2019年(秋)一年級上冊 語文百花園五教案 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級上冊 語文百花園五教案 語文S版 教學主題：語文百花園五中“能說會道”欄目 　　建議學時數：1學時 　　教學設計： 一、教學目標： 　　　1.引導學生進行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。 　　　2.在創(chuàng)設的情境中激發(fā)學生說話的興趣和與人交往的勇氣。 　　　3.在交際中學會認真傾聽別人的發(fā)言。 　　二、內容分析： 　　　　本內容安排在語文百花園五中，目的在于進一步發(fā)展學生的語言能力。選擇的內容貼近學生生活，插圖幫助學生了解交際內容，圖邊的要求使學生明白該怎樣表述。 　　三、學生分析： 　　　　學生通過半學期的學習和鍛煉，已經具備了一定的口語基礎，本課目的在于進一步發(fā)展學生的語言能力，特別是交際能力。本內容選擇比較貼近學生的話題，使學生有話可說，也有興趣發(fā)表自己的意見。 　　四、設計思路： 　　　1.創(chuàng)設交際情境，讓學生在情境中交際； 　　　2.發(fā)揮學生的主體作用，實現口語交際的雙向互動； 　　　3.多給學生實踐機會，充分進行口語交流 　　五、教學過程： 　　(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 　　　1.投影出老師童年生活照。大家認識照片上的小朋友嗎?這就是老師小時候的樣子。 　　　2.展示玩具。小時候的老師也喜歡玩，特別喜歡玩一些玩具?？矗野阉鼈兌紟砹?出示一些舊玩具，有買的、也有自制的，并取出最喜歡的玩具)。 　?。劭蠢蠋煹耐晟钫蘸鸵恍W生沒見過的玩具，營造既貼近生活又極其真實的教學情境，激發(fā)學生的興趣，誘導學生參與。］ 　　(二)練習說話，進行交流 　　　　師：小朋友仔細看，誰能說說老師小時候玩過哪些玩具，最喜歡的玩具是什么? 　　　1.指名說。句式：老師小時候玩過，最喜歡的玩具是。 　　　2.同桌練說。下面，我要求大家不但要說出玩具的名稱，還要說出它們的特點，比如顏色、形狀……同桌的同學先說一說。 　　　3.指名說。大家說得很帶勁，有的小朋友說得準確生動，誰能到前邊來說一說? 　　　4.介紹自己玩過的玩具。同學們你們玩過哪些玩具呢?你最喜歡的玩具是什么?為什么?先向同學說說。 　　　5.指名向全班說。教師小做板書：可愛、好玩。 　?。圻\用句式、訓練學生說話的條理性，引導學生觀察、抓住特點，使說話訓練由淺入深，由易到難。］ 　　(三)領悟方法，介紹玩具 　　　1.介紹形狀 　　　　師(出示小熊)：請你仔細觀察，該怎樣把它們介紹給大家呢?自己先練習，一會兒說給同學聽。 　　　　　①指名說。誰愿意說給大家聽。其他同學邊聽邊思考：他介紹了哪些部分?按什么順序? 　　　　　②師小結介紹方法并板書：名稱、外形、順序。 　　　　?、壅l能把小熊介紹得更可愛，其它同學認真聽，想想哪些地方值得你學習。 　　　　?、芪艺f你猜。請一位同學上臺介紹小白兔玩具，其他同學邊聽邊想，猜猜這是什么玩具?你是怎么猜出來的? 　　　　?、萃澜榻B自己的玩具。 　?。郯l(fā)揮學生的主體作用，引導學生在觀察、交流、傾聽、互評中領悟方法，給每一個學生提供參與的機會。遵循一年級兒童的心理特點，采用游戲方式讓學生體驗學習的樂趣，提高交際的興趣。］ 　　　2.介紹玩法 　　　　①(演示電動玩具的玩法)：有的玩具不僅形狀可愛，還十分好玩。 　　　?、谥该榻B玩法。大家認真聽，聽聽他的話中，哪一些值得稱贊。 　　　?、塾懻摵蟀鍟和娣?。 　　　?、軒熜〗Y：大家現在明白了，可以從玩具的可愛和好玩兩個特點中選擇其中的一方面按一定的順序介紹玩具，你能介紹自己手中的玩具嗎? 　　(四)運用方法，介紹玩具 　　　1.同桌介紹。請小朋友教同桌玩玩你的玩具，要說清楚怎么玩。 　　　2.指名介紹，互相評價。誰的玩具最好玩?請你給大家介紹介紹。 　　　　［遵循兒童的心里特點，讓兒童邊玩邊說，運用學習到的方法向同學介紹自己玩具的玩法，帶有“玩”的色彩而又與學習內容配合，有利于培養(yǎng)學生積極交流的語言實踐練習，實現口語交際的雙向互動。］ 　　(五)推薦玩具，積極交流 　　　　師：有位小朋友的媽媽想托老師給她的孩子買一件生日禮物?？墒琴I什么好呢?這可難為了老師，大家?guī)椭蠋?，給我推薦一種玩具吧?，F在我就是顧客，你們就是售貨員。哪位售貨員介紹得好，我就買誰的。 　　　1.練習推薦。 　　　2.指名推薦。(強調說好推薦的第一句話)。 　　　　［創(chuàng)設生活化的情境，進行師生互動，體現平等和諧的師生關系，讓兒童在愉悅的情境中體驗快樂，既訓練了兒童思維的敏捷性，又調動兒童的交際積極性。］ 　　(六)總結，激勵 　　　　這節(jié)課大家都很能干，能很好地與同伴交流，還向老師推薦了好玩的玩具，謝謝你們的幫助。 　 　 附送： 2019年(秋)一年級上冊 邊看電視邊識字教案 語文S版 教學目標： 1.知識目標：學習本課生字和新的部首。 2.能力目標：正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。 3.情感目標：激勵學生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。 內容分析： 　　　　本課安排在學生已經學習了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后，這時候學生已經掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學生進一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導學生進一步自主識字。本課重點是使學生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。 學生分析： 　　　　學生已經掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進一步增加學生的識字興趣，引導學生到生活中自主識字。 設計思路： 　　　　通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學手段，先幫助學生認識課文中要求掌握的9個生字，會寫4個生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導學生在生活中自主識字。 教學過程： 準備談話： 　　　1．聽說同學們認識了很多生字，誰來說你認識了哪些字？ 　　　2．誰來說說我們在識字一學過了哪些識字方法？ 　　一、引入新課 　　　1．剛才有小朋友說識了很多識字方法，（出示課件）這們小朋友的識字方法是什么？（看電視） 　　　2．（出示“電視）這個詞誰會讀？齊讀。 　　　3．揭示課題：邊看電視邊識字（先出現電視，再出現看、識字，最后寫上邊） 　　二、指導識字 　　　1．這是小明，他來到了人們課堂上了，你聽聽他說了些什么？（出示課件導語） 　　　2．你認識了哪些電視節(jié)目？出示電視節(jié)目欄目，認讀。 　　　3．帶出生字詞，認讀生字詞。 　　　　1）借助拼音自由認讀。 　　　　2）指名認讀；當小老師糾正讀。（每位讀兩個詞） 　　　　3）去掉拼音認讀、開火車讀。 　　　　4）單讀生字。色、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶 　　　　　　——同桌抽卡片認讀； 　　　　5）游戲讀。老師出示拼音卡片，學生認讀手上卡片的生字。 　　　4．歸納識字方法：同學們，在這么短的時間內你是用什么方法記住這些生字寶寶的？ 　　　　生：加一加…… 　　　　師：哪些字可以用加一加的方法？（孫、動、城、娃） 　　　　評：教師比較重視識字方法的指導和積累。 　　　5．認讀課文。 　　　　評：讀要加強。 　　三、指導書寫 　　　1．我們認識了生字字朋友，現在也來寫一寫。出示“七、車、米、光”。這些字怎樣寫讀。 　　　2．你認為這些字哪個最難寫？ 　　　　　生：米、光 　　　3．指導書寫“米、光”。 　　　?。ㄏ日f書寫筆順，再說每一筆屮格位置，接著老師示范書寫，最后描紅書寫。） 　　　4．欣賞品字：（看學生板演）他寫得怎樣？ 　　　　評：指導寫字細膩、到位。 　　四、播放動畫。（結課） 　　　　師：你認識了哪些字？ 　　　　師：同學們認識的字真多！……