2019-2020年四年級英語下冊 Unit3 第3課時教案 人教PEP.doc

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2019-2020年四年級英語下冊 Unit3 第3課時教案 人教PEP Unit 3 Is This Your Skirt? 第三課時 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能夠正確聽、說、讀、寫單詞red,blue,yellow,green,white。 2.能夠正確書寫句子： Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not. 3.正確理解故事內(nèi)容。 4.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫能力和書寫習(xí)慣。 5.培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點、難點 1.重點：準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。 2.難點：理解對話，掌握句子的書寫。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)和磁帶、彩筆、練習(xí)本 四、教學(xué)過程 教 學(xué) 步 驟 個案分析 Step one :Class Opening and Review 情景引入： ⑴Costume show 學(xué)生將上節(jié)課家庭作業(yè)中設(shè)計的服裝帶來，教師挑選幾件較好的拿到前面，進(jìn)行師生互動操練。 T: Is this your skirt? S1:Yes, it is./ No, it’s not. T:Whose skirt is it ? S2:It’s my dress./ It’s ___ ’s. T: What colour is it?/ Oh, It’s red. It’s nice.(復(fù)習(xí)顏色的單詞) Step two:New Concepts 1.新知學(xué)習(xí) 自學(xué) ⑴出示自學(xué)指導(dǎo)： ①默讀30頁對話，結(jié)合圖片，說說對話內(nèi)容，并圈畫出不理解的地方。 ②仔細(xì)觀察四線三格中單詞和句子的書寫格式，你發(fā)現(xiàn)了什么書寫規(guī)律？ ⑵學(xué)生看書自學(xué) 2.交流研討、 ⑴說說對話內(nèi)容。你還有哪些不理解的詞、句？(理解pass me ,so many,small one) ⑵你發(fā)現(xiàn)了什么書寫規(guī)律？對于單詞和句子的書寫你有哪些建議？（句首字母大寫，標(biāo)點占格，單詞間距） 3.質(zhì)疑答疑 ⑴你還有哪些問題？ Red 第一個字母為什么大寫？ ⑵生答疑。 4.播放錄音，跟讀。 ⑴聽錄音，跟讀。 ⑵四人一組練讀對話 ⑶小組展示讀對話。 5.專項訓(xùn)練 書寫競賽： 讓學(xué)生先觀察、記憶四線三格中的單詞和句子2分鐘，再默寫到練習(xí)本上，比一比，看誰寫得又對又快，寫完后同桌互評，教師巡視。 6.拓展性練習(xí) 教材37頁 Story time ⑴看圖，說說故事內(nèi)容。 ⑵聽錄音，進(jìn)一步理解故事。 ⑶試講（用英語）或表演故事。 7.當(dāng)堂檢測 ⑴根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出顏色的單詞并給衣服涂色. Colour the skirt yellow. Colour the shirt blue. Colour the T-shirt green. Colour the jacket red. Colour the dress white. —— —— —— —— —— ⑵連詞成句. ①this is T-shirt your _________________ ②is dress that my _________________ ③it’s not No _________________ ④it is Yes _________________ ⑶運用本課單詞、句子編寫對話。 8.歸納小結(jié) ⑴小結(jié)： ①學(xué)生小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲？ ②教師小結(jié) （可根據(jù)時間選擇其中的一種方式或結(jié)合使用） ⑵作業(yè)布置： 書法作品設(shè)計： 在四線三格中書寫本課的單詞和句子，統(tǒng)一紙張（16開），自己設(shè)計內(nèi)容，可加修飾。下次課前交到老師這，將優(yōu)秀作品粘貼到學(xué)習(xí)園地中。 Step three: Class Closing 附送： 2019-2020年四年級英語下冊 Unit3 第4課時教案 人教PEP Unit 3 Is This Your Skirt? 第四課時 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞：pants， socks ，jeans ，shoes ，shorts。 2.了解單詞pants socks jeans shoes shorts的復(fù)數(shù)形式，能正確運用。 3.能跟隨節(jié)奏說唱歌謠。 二、教學(xué)重點、難點 1.重點：能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞：pants， socks ，jeans ，shoes ，shorts。 2.難點：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 衣服 、相配套的教學(xué)錄音帶 四、教學(xué)過程 教 學(xué) 步 驟 個案分析 Step one :Class Opening and Review 情景引入： ⑴Game:Guess 將衣服放到一個箱子里，露出一角，讓學(xué)生猜，說出英文名稱。復(fù)習(xí)：jacket, shirt , skirt, dress , T-shirt。 Step two:New Concepts 1.新知呈現(xiàn) 接著做猜的游戲，引出pants。 2.新知學(xué)習(xí) 教師范讀，個人聽讀，板書單詞，認(rèn)讀（滲透發(fā)音方法：字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律），利用不同方式（齊讀、分組讀、高低聲、馬承韻律、短句歌謠等）集體練讀，個人檢查讀(指名、一個接一個、自告奮勇、搶讀等不同方式。) 教師繼續(xù)利用學(xué)生衣服或圖片認(rèn)識衣物名稱，方法同上。 (Good to know:Jeans Cowboys wear jeans. Tang clothes:Chinese people are proud of Tang Dynasty) 3.聽讀、模仿 ⑴看書并聽錄音 ⑵生質(zhì)疑：Where are my socks? 中為什么用are？ ⑶小組討論 ⑷生答疑，教師補充釋疑。 教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解） ⑸聽錄音，模仿。 4.專項訓(xùn)練 ⑴Listen and point ①教師問Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。 ②同桌操練。 ⑵Gmne:Where are my socks? 把孩子的一些衣物藏到同學(xué)的課桌等地方，大家同時有節(jié)奏地說衣服的單詞，教師用手勢提示，控制聲音的大小，以提示衣服的位置，該生確定后問：Where are my socks? 學(xué)生問：What colour? 該生：White.猜對將衣服歸還。 ⑶Let’s chant 聽錄音 聽錄音，跟讀。 5.拓展性活動 讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。 各小組展示。 6.當(dāng)堂檢測 ⑴聽音，選單詞。 （ ）①A. shirt B. shorts ( ) ② A. shorts B. socks ( ) ③A. jeans B.jean ( ) ④A. pants B.jeans ( ) ⑤A.shoes B.whose 聽力材料：①shorts ②shorts ③ jeans ④pants ⑤ shoes ⑵介紹你家人或朋友的衣服。 7.歸納小結(jié) ⑴小結(jié)： ①學(xué)生小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲？ ②教師小結(jié) （可根據(jù)時間選擇其中的一種方式或結(jié)合使用） ⑵作業(yè)布置： 幫媽媽把衣櫥里的衣服按單復(fù)數(shù)選擇分類，教給衣服的單詞，讓媽媽寫出一句話的評語。 Step three: Class Closing