2019北師大版數(shù)學(xué)二下《買電器》word教案.doc

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2019北師大版數(shù)學(xué)二下《買電器》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程實驗教材（北師大版）二年級下冊第69、70頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握“整十整百數(shù)的加減法”的計算方法。 2、讓學(xué)生通過獨立思考，合作、交流等方式體驗到“整十、整百數(shù)加減法”算法的多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識。 3、讓學(xué)生通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活，在交流評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗到成功的喜悅。 教學(xué)重點： 正確地計算整十、整百數(shù)的加減。 教學(xué)難點： 探索并掌握整十、整百數(shù)加減的口算方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣。 1、談話引出課題。 師：同學(xué)們，今天老師的朋友大明新買了一套房子，準(zhǔn)備新買一些家用電器。 咱們也跟他們一起去瞧瞧，好嗎？ （板書主課題：買電器） 2、商品價格竟猜，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。 （多媒體出示四種電器圖：洗衣機、電冰箱、電視機、電風(fēng)扇）師：想知道這四種電器的價格嗎？現(xiàn)在我們就來猜一猜。 洗衣機——5張100元。 電冰箱——電冰箱的價格是由9個百6個十組成的一個數(shù)。 電視機——三位數(shù)，最高位是8，其余各位是0。 電風(fēng)扇——由2個百組成的。 二：引導(dǎo)交流，探究新知 1、師：大明掏出錢包時，發(fā)覺褲袋里只有1400元，你們覺得他應(yīng)該先買那兩樣呢？ 生：可能回答：先買洗衣機和電視機。 （課件出示問題：買一臺洗衣機和一臺電視機共花了多少錢？） 師：你知道怎樣列算式嗎？ （板書：800+500=） 2、師：結(jié)果是多少呢？ （1300） 師：你來說說你是怎么算的？ 生1：我是先數(shù)5張100元，再數(shù)8張100元，一共是1300元。 生2：因為5+8=13，所以“500+800”就是13個百，即1300。 生3：先在計數(shù)器撥上500，再加上800即1300。 生4：800+200=1000，1000+300=1300 師演示：①人民幣 ②拔珠 三、自主練習(xí)，鞏固深化 1、師：用課件出示“試一試”的內(nèi)容。讓學(xué)生用他們最喜歡的方法算一下吧。 （1）1臺洗衣機比1臺電視機便宜多少錢？ 300元 師：誰來說說你是怎么算的？ （2）1臺電冰箱比1臺電視機貴多少錢？ 160元 師：再看960-800這個減法算式，你又是怎么算的？（生匯報多種算法） 2、師：你們可真是些有創(chuàng)造力的孩子，這些題你還會做嗎？只要仔細觀察，就會做得比誰都快?。ㄕn件出示） 280+300○280+30 6400-400○6400-40 750+40○40+750 960-80○900-80 四、靈活解決問題，兼用估算策略。 幫老師出注意： 最近老師上街看了幾樣喜歡的東西：（多媒體展示） 手機 照相機 自行車 隨身聽 700元 800元 450元 320元 可是老師現(xiàn)在只有1200元，買什么好呢？ 生1：買一部手機和一臺隨身聽。 師：這樣大約花了老師多少錢？ 生1：大約花了1000元，手機大約700元，隨身聽大約300元，一共大約是1000元。 …… 生：既然老師都喜歡，那就都買下吧。 師：（趁勢）快幫老師算算xx元夠嗎？ 五、談收獲 師：能說說你有什么收獲嗎？ 六、作業(yè) （課件顯示670-600 730+500 1800+200 670-60 730-500 1800-200） 附送： 2019北師大版數(shù)學(xué)二下《買鮮花》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 ：掌握除加、除減的運算順序。能正確地計算有關(guān)除加、除減的兩步題。掌握脫式計算的書寫要求。 2、過程與方法 ：結(jié)合花店買花的具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，抽象出有關(guān)除加、除減的運算順序。 3、情感、態(tài)度與價值觀 :體會教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受除加、除減知識的應(yīng)用。 教學(xué)重點難點 重點 :能正確地計算有關(guān)除加、除減的兩步題 難點: 在解決問題的過程中探索除加、除減的運算順序 教學(xué)過程： ㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 婦女節(jié)快到了，你準(zhǔn)備給媽媽送點什么禮物？（學(xué)生說一說）小紅準(zhǔn)備買束花送給媽媽，我們陪她一起去花店看看吧！ 出示主題圖 1.學(xué)生觀察主題圖，說一說圖中你知道了什么？ 2.如果小紅只買兩種花，每樣買一枝，你準(zhǔn)備怎樣幫她買呢？學(xué)生在小組內(nèi)交流。買1枝菊花和1枝百合花，買1枝康乃馨和1枝百合花，買1枝菊花和1枝玫瑰…… ㈡合作交流，解讀探究 1.探究除加的運算順序。 ⑴解答問題。 師：選取其中的一種配法讓學(xué)生算一算需要多少錢。 生：我買1枝菊花和1枝百合花共要多少錢？學(xué)生獨立列出算式解答。 列出分步算式：84=2（元），2+4=6（元）， 列出綜合算式：84+4=6（元）。 ⑵組織全班總結(jié)算法。 學(xué)生結(jié)合情境說出：根據(jù)圖意知道1枝百合花4元錢，而1枝菊花的價錢不知道，從圖中只知道4枝菊花8元錢，所以首先必須算出1枝菊花的價錢，才能解決1枝百合花和1枝菊花的總價錢。所以要先算除法，再算加法。 2.探究除、減的運算順序。 ⑴師：你知道1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少錢？ ⑵學(xué)生列出算式。 分步算式為：248=3（元），5-3=2（元）。 綜合算式為：5-248=2（元）。 ⑶組織討論交流5-248這個算式表示什么意思。引導(dǎo)學(xué)生認識：5-248中必須先知道為什么每枝康乃馨的價錢，才能和每枝玫瑰花進行比較，而從圖中我們知道8枝康乃馨的價錢是24元，所以要先算每枝康乃馨的價錢，即先算248，再算玫瑰花比康乃馨貴多少錢，即5-3。 [總結(jié)]在計算有除法又有加法或是有除法又有減法時，我們要先算除法，后算加減法。 ㈢應(yīng)用遷移，鞏固提高 1.學(xué)生解答自己的配花方案需要的錢數(shù)，并與同桌說一說計算的順序。 2.做教材試一試。學(xué)生先說一說每題的運算順序，然后獨立完成計算。 3.做教材練一練第1題。學(xué)生先明確題意，然后獨立解答。 4.練一練第3題、4題，可先說運算順序，然后獨立完成，并集體糾正。 ㈣拓展升華 1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為在計算有除法，又有加、減法時應(yīng)注意什么？ 2.想一想：在一個算式里有加減法，又有乘除法，先算什么，后算什么？寫出一個這樣的算式算一算。 教學(xué)反思： 新課標(biāo)中指出，讓學(xué)生學(xué)會交流、合作，是否在交流學(xué)習(xí)的過程中，每個學(xué)生都發(fā)表了自己的意見？是否每個學(xué)生都能在小組中找到自己的位置，這正是我們教師必須所關(guān)注的問題。在教學(xué)本課時，我鼓勵學(xué)生提出問題，并探究出混合運算的方法和規(guī)律，在活動中注重加強學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)生在探索計算方法的時候，關(guān)注了學(xué)生語言的發(fā)展。