2019年(春)三年級(jí)品社下冊《為我們的生活服務(wù)的人》教案 未來版.doc

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2019年(春)三年級(jí)品社下冊《為我們的生活服務(wù)的人》教案 未來版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍，有許多普通的勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開他們。 2. 體驗(yàn)他們工作的艱辛。 3. 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：引入新課，板書課題 聽歌曲《假如幸福你就拍拍手》，你可曾想過是誰在為我們的幸福生活服務(wù)？是誰為我們的日常生活提供了方便？ 活動(dòng)二：猜猜他（她）是誰 表演動(dòng)作，讓學(xué)生根據(jù)老師做的動(dòng)作，競猜角色，說說他們的工作范圍。 活動(dòng)三：他們了不起 1、組織學(xué)生觀看視頻《勞動(dòng)者》，組織學(xué)生分組討論：你還知道哪些為我們服務(wù)的人？他們?yōu)槲覀兲峁┝四男┓?wù)？ 2、昨天老師拿上照像機(jī)，走上社會(huì)，去找了找，拍了拍，看看我拍到了什么？（出示圖片） 2、看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟邊上的同學(xué)交流一下。（指名交流） 3、同學(xué)們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰呢？除了老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù)，為我們提供方便？ 4、現(xiàn)在我們談?wù)劯约宏P(guān)系最密切的學(xué)校。你覺得在學(xué)校里，有哪些人在為你們服務(wù)？（隨機(jī)出示老師工作的照片） 5、那么多人在為我們的生活服務(wù)，請你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。（播放音樂，音樂結(jié)束為止） ① 反饋，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務(wù)的人？寫完了嗎？ ② 如果我再給你一分鐘，你們寫得完嗎？兩分鐘呢？ ③ 小結(jié)：是啊，為我們服務(wù)的人多得寫也寫不完。（板：寫不完） 活動(dòng)四： 拓展 1、為我們服務(wù)的人寫也寫不完，假設(shè)一下，如果沒有了這些人，我們的生活會(huì)變得怎樣？（課件出示：如果沒有了警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工……學(xué)生任選一句話，自由找個(gè)伙伴，說一說） 自由準(zhǔn)備——指名交流 2、既然我們的生活離不開這些人，那我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？ 活動(dòng)五：總結(jié) 通過這次的交流，我們知道了那些為我們生活服務(wù)的人，也感受到了他們的辛苦。如果我們同學(xué)以后能尊重他們，有禮貌地對待他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，那我們這次活動(dòng)就成功了。 1、談話：略 2、欣賞錄像 3、看了這段錄象，你們有什么感覺？ 4、揭示課題：為我們生活服務(wù)的人 （設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，通過美麗的畫面感受到生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受到正是由于社會(huì)上許許多多的人服務(wù)，才給大家?guī)砹诵腋５纳?，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活環(huán)境融為一體，以增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。） （二）交流匯報(bào) 1、師：這幾天，同學(xué)們圍繞著“為我們生活服務(wù)的人”這個(gè)主題，訪問了許多人，收集了許多資料，各小組調(diào)查了有關(guān)那些職業(yè)的人呢？（清潔工、醫(yī)生、教師、交警）在調(diào)查訪問的過程中，同學(xué)們的收獲一定不少吧。現(xiàn)在讓我們一起來分享你們的收獲。 （課前有了教師有目的指導(dǎo)和學(xué)生的參與學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)交流。） 2、提出匯報(bào)要求 3、各小組逐一匯報(bào) （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在力求改變過去我講你聽的方式，通過形式多樣的匯報(bào)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué) 生已有的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，感受到各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛，由衷產(chǎn)生對他們的感謝與尊敬。今天的課堂，學(xué)生應(yīng)成為真正的主人，這正是新課標(biāo)提出的“以人為本”思想的體現(xiàn)。教師以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與，并把自己作為課程資源，與孩子們一同學(xué)習(xí)、一同體驗(yàn)、一同探討。） （三）總結(jié)： 這節(jié)課，我們通過調(diào)查、采訪、上網(wǎng)、查閱資料、交流等，感受到我們的 生活離不開各行各業(yè)為我們服務(wù)的人們，正是由于他們的無私的奉獻(xiàn)，今天我們才能生活得這么幸福、快樂，因此我們也借這新春之際，向各行各業(yè)的人們說聲新年快樂！ 為我們生活服務(wù)的人 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人，知道我們的生活離不開他們。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 體驗(yàn)一天有哪些人在為你的生活服務(wù)；調(diào)查學(xué)校里有哪些人在為我們服務(wù) 教學(xué)過程： 一、 談話引入 1、這節(jié)是《品德與社會(huì)》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告訴我，你長大了想干什么？為什么？ 2、我們的理想各不相同，但不管干哪一行，我們都是在盡自己的努力，為周圍的人服務(wù)。 3、今天，我們就來聊一個(gè)話題：為我們生活服務(wù)的人 （板書） 4、看了這個(gè)題目，你想問些什么？ 二、 探究 1、現(xiàn)在，我們拿起攝象機(jī)，走上社會(huì)，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示圖片） 2、看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟邊上的同學(xué)交流一下。（指名交流） 3、同學(xué)們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰呢？除了張老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù)，為我們提供方便？ 4、現(xiàn)在我們談?wù)劯约宏P(guān)系最密切的學(xué)校。你覺得在學(xué)校里，有哪些人在為你們服務(wù)？（隨機(jī)出示食堂、送水工辛勤工作的照片） 5、那么多人在為我們的生活服務(wù)，請你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。（播放音樂，音樂結(jié)束為止） ① 反饋，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務(wù)的人？寫完了嗎？ ② 如果我再給你一分鐘，你們寫得完嗎？兩分鐘呢？ ③ 小結(jié)：是啊，為我們服務(wù)的人多得寫也寫不完。（板：寫不完） 附送： 2019年(春)三年級(jí)品社下冊《主題2 我愛我的家人》教案 上?？平贪? 大家好！今天我要說的課是教育科學(xué)出版社《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊第二單元《家庭因我更美麗》的第二課《我愛我的家人》。 一、 說教材 《我愛我的家人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與社會(huì)，三年級(jí)下冊第三單元的第二課。本單元共3課，均以（家庭因我更美麗）為主題?！段覑畚业募胰恕肥沁@一系列活動(dòng)中的第二部分，它前承《媽媽，您放心吧》，后續(xù)《我們共同面對》，可以說它是深化“共同營造溫馨的家”這一主題的重要連接環(huán)節(jié)。 本主題是把愛具體化，用典型形象的事例引導(dǎo)學(xué)生如何面對家人付出的愛。使靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容延伸到真實(shí)的生活中，富于情趣。本單元設(shè)計(jì)的主旨，就是引導(dǎo)學(xué)生在感受被愛的同時(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)對家人的關(guān)愛，學(xué)會(huì)料理自己的生活，少給父母添麻煩；主動(dòng)與父母長輩溝通，共同營造溫馨和諧的家庭氛圍。 二：學(xué)情分析 三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)校教育生活，對家庭已有了初步的認(rèn)識(shí)，孩子們在家很受寵愛，卻并不懂得如何關(guān)愛家人。已經(jīng)知道要尊敬長輩，孝敬父母，但是如何尊敬長輩，孝敬父母，還處于朦朧階段。因?yàn)槟挲g偏低，所以要求父母甚多，卻不知回報(bào)。要指導(dǎo)孩子們學(xué)著為父母、家人分憂，懂得回報(bào)家人的愛。 三、 說教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、了解愛的不同表達(dá)方式，能采用自己的方式表達(dá)對家人的愛。 2、對家人講話有禮貌，注意家人的心情，學(xué)會(huì)關(guān)心，安慰家人。 過程與方法：通過愛心舉動(dòng)調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用舉手之勞表達(dá)對家人的愛。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：從愛小家升華到愛祖國這個(gè)大家庭。 四、說教學(xué)重、難點(diǎn) 本節(jié)課中怎樣回報(bào)家人的愛既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。 五、說學(xué)法、教法 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，本課教學(xué)將以活動(dòng)為中心，活動(dòng)以學(xué)生為中心，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設(shè)情景、合作探究、討論交流、講故事等形式，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，將教法與學(xué)法有機(jī)的融合在一起，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。 同時(shí)，為保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，教師做以下準(zhǔn)備：多媒體課件； 學(xué)生準(zhǔn)備：自己家的全家福 六、說教學(xué)過程 新課標(biāo)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞歌曲，期待親情；展示照片，探究親情；學(xué)會(huì)關(guān)愛，增進(jìn)親情；填寫“愛心卡”，升華親情；課堂延伸。下面我依次為大家進(jìn)行介紹。 第一環(huán)節(jié)：欣賞歌曲，期待親情。 我根據(jù)學(xué)生喜愛音樂的特點(diǎn)，課堂一開始播放歌曲《讓愛住我家》，學(xué)生跟著輕聲哼唱。 設(shè)計(jì)思路：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、溫馨的情感氛圍，讓他們產(chǎn)生情感共鳴，想到自己的爸爸媽媽，自己的家，為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生期待。相應(yīng)的過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié):我們都有一個(gè)幸福的家，那你們愛自己的家人嗎？以反問句引入課題：我愛我的家人。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。 第二環(huán)節(jié)、展示照片，探究親情。 學(xué)生介紹他們的家 《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利?！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。在我們的家里，都有幸福的全家福，孩子們拿出自己的全家福在小組內(nèi)介紹自己的家人。再找?guī)讉€(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來介紹。說：照片中都有誰？他們有什么興趣愛好？他們平時(shí)都是怎樣關(guān)心和幫助我的？激發(fā)學(xué)生回憶暢談自己家人的愛。在三、五個(gè)學(xué)生的展示交流中，整個(gè)課堂營造出我說我家，我愛我家的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化，形象化。 （設(shè)計(jì)思路：通過照片，使學(xué)生獲得直觀感受，喚醒學(xué)生“愛”的意識(shí)，體會(huì)親情中“愛”的份量。） 第三環(huán)節(jié)、學(xué)會(huì)關(guān)愛，增進(jìn)親情。 本環(huán)節(jié)，我將通過學(xué)生的三項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)突破本課重難點(diǎn)。 我們都體會(huì)了家人對我們無私的愛，那我們有沒有想過要如何回報(bào)家人的愛呢？我的愛是什么？ 1 、“我的愛是一句貼心的話” 看一看。展示教科書上家庭生活的范例，請學(xué)生認(rèn)真看一看，說說圖中一家人在做什么？從中體會(huì)到怎樣的親情？ 課件出示下列情境： 第一組：媽媽遇到了煩心事 （告訴學(xué)生當(dāng)家人遇到不順心事的時(shí)候，我們要主動(dòng)詢問，關(guān)心家人。） 爸爸給孩子指出作業(yè)中的錯(cuò)誤。（告訴孩子要真誠感謝指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的家人，他們?yōu)槲覀儗W(xué)習(xí)能有進(jìn)步花了不少心思。） 奶奶又叮囑我“路上要小心”。（圖中孩子嫌人啰嗦，這是一種學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象，要提示學(xué)生思考：奶奶為什么會(huì)嘮叨？聽到這樣的話，奶奶又會(huì)怎么想？要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度感受家人的愛。） 2 、“我的愛是一個(gè)小小的舉動(dòng)” 第二組：陪爺爺散步、給奶奶夾 菜、爸爸、媽媽下班時(shí)為他們接過提包，遞過拖鞋等。（要孝敬長輩，一些不經(jīng)意的小事會(huì)讓家人感到溫暖，一個(gè)小小的舉動(dòng)能表達(dá)孩子的一片愛心。） （設(shè)計(jì)思路：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，回歸生活是課程的基本目標(biāo)。我聯(lián)系實(shí)際，深入學(xué)生的家庭生活。引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)小的言行中愛自己的家人。） 3 、“我的愛是理解的微笑” 結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)《滔滔的事故》。 （1）、先講述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批評(píng)的故事——如果你是滔滔，你會(huì)怎么做？——學(xué)生講述各種各樣的方法。——拿出一張紙條，讓學(xué)生朗讀留言條的內(nèi)容。想象爸看到紙條后的反應(yīng)。 （2）、演一演。設(shè)計(jì)父子第二次對話，由學(xué)生分組表演。 (3)、說一說。除了寫留言條，還有哪些好的溝通方式。比如寫信、通過其他家人、通過老師做工作等。 （設(shè)計(jì)思路：通過情境教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真正懂得：即使家庭生活中有些煩惱和困難，哪怕是誤解和矛盾，但不管怎樣，大家總要互相理解，互相關(guān)心，互相惦記，因?yàn)槲覀兪且患胰?。學(xué)會(huì)正確處理家庭矛盾，學(xué)會(huì)與家人溝通的方法。） 4、我的愛還是什么？ 以愛的詩為引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)付出愛，因?yàn)閻劬驮谖覀兊纳磉叀? 第四環(huán)節(jié)、填寫“愛心卡”，升華親情。 這時(shí)學(xué)生愛家的感情已空前高漲，內(nèi)心有許多話都想對爸爸媽媽說。我把課前準(zhǔn)備好的愛心卡發(fā)給學(xué)生，讓他們在愛心卡寫上“爸爸媽媽我想對您說”的話語，來表達(dá)自己的心聲。再請學(xué)生上講臺(tái)投影展示自己的愛心卡，讀一讀。再把愛心卡片粘在黑板上的大心上。并播放歌曲《感恩的心》　 老師總結(jié)：愛是理解，理解他們的用心良苦。愛是分享，分享我們的樂與憂。 愛是陪伴，為他們趕走生活中的孤寂。愛最主要的是用心，最重要的是責(zé)任。 （設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)會(huì)用恰當(dāng)語言方式表示對父母的感激和關(guān)心。） 第五環(huán)節(jié)、課堂延伸。 我們的家人需要我們的愛，我們的社會(huì)也需要我們的愛。當(dāng)我們看到摔倒的小朋友時(shí)我們應(yīng)該—— 當(dāng)我們看到想要過馬路的老奶奶時(shí)，我們應(yīng)該—— 我們坐在公交車上，看到有老人或孕婦時(shí)，我們應(yīng)該-------- (設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生把對家人的愛帶到社會(huì)，讓我們祖國這個(gè)大家庭也充滿愛，正如一首歌唱的——只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的明天。） 七：說板書設(shè)計(jì) 我的板書設(shè)計(jì)的非常簡潔，是告訴學(xué)生:讓我們用心地去做好每件事，就能給家人帶來無限的溫暖。