2019年(春季版)六年級語文下冊《再見了親人》導學案冀教版.doc

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2019年(春季版)六年級語文下冊《再見了，親人》導學案冀教版 【學習目標】 1、認識8個生字，會寫12個生字 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動的語句。 3、理解課文內容，學習用“抓事例及事例中的關鍵詞句”體會中朝兩國人民“不是親人勝似親人，用鮮血和生命凝成的偉大友誼”。 【知識鏈接】 朝鮮戰(zhàn)爭原是朝鮮半島上的朝鮮、韓國之間的民族內戰(zhàn)，后中、美等分別支持朝韓雙方的多個國家不同程度地卷入這場戰(zhàn)爭。1950年6月25日，朝鮮得到蘇聯默許不宣而戰(zhàn)入侵韓國，歷時三年的朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。7月7日，聯合國安理會通過第84號決議，派遣聯合國軍支援韓國抵御朝鮮的進攻。8月中旬，朝鮮人民軍將韓軍驅至釜山一隅，攻占了韓國90%的土地。9月15日，以美軍為主的聯合國軍在仁川登陸，開始大規(guī)模反攻。10月25日，中國人民志愿軍應朝鮮請求赴朝，與朝鮮并肩作戰(zhàn)，戰(zhàn)事陷入焦灼狀態(tài)。1951年7月10日，中華人民共和國和朝鮮方面與聯合國軍的美國代表開始停戰(zhàn)談判，經過多次談判后，終于在1953年7月27日簽署《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》。 【自主學習】 1、看拼音，寫詞語 zhny xiāoyān qngy ho （ ） （ ） （ ） （ ） ln zi xuězhōngsngtn du jiǎo （ ） （ ） （ ） 2、多讀幾遍課文，想一想課文的主要內容是什么？ 3、思考：課文中“再見了，親人”是 對 說的，想想作者寫了他們什么事？ 4、在朝鮮戰(zhàn)場上，__________（誰）為了__________（誰）浴血奮戰(zhàn)，__________（誰）為了__________（誰）也付出了很高的代價。兩國人民用__________凝成了__________的情誼，因此兩國人民不是勝似__________。 5、找出直接體現志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民依依惜別的段落，放聲讀讀。 6、我在預習中遇到無法自己解決的問題： 【合作探究】 1、文中寫了哪幾個人？他們都為志愿軍做了哪些事？讀前三個自然段，看寫法上有什么特點。 2、哪些事例說明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？ 3、可親可敬的朝鮮人民，為什么要像親人一樣對待我們志愿軍戰(zhàn)士呢？ 4、用“﹏”劃出最讓你感動的句子，和同學交流想法。 學習小貼士：品讀句子，然后獨立思考并把答案寫下來，最后小組交流，并推選代表準備匯報；讀課文時，把自己當做文中的人物，運用適當的表情、肢體動作，會更生動。 【展學交流】 選派代表展示匯報學習成果。 【檢學達標】 選詞填空. 連續(xù) 持續(xù) 繼續(xù) 陸續(xù) 1、志愿軍同敵人在陣地上( )作戰(zhàn)三天三夜. 2、春天來了,花兒( )地開放了. 3、高溫( )了十多天,熱得大家受不了. 4、我雖然取得了一點成績,但還要( )努力. 【板書設計】 不是親人、 勝似親人 志愿軍————————朝鮮人民：大娘 小金花 大嫂 情誼比山高，比海深 【教學反思】 附送： 2019年(春季版)六年級語文下冊《冬至的夢》導學案冀教版 班級_______ 姓名_________ ____組____號 學習目標： 1．正確認讀一個要求會認的生字“窖”，掌握四個要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。 2．正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第二自然段。 3.體會我和爺爺向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。 教學重點：理解課文內容，體會我和爺爺向往、熱愛春天的情感，，感受生活的美好。背誦課文第二自然段。 教學難點：通過對語言文字的品析，感受冬至的夢是一個溫暖的夢，希望的夢。 作品信息庫 冬至，是中國農歷中一個非常重要的節(jié)氣，也是中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日，冬至俗稱“冬節(jié)”、“長至節(jié)”、“亞歲”等，早在二千五百多年前的春秋時代，中國就已經用土圭觀測太陽，測定出了冬至，它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個，時間在每年的陽歷12月21日至23日之間，這一天是北半球全年中白天最短、夜晚最長的一天；中國北方大部分地區(qū)在這一天還有吃餃子、南方吃湯圓的習俗，諺語：冬至到，吃水餃。 一、 預習感知 1、用“√”給帶點的字選擇正確的讀音。 囈語【y y】 露水【lu l】 綻出【zhn dng】 屋檐【yn yn】 撥開【bō b】 地窖【jio go】 2、讀拼音寫詞語 djio qiūyǐn fgi yǒngdng tngtio 3、根據課文內容理解下列詞語的意思。 ①公轉：______________________________________________________________ ②地窖：______________________________________________________________ ③囈語：______________________________________________________________ 3、把下面的詞語補充完整，并用加點詞寫一句話。 （ ）的藤條 （ ）的樹枝 （ ）的春天 （ ）的春天 （ ）的夢 （ ）的夢 降jiang （ ） 露l___（ ） 降xiang （ ） 露l___ （ ） 4、按原文填空 ①只不過，她不愿意那么快地與人們見面，但她使一切__________的事物都開始做著自己__________、____________。 ②果園里的________，白雪覆蓋著的________，泥土中的________與__________兒，地窖里的__________和________兒，還有冬眠的_______和________....... ③雖然你聽不到他們蘇醒的_____和_______，但是_____而_______的大地母親，卻能夠感覺到那____________的血液在涌動。 ④不信，你撥開積雪或扒開泥土仔細的看看吧。黑色的_____變____了，干硬的_____變____了，________開始______了，_____下面有了‘______’的聲音。細小的____兒，有的已經綻出___________，地窖里_____兒的枝條上吐出了指甲大的紫紅色的______，它們好像已經等不及了 ⑤哦，我多么向往明朗的溫暖的春天，我更___________________________________ _________________________________！那是_______、________的夢，是夢里的希望；那是________的夢，是_____________的夢，是________________________的夢，是_______________________________________的夢，是________________________ __________________________________________的夢…… 第二課時 學習目標：我能正確，流利，有感情地朗讀課文，并理解課文中的重點語句。 自主學習 合作探究 1、讀課文第2自然段，回答下列問題： ①讀“只不過，…...自己溫暖的夢、希望的夢。”這句話，想一想，這句話說明了什么？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ②“溫暖的夢、希望的夢”象征著什么？ 象征著：_______________________________________________________________ ③寒冷的冬至，都有誰“開始做著自己溫暖的夢、希望的夢”？ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2、結合課題和文中的語句，體會下面這句話表達了作者怎樣的感情？ “哦，我多么向往明朗溫暖的春天，我更深深的懷念那無數個漫長的冬夜里曾經做 過的溫暖的夢！” ①這句話表明了：_________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ②加點字“更”不但寫出了作者自己對________________，也表達了對_____________ 之情。 ③文章最后一段再次提到梅花圖，讓我們深切感受到了作者對__________以及對 ___________及________之情。 鞏固練習 一、根據拼音，結合語言環(huán)境填空。 我多么懷念童年的冬天！那時候，我們既可以在下雪的天氣里玩?zhèn)€痛快，又能 在晴好的日子里游戲：鉆d jio( )，挖qiūyǐn(　　)。我仿佛能聽見冬眠的 青蛙在y yǔ（ ），聽到冰凍的小河下面嘩嘩的水流聲。 二、回憶課文內容，填空。 __________________，夏滿芒夏暑相連。 __________________，冬雪雪冬小大寒。 三、這是一篇文質兼美的散文，作者以一個孩子的獨特視角，描繪出冬至后萬物的萌動和人們的生活，字里行間飽含著作者對______的向往，對_____和______的熱愛之情。