2019年一年級語文上冊 第二單元 26《馬牛羊 大小多少》教案 浙教版.doc

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2019年一年級語文上冊 第二單元 26《馬牛羊 大 小多少》教案 浙教版 　教學目標： 　 1.學會“馬”“牛”“羊”“小”“少”5個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。學會基本筆畫豎折折鉤。 　　　2.初步知道“大、小”“多、少”是在比較中知道的。 　課時安排：2課時 教學過程： 第一課時 　　一、復習檢查。 　　　1.用卡片認讀已教的漢字。 　　　2.“開火車”邊讀邊書空。 　　　3.用卡片認讀聲母c、d、m、n，韻母ɑo、iu。 　　二、看圖說話。 　　　　可以這樣說：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。 　　三、拼拼讀讀。 　　　　讓學生自由看圖，讀音節(jié)認生字。 　　　　指名試讀，共同正音。 　　五、字詞教學。 　　　　鼓勵學生自學字詞?？勺x以下兒歌，幫助掌握學習方法： 　　　　　　　讀讀音節(jié)認認字， 　　　　　　　看看圖畫想意思， 　　　　　　　說說筆畫和筆順， 　　　　　　　字形結構牢牢記。 　　　　讓學生學習“馬”“牛”“羊”，說說用以上方法學會了哪些生字。 　　　　馬：是本課教學的難點。教師可先用彩色塑料電線折成，后拉直表示這是一畫，再出示拼音sh zh zh ɡōu（豎折折鉤），讓學生先認識、書空新筆畫豎折折鉤，然后自己分析字形，指導學生看課堂作業(yè)本上的筆順分析。 　　　　教師還可以用象形法告訴學生：“馬”上面部分就像馬臉，應瘦長些；下面部分“丫’就像馬身子，應寫得寬些，這才像“馬”?！? 　　　　牛、羊：可比較兩個字相同和不同的地方。 　　六、指導書寫。 　　　　馬：“￢”中的橫應寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長些，寫在橫中線上。 　　　　牛：撇應寫在短橫的左邊，第二橫長些，寫在橫中線上,豎應寫在豎中線上。 　　七、復習鞏固。 　　　 1.認讀卡片。 　　　 2.口頭組詞。 　　　　　馬：馬車、馬路、馬上。 　　　　　牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。 　　　　　羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。 第二課時 　　一、復習檢查。 　　二、拼拼讀讀。 　　　　讓學生自由看圖，讀音節(jié)認生字。 　　　　指名試讀，共同正音。 　　三、字詞教學。 　　　　自學“小”“少”。 　　　　?。航虒W筆順規(guī)則“先中間后兩邊”。 　　　　少：讓學生觀察“少”的第一筆跟“小”的第一筆有什么不同。 　　四、鞏固練習。 　　　 1.用卡片認讀生字，可做“開開門”游戲。 　　　 2.口頭組詞。 　　　 3.出示一些物品，讓學生用“大，小”、“多，少”的句子說話，進一步明確大、小、多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白。 　　五、作業(yè)指導。 　 附送： 2019年一年級語文上冊 第五單元 11《帶上眼鏡的 小老鼠》教案 鄂教版 教 學 目 標 認知目標 學會“書、寫、業(yè)、和、東、西、平”7個生字；認識“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒”7個字。 能力目標 正確流利地朗讀課文。 德育情感目標 通過課文的學習，知道要養(yǎng)成良好的用眼習慣，保護好視力。 教學 重難點 重點 正確書寫“看、和”兩字。 難點 讓學生自由、充分地讀，感受小老鼠心中“”真后悔的感情。 教具準備 生字卡、紙制眼鏡。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、融入情境，以疑促學。 1、（出示一只小老鼠的卡通圖片，小老鼠一副愁眉苦臉的樣子）最近，小老鼠杰瑞遇到一件很不開心的事，你們知道是什么事嗎？ 2、（教師拿出一副用紙做的略有點夸張的眼鏡給小老鼠戴上）你們有些什么問題想問小老鼠呢？ 3、學生紛紛用關切的語氣向小老鼠提問，如：“小老鼠，你為什么為戴上眼鏡？”“小老鼠，我想知道你戴上眼鏡后舒服嗎？”…… 4、小老鼠把它的故事寫成了一篇文章，題目就是《戴上眼鏡的小老鼠》（板書課題）指名讀，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知。 1、學生一邊讀課文，一邊用自己熟悉的符號圈出要求會認的字（課后田字格和雙橫線中的字），請拼音朋友幫忙，讀準每個字的字音。遇到難讀的就多讀幾遍，讀準了為止。 2、同座互讀，互相檢查字音是否都讀準了。 3、識字游戲：“摘蘋果”。 （1）出示“蘋果樹”，每一個“蘋果”后面都寫有一個生字。上臺摘蘋果的學生，每讀對一個字，就可以獲得一個金蘋果。 （2）以小組為單位，比一比，看誰摘的蘋果多。 4、把生字寶寶送回家，再讀課文。 三、指導朗讀，讀中感悟。 1、自由讀課文，想一想：小老鼠是怎樣看書、寫作業(yè)的?找出相關句子讀一讀。 2、指名讀句子，師相機板書： 看書 躺 寫作業(yè) 趴 3、你知道正確的看書寫字的姿勢嗎?(學生演示正確的寫字姿勢。) 4、是呀，小老鼠看書寫字的姿勢都不對，你想對他說什么嗎?（指名學生勸說小老鼠。） 5、小老鼠的爸爸媽媽也這樣勸他，聽聽他是怎么說的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，沒事。”)指導朗讀，讀出滿不在乎的語氣。 6、真的沒事嗎?讀一讀第三句你就知道了。（指名讀、導讀第三句話。） 7、戴上眼睛的小老鼠在生活中會怎樣？請你想一想，下節(jié)課，我們繼續(xù)交流。 四、指導書寫。 1、指導學生用自己喜歡的方式識記生字“和、書”。 熟字加偏旁：和 2、學生觀察生字在田字格中的位置，相互交流。 3、師范寫，學生書空： 和：緊壓豎中線左側寫“禾字旁”，宜長，略寬，豎中線右側寫“口”字。 4、學生在書上描紅，教師巡視指導。 第 二 課 時 預 設 生 成 一、復習導入。 1、出示生字卡片，學生開火車認讀。 2、全班有感情地朗讀課文。 二、結合生活體驗，指導朗讀課文第4、5句話。 1、小老鼠不注意保護眼睛，戴上了一副大眼鏡。他的感受如何呢？（學生自由讀第4、5句話。） 2、想象戴上大眼鏡后的小老鼠在平時的生活中，還會遇到哪些麻煩事呢？ 3、學生結合生活體驗，展開想象，感受大眼鏡帶給小老鼠的苦惱。（如：必須天天戴眼鏡，如果忘記了，走在路上就什么也看不表了；冬天喝熱湯的時候，眼鏡上就會蒙上一層霧；體育課做倒立的時候，眼鏡就會自已掉下來……） 4、是呀，這么多麻煩事真讓人苦惱！小老鼠現(xiàn)在別提多后悔了。這時候，它會怎么想呢？（學生聯(lián)系上下文，整體感受。） 5、小老鼠可真后悔！我們一起讀課文。（指導讀出小老鼠的苦惱。） 6、小老鼠戴上眼鏡都是因為平時用眼不注意造成的。平時生活中，你是怎樣做的？怎樣才能不戴眼鏡呢? 三、指導寫字。 1、出示生字“寫、業(yè)、東、西、平”，讓學生想辦法識記。 2、觀察田字格中生字的筆順，書空。 3、范寫“東、西”。指導筆畫位置及運筆方式。 3、學生練寫生字。師巡視，提示寫字姿勢。 作業(yè) 設計 1、 把這個故事講給父母聽，讓他們幫助自己養(yǎng)成良好的用眼習慣。 2、 把下面的字加一個偏旁，看看變成了什么字，再組詞。 口+（ ）→（ ） 目+（ ）→（ ） 禾+（ ）→（ ） 3、 寫出與加點的詞意思相反的詞。 （1）小老鼠喜歡躺在床上看書。 （ ） （2）小老鼠戴上眼鏡很苦惱。 （ ） 4、比一比，再組詞。 東（ ） 出（ ） 平（ ） 和（ ） 樂（ ） 山（ ） 來（ ） 禾（ ） 板書 設計 11、帶上眼鏡的小老鼠 看書 躺 戴眼鏡 寫作業(yè) 趴 課后 反思