語文高考專題復習 正確使用詞語包括熟語 課件（浙江專用版）

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1、2012屆高三語文高考專題復習課件：屆高三語文高考專題復習課件：正確使用詞語（包括熟語）（浙江正確使用詞語（包括熟語）（浙江專用版）專用版）解析解析答案：D A縱令：即使，表假設，與下文“也”匹配。B.濃重：(煙霧、氣味、色彩等)很濃很重。C.投桃報李：喻友好往來。D.求全責備：苛責別人，要求完美。文中無苛責別人之意，屬于用錯對象。解析解析答案：B小題大做：比喻把小事當做大事來處理。與語境不合。真題3：(2010湖北卷)依次填入下列橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是(3分)()泰姬陵是莫臥兒王朝君主沙賈汗為其寵妃蒙泰姬修建的_。這是一座_著寶石的伊斯蘭建筑。后來，泰姬陵成為世界文化遺產。_在今天眾多的

2、世界文化遺產中，它也是_的。A陵墓點綴雖然絕無僅有B陵寢鑲嵌即使獨樹一幟C墓塋裝飾固然獨一無二D墓室裝點盡管舉世無雙解析解析答案：B 本題將實詞和成語綜合進行考查。陵墓：指帝王諸侯的墳墓，現(xiàn)多指領袖或先烈的墳地，亦泛指墳墓。陵寢：古代帝王陵墓的宮殿寢廟，借指帝王陵墓。墓塋：墓地，塋地。墓室：猶墓廬；猶墓穴。墳墓中放棺槨的處所。點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好；裝點門面，應景兒，湊數(shù)兒。鑲嵌：將一物體嵌在另一物體中；比喻深深地進入某種境界或思想活動中。 裝飾：打扮，修飾；裝潢；點綴，裝點；指裝飾品；猶夸飾。裝點：裝飾點綴；點綴品；張揚，夸大。雖然：即使如此；猶即使。即使：連詞，表示假設的

3、讓步。固然：連詞。表示承認某個事實，引起下文轉折；表示承認甲事實，也不否認乙事實。盡管：副詞，表示不必考慮別的，放心去做；方副詞，老是，總是；連詞，表示姑且承認某種事實，下文往往有“但是、然而”等表示轉折的連詞跟它呼應，反接上文。絕無僅有：只有一個，再沒有別的，形容非常少有。獨樹一幟：樹，立；幟，旗幟。單獨樹起一面旗幟。比喻獨特新奇，自成一家。獨一無二：沒有相同的或沒有可以相比的。舉世無雙：全世界找不到第二個。解析解析答案：B 考查近義詞的辨析和選用。A項，驢唇不對馬嘴：比喻答非所問或兩下不相合?！窘x詞】答非所問、前言不搭后語、風馬牛不相及。名不副實：指空有虛名。【近義詞】徒有虛名。兩者意思

4、不同，故不能替換。B項，打開天窗說亮話：比喻無須規(guī)避，公開說明。直言不諱：說話坦率，毫無顧忌。兩者意思相同，故可以替換。 C項，畫虎不成反類犬：比喻模仿不到家，反而不倫不類。同“畫虎不成反類狗”。畫蛇添足：畫蛇時給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。也比喻虛構事實，無中生有。兩者意思不同，故不能替換。D項，鯉魚跳龍門：比喻中舉、升官等飛黃騰達之事。也比喻逆流前進，奮發(fā)向上。脫胎換骨：比喻通過教育，思想得到徹底改造。兩者意思不同，故不能替換。一、考試說明詞語(包括熟語)的識記、理解和正確使用。二、考綱解讀本考點能力層級為E級，考查內容包括兩部分。第一是實詞和虛詞的理解和運用，一般形

5、式為近義詞辨析和相近虛詞的使用；第二是熟語的理解和運用，熟語包括成語、格言、諺語、慣用語和歇后語等。實詞的考查重點是近義詞的使用和詞義辨析。高考考查的近義詞主要有兩種類型：一種是同音近義詞，一種是異音近義詞。虛詞的考查也主要有兩種類型：一種是考查關聯(lián)詞的搭配和運用能力，另一種是考查副詞和介詞以及其他虛詞的區(qū)別和使用，尤其是搭配。熟語的考查是高考的一大重點，一般讓學生判斷成語使用恰當與否或者辨析近義成語或者根據語境選擇成語。既考慮成語的基本意義，也考慮感情色彩、范圍大小、詞義輕重、搭配對象等。不管是實詞還是虛詞，或者是熟語，考試的時候都還會是以選擇題的形式出現(xiàn)，所以提高語感和辨析能力非常重要。三

6、、考點精講正確使用實詞1詞語的理性意義(1)詞義的側重點不同。如“沉思、深思、尋思”，都有“集中精力，仔細思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神貫注，“深思”重在思考的深度，而“尋思”重在思考的反復。(2)詞義的輕重不同。如“顯著”和“卓著”?！帮@著”為“非常明顯”，而“卓著”為“突出地好”，這好上加好的“卓著”要比“顯著”詞義重多了。同樣，“成就”比起“成績”，“癖好”比起“喜好”詞義也重得多。 (3)詞義的范圍不同。如“戰(zhàn)爭”和“戰(zhàn)役”，前者范圍大，而后者范圍就小得多?！斑吔焙汀斑吘场?、“時代”和“時期”的差異也是如此。詞義范圍的不同，多表現(xiàn)在有的詞是指事物的集合體，有的則是指事物的個體

7、，前者如“河流、書籍、樹木”，后者如“河、書、樹”。2從感情色彩和語體色彩方面辨析(1)感情色彩：如“愛護、庇護、保護”、“團結、勾結、連結”兩組詞語中的三個詞分別是褒義詞、貶義詞和中性詞。(2)語體色彩：“辦法”和“措施”，前者是口語，后者是書面語體；“安靜”和“寂靜”，前者多用于普通用語，后者多用于文學用語；“一氧化碳”和“煤氣”，前者多用于專門用語，用于科技文中，后者屬于口語或一般用語。同樣，“逝世”比“去世”莊重，“會晤”比“會面”正規(guī)。 3詞語的語法功能有的同義詞詞性不同，如“阻礙”是動詞，而“障礙”是名詞；“充分”是形容詞，而“充滿”卻是動詞。詞性不同，它們在造句時表現(xiàn)的功能就不同

8、。即使是詞性相同的同義詞，也有搭配習慣的差別，如“交換”和“交流”，前者可以和“資料”“意見”“位置”等具體事物搭配，后者可以和“思想”“文化”“技術”等抽象事物或比較概括的事物搭配。正確使用虛詞虛詞，是正確使用詞語(包括熟語)考點中的一個重要組成部分。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞等六種。虛詞考查的重點是副詞、介詞、連詞及助詞的辨析，連詞的考查以考查關聯(lián)詞居多，命題點往往落在錯用介詞、副詞和誤用、漏用關聯(lián)詞等方面。題型有選擇題等客觀題，也有填空題、修改題等主觀題。在選擇題題型中，將虛詞與實詞結合起來考查，是近年命題的主要形式。1考查學生關聯(lián)詞的搭配能力，看考生是否理解了分句間的

9、邏輯關系。2考查對語言的感悟能力，從全句的角度看前后句是否順暢。3考查學生對副詞、介詞使用習慣的感悟能力。正確使用成語色彩不明成語從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義，在使用過程中，必須辨明色彩，否則就會誤用。如：由于有關部門的嚴肅查處，摩托車非法運營現(xiàn)象暫時消失，但要避免其東山再起，必須有制度化的舉措。(2011年遼寧卷)“東山再起”，再度出任要職，也比喻失勢之后重新恢復地位，是褒義詞，不能用于違法現(xiàn)象，此處可用“死灰復燃”。斷詞取義成語的意思具有整體性，如果在使用時，只斷取成語中個別語素的意義，而拋開成語其他語素的意義，就會導致成語的意義與句子的語意相悖。如：發(fā)展低碳經濟首當其沖的是要堅持節(jié)

10、約資源、保護環(huán)境的基本國策，協(xié)調資源利用和環(huán)境保護的關系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。(2010年安徽卷)“首當其沖”的意思是首先受到某種勢力的攻擊或遭受到某種災難。在句中只斷取成語中的“首”的意思，而拋開了“受到攻擊”或“遭受災難”之意，與語境相悖。對象誤用有些成語有特定的使用對象，如果把握不準，就容易擴大使用范圍或誤作他用。如：野花肆意開放，花叢間?？梢娨粚π《胬穆楹稚巴?，在那里追逐嬉戲，天真爛漫，活靈活現(xiàn)。(2011年湖南卷)“活靈活現(xiàn)”：形容描述或模仿的人或事物生動逼真。“活靈活現(xiàn)”用在這里與該句的陳述主體“野兔”不符。謙敬錯位有些成語是謙辭，只能對自己；有些成語是敬辭，只能對別人。如果辨

11、別不準，就會導致謙敬錯位。如：在座的各位都是本領域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣，就姑妄言之吧。(2010年全國卷)“姑妄言之”，姑且隨便說說，不一定有什么道理。對于自己不能深信不疑的事情，說給別人時常用此語，多用作自謙。這里犯了謙辭敬用的錯誤。望文生義成語的意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解上的難度。如果不仔細辨析，一瞥而過，就容易導致望文生義的錯誤。如：伴著落日的余暉，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠眺，晚霞盡染，鴻雁南飛，江河日下，詩意油然而生。(2011年北京卷)“江河日下”，江河的水天天地向下游流，比喻情況一天天地壞下去。不合語境有些成語使用時有著特定的語言環(huán)境，如果使用不當，就會與所在的語境不協(xié)調。如：市場調查發(fā)現(xiàn)，國內一些商家銷售的紅木家具質量良莠不齊，有關部門提醒消費者選購時要謹慎。(2011年山東卷)“良莠不齊”，指好人壞人都有，混在一起。不合語境。此處宜用“參差不齊”。語意重復成語中所包含的意義，在語境中不必再次出現(xiàn)，否則就會造成成語的誤用。在飛馳的高速列車上，人們津津樂道地談論著乘坐高鐵出行帶來的快捷與方便。(2010年湖南卷)“津津樂道地談論著”，很明顯“津津樂道”已經包含了“說”這一動作，所以放在這里后面接著“談論著”是不恰當?shù)摹?/p>