2019-2020年北京版數(shù)學(xué)三上《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

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2019-2020年北京版數(shù)學(xué)三上《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo)： 理解用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)筆算的算理，掌握用豎式計(jì)算的思維過程和書寫方法。 2. 能力目標(biāo)： 通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。 3. 情感目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 筆算用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的思維過程和書寫方法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解算理，確定商的位置。 教學(xué)準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)用口算卡片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。 我們先來復(fù)習(xí)一下有關(guān)整十?dāng)?shù)除法的口算． 1. 口算(找個(gè)別同學(xué)說說是怎樣想的) 6030　　　　8020　 18060 　　 24040　　　 72080 54090　　　 42070　　 28040 45050　 2. 在下面的括號里最大能填幾？ 30(　　　 )＜200　　　　　 40(　　　 )＜270 (30乘以6的積最接近200，又小于200，所以括號里填6。 請一個(gè)同學(xué)說一說40(　　　 )＜270，括號里最大能填幾。(強(qiáng)調(diào)“最大”) 全體同學(xué)獨(dú)立完成下面各題。 30(　　　 )＜61　　　　　　 40( 　　　)＜84 70(　　　 )＜270　　　　　　80(　　　 )＜330 20(　　　 )＜48　　　　　　 50(　　　 ) ＜14 3. 請兩名同學(xué)在小黑板上筆算下面的題． 363＝12　　　　　 358＝4……3 訂正時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生去比較這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同。 二、自主探究。 出示例題： 1. 說說你知道了那些信息，怎樣列式。 2. 嘗試自己解決。 484= 3. 交流：說說你是怎樣想的。 重點(diǎn)研究用豎式除。理解每一步的含義。了解試商的方法。 4. 小結(jié)：我們是如何用豎式計(jì)算一位數(shù)除法的。 三、做一做。 P27 試一試。 1. 說說計(jì)算過程。 2. 小結(jié)：這幾道題的計(jì)算過程有何相同點(diǎn)。 四、鞏固提高。 1. 豎式計(jì)算：884 = 783= 917= 2. 解決問題。 國慶節(jié)做紙花，要求每班做48朵，五年級每班分給2個(gè)同學(xué)完成，四年級每班分給3個(gè)同學(xué)完成，三年級每班分給4個(gè)同學(xué)完成，二年級每班分給6個(gè)同學(xué)完成，一年級每班分給8個(gè)同學(xué)完成。 請你任選三個(gè)年級算一算每個(gè)同學(xué)做幾朵。用豎式計(jì)算。 五、總結(jié)： 作業(yè)：完成：p27、1、2、3 六、板書設(shè)計(jì)： 筆算一位數(shù)除法 484= 教學(xué)反思：筆算除法關(guān)鍵是讓學(xué)生理解豎式中各部分的含義，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的，能夠幫助學(xué)生利用知識的遷移逐步接受新的知識，從具體的練習(xí)來看，大部分學(xué)生能夠理解。 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學(xué)三上《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo)： 熟練掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的除法法則和算理，掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算步驟和書寫格式。 2. 能力目標(biāo)： 能運(yùn)用口算得方法，正確并且較熟練地一位數(shù)除兩位數(shù)的數(shù)。 3. 情感目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算算理。 教學(xué)難點(diǎn) 提高一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算速度。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)： 1. 讀出下列各式（兩種讀法） 6002 60002 903 8004 2. 462= 用豎式解答 說說怎樣計(jì)算。追問：每一步所表示的含義。 一定讓學(xué)生說出思維過程，多問幾個(gè)同學(xué)。 二、探究： 693 1. 先估算，說說商大約是多少？你是怎樣想的？ 2. 試一試 口算怎樣想。 可以這樣想：69可以分成6個(gè)十和9個(gè)一；是把6個(gè)十平均分成3份，每份是 2個(gè)十（6個(gè)十3＝2個(gè)十）；再把9個(gè)一平均分成3 份，每份是3個(gè)一（9個(gè)一3＝3個(gè)一）；最后再合起來（2個(gè)十＋3個(gè)一 ＝23）就是所求的結(jié)果。 3. 豎式驗(yàn)證。 4. 比較。 想一想： 562 1. 小組討論，怎樣證明結(jié)果正確。 2. 交流：說思維過程。如何驗(yàn)證。追為每一步的結(jié)果表示的含義。 3. 練習(xí)：先估算，再豎式計(jì)算驗(yàn)證。（自選4道） 655 786 917 855 483 924 762 963 534 4. 交流反饋。 三、鞏固練習(xí)： 1. 口算。P28 2、5 2. 解決實(shí)際問題。 P28 4 讀題，說說知道了什么？發(fā)現(xiàn)什么問題？ 獨(dú)立解決問題：p29 6、7 四、作業(yè)。 作業(yè)： 計(jì)算P28、3 五、板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)三 693 562 教學(xué)反思：學(xué)生對于兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算慢慢的開始接受了，但是對于估算學(xué)生的意識還不是很強(qiáng)，所以估算的問題也就相對的多了一些，在平時(shí)要時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。