)你的理由。（小組討論） （4）情景劇小表演 ①放學(xué)了，我要跟小朋友結(jié)伴兒回家。②放學(xué)了，爸爸媽媽沒(méi)來(lái)接我。 根據(jù)學(xué)生的表演，教師進(jìn)行進(jìn)一步的教育。（教師給予活動(dòng)中表現(xiàn)積極、方式方法恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生一面“安全小紅旗”標(biāo)志） 活動(dòng)二：放學(xué)路上 （1）師：同學(xué)們，你們每天回家時(shí)都經(jīng)過(guò)了哪些地方？（十字路口、超市、商店、小公園……） （2）教師出示三幅圖片，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考。 師：路過(guò)這些地方怎么做？（學(xué)生討論交流） （3）安全知識(shí)大闖關(guān) 師：路過(guò)這些地方時(shí)，我們?cè)趺醋瞿兀靠纯凑l(shuí)先安全回到家。 小組比賽，教師出示比賽規(guī)則，采用搶答形式，可以借助課件出示回家途中路過(guò)的地方，如：十字路口、天橋、僻靜小路、小河等。 過(guò)馬路：紅燈停，綠燈行…… 過(guò)小河：不到河邊玩耍，不私自下河游泳…… 教師根據(jù)各組活動(dòng)表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)“安全小紅旗”標(biāo)志。 3、拓展延伸，指導(dǎo)生活 （1）師：生命只有一次，讓我們珍惜自己的生命！讓我們時(shí)刻注意自己的安全，每天都能快樂(lè)上學(xué)，平安回家。 （2）師：請(qǐng)同學(xué)們課下每人設(shè)計(jì)一句安全提示語(yǔ)，貼到咱班的安全警示宣傳欄里，時(shí)刻提醒大家平安回到家。 （3）欣賞歌曲：《祝你平安》。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第3課 放學(xué)了教案 粵教版 教學(xué)目標(biāo) 顯性目標(biāo) 通過(guò)這幅創(chuàng)作畫(huà)，使學(xué)生能夠用自己所學(xué)生到的知識(shí)去表現(xiàn)放學(xué)后行走地路上的同學(xué)和路上所發(fā)生的事件，從而構(gòu)成的一幅完整的《放學(xué)了》的創(chuàng)作畫(huà)。同時(shí)使學(xué)生學(xué)到速寫(xiě)的方法，明了速寫(xiě)在創(chuàng)作中所起的重要作用。學(xué)會(huì)以速寫(xiě)為基本素材，把它擴(kuò)展為有意義的創(chuàng)作畫(huà)。 隱性目標(biāo) 通過(guò)創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、尊老愛(ài)幼的優(yōu)良品德。 重點(diǎn) 啟發(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見(jiàn)的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫(huà)內(nèi)容。 難點(diǎn) 人物速寫(xiě)，教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)流程 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 二、導(dǎo)入新課： 教師請(qǐng)五位學(xué)生背好書(shū)包，上講臺(tái)表演，其他學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟墒裁?？根?jù)學(xué)生的回答，教師出示課題：放學(xué)了 二、講授新課 動(dòng)作表演。 1、提問(wèn)：放學(xué)后，你通常干些什么？ 討論交流。說(shuō)說(shuō)本校放學(xué)時(shí)的情景。啟發(fā)、引導(dǎo)1、你在放學(xué)的路上，碰到過(guò)哪些讓你難以忘記的事情？2、在放學(xué)時(shí)，同學(xué)們的表情和動(dòng)作是怎樣的？學(xué)生觀察回答欣賞分析人物動(dòng)態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫(huà)打基礎(chǔ)學(xué)生以小組形式開(kāi)始討論，然后選代表回答問(wèn)題。 2、課件出示優(yōu)秀作品欣賞。學(xué)生觀察，從人物動(dòng)態(tài)、環(huán)境上進(jìn)行 3、介紹繪畫(huà)的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動(dòng)態(tài)的表達(dá)，線條的運(yùn)用。 三、實(shí)踐操作 1、教師講解本次創(chuàng)作的要求：主要是以人物繪畫(huà)為基本素材，然后對(duì)所畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展進(jìn)行創(chuàng)作。 2、學(xué)生操作。 四、展示作品 1、小組討論，說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備畫(huà)什么？ 2、學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。 小組討論學(xué)生動(dòng)手作畫(huà) 五、小結(jié) 1、教師對(duì)本課的繪畫(huà)情況作一簡(jiǎn)要的概述。 2、教師對(duì)學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡(jiǎn)單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。 教后記：