2019年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 水墨游戲教案 蘇少版.doc
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2019年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 水墨游戲教案 蘇少版 一、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀): 1.了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn),認(rèn)識(shí)水墨畫的基本概念。 2.能控制水墨線條的變化,懂得調(diào)配墨色的濃淡層次,用水墨的基本技法做自由的造形練習(xí)。 3.感受中國畫獨(dú)特的水墨韻味美感,增強(qiáng)民族自豪感,體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn):多種水墨語言的掌握。 2、難點(diǎn):感受水墨的墨韻之美,墨色濃淡與水分的掌握。 三、教學(xué)準(zhǔn)備(媒體運(yùn)用): 教具準(zhǔn)備: 水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料 四、教材分析,教學(xué)理念(教學(xué)策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用): “水墨游戲”一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(浙江省美術(shù)出版社)《美術(shù)》第四冊(cè)30~31頁的內(nèi)容,本課要求學(xué)生了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn),認(rèn)識(shí)水墨畫的基本概念。能控制水墨線條的變化,懂得調(diào)配墨色的濃淡層次,用水墨的基本技法作自由的造形活動(dòng)。感受中國畫獨(dú)特的水墨韻味美感,增強(qiáng)民族自豪感,體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生多種水墨語言的掌握,教學(xué)難點(diǎn)是感受水墨的墨韻之美及墨色濃淡與水分的掌握,本節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn)是讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己。 教材近一個(gè)版面印著繪畫大師齊白石的佳作,嫻熟自然的筆墨技巧中透出幾分童趣。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水墨的各種變化,感受墨韻之美,不宜強(qiáng)調(diào)物體造型,以抑制學(xué)生的水墨表現(xiàn)力。 游戲是孩子的天性,想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特點(diǎn)。本課讓學(xué)生通過輕松愉悅的多種游戲形式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,欣賞、了解祖國傳統(tǒng)水墨畫的特性及表現(xiàn)力,感受水墨畫獨(dú)特的韻味之美。 本課時(shí)課堂教學(xué)的策略從以下幾點(diǎn)來設(shè)定: 1.課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料進(jìn)行合理的整理,有規(guī)律的擺放,以保證上課時(shí)間的效率性。 2.上課初始,教師通過組織學(xué)生欣賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫藝術(shù)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 3.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行墨色的實(shí)踐體驗(yàn),使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系,水墨的一些基本知識(shí) 4.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察范圖中的用筆變化,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系,并組織學(xué)生進(jìn)行各種變換用筆的體驗(yàn)。 5.通過組織學(xué)生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學(xué)生的水墨畫創(chuàng)作,拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實(shí)踐,并在實(shí)踐過程中靈活的運(yùn)用濃淡墨,合理的變化用筆的方式。 五、教學(xué)過程: 課前欣賞我國第一部水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段。 (一)談話導(dǎo)入,合作探究 (認(rèn)識(shí)水墨) 1.談話導(dǎo)入: 介紹《小蝌蚪找媽媽》劇情:剛才我們看的影片是根據(jù)方慧珍,盛璐德創(chuàng)作的同名童話改編,于1960年登上熒屏。取材于畫家齊白石創(chuàng)作的魚蝦等形象。五六十年代的中國水墨動(dòng)畫是世界動(dòng)畫界的珍寶,《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一,取材于齊白石的魚蝦形象,奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。 (1)看了影片,聽了老師的介紹,你有什么要說的嗎? (2)出示水墨作品,這件作品和我們平時(shí)見到的作品有什么區(qū)別嗎? (3)介紹水墨畫:指純用水、墨所作之畫。是指運(yùn)用毛筆、墨、顏料、水畫在生宣紙以及其他吸水性較強(qiáng)的繪畫 (4)出示課題:今天,老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)——水墨世界,去感受水墨的樂趣。 (出示課題:走進(jìn)水墨世界) (二)動(dòng)手嘗試,感受水墨(嘗試水墨) (1)了解文房四寶及用筆、用墨的方法。 師:你們誰知道水墨畫的工具有哪些? 生:筆、墨 紙 硯 生:也叫文房四寶。 課件展示:教師介紹水墨畫的工具(文房四寶), (2)、體驗(yàn)水墨的線、點(diǎn)、面、色。 今天,我也為每一位準(zhǔn)備好了水墨工具,請(qǐng)你用線來表示一張水墨作品,用毛筆直接蘸墨、水、在宣紙上表現(xiàn),直到筆干,墨盡。 分小組,讓學(xué)生用毛筆直接蘸墨、水、色,在宣紙上下、左右等來回“亂涂亂畫”直到筆干墨盡。自主體驗(yàn)筆墨的干、枯、澀與飛白等特性,自主發(fā)現(xiàn)中鋒、側(cè)鋒等的用筆基本方式(筆鋒居中為中鋒,筆鋒在筆畫邊緣為側(cè)鋒),自主認(rèn)識(shí)干濕濃淡的用墨基本方式(墨多水少為干、濃,墨少水多為濕、淡)。 (3)作品分析(從學(xué)生的作品中進(jìn)行講評(píng)) A、從墨色的濃、淡對(duì)比(同時(shí)課件出示)請(qǐng)作者解釋作畫的方法 B、從墨色的干、濕對(duì)比(同時(shí)課件出示)請(qǐng)作者解釋作畫的方法 C、了解技法的點(diǎn)、滴(同時(shí)課件出示)請(qǐng)作者介紹作畫的方法 (三)欣賞發(fā)現(xiàn),理解深化(欣賞水墨) (1) 認(rèn)識(shí)齊白石 師:剛才老師介紹了《小蝌蚪找媽媽》中這些蝌蚪,青蛙的形象是誰創(chuàng)作的嗎? 師:說到齊白石爺爺,那可是一位了不起的爺爺,我們先來認(rèn)識(shí)一下他 (出示齊白石照片) 師:介紹齊白石 原名純芝,號(hào)白石,湖南湘潭人。是我國20世紀(jì)著名畫家和書法篆刻家。曾任北京國立藝專教授、中央美術(shù)學(xué)院名譽(yù)教授、北京畫院名譽(yù)院長、中國美術(shù)家協(xié)會(huì)主席等職。齊璜是一位木匠出身而又詩、書、畫、印無不卓絕的大藝術(shù)家,在藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對(duì)這四絕,他自認(rèn)為篆刻第一,詩詞第二,書法第三,繪畫第四。 (2)對(duì)比賞析。 師:剛才我們認(rèn)識(shí)了齊白石爺爺,接下來我們來見識(shí)見識(shí)爺爺?shù)拇笞鳎ǔ鍪咀髌贰咸眩?,?qǐng)你找找作品中哪些地方有墨色的變法,哪些地方有技法的變法? (3)欣賞其他大師的作品(吳冠中) (4)欣賞學(xué)生的作品 (四)尊重個(gè)性,自由創(chuàng)造(水墨創(chuàng)造) (1)、教師示范講故事《帶著線條去散步》 孩子們準(zhǔn)備好了嗎?我們拉一根水墨線去郊外作一次散步:我們走過草地(趕快畫)……穿過森林……遇到小河……走過獨(dú)木橋……前面是一片山坡……我們上山吧……烏云來了……呀,下雨了……雨下大了……下冰雹了……電閃雷鳴……哈,雨過天晴,出彩虹了……” (2)學(xué)生創(chuàng)作——《帶著線條去散步》 (五)多元評(píng)價(jià),交流提高(闡述水墨) (1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的作品講故事 (2)評(píng)選水墨表現(xiàn)大王(墨色、技法) (六)拓展延伸,深化主題(尋找水墨) 附送: 2019年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 由小變大的畫教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo): 1、掌握一種有趣的圖畫方式,豐富表現(xiàn)手段。 2、畫一幅較有趣味的變大的畫,獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。 3.在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。 教學(xué)重點(diǎn):探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。 教學(xué)難點(diǎn):使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。 教學(xué)程序: 一、初步感知 1. 看老師這有一幅畫,都畫了什么呢? 2. 老師想把這幅畫變大,怎么變呢?老師有秘訣,出示教材中的兒歌:加一加,添一添,畫完這邊畫那邊??匆豢?,連一連,小景變作大畫面。 3. 老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問,小畫變大了嗎? 4. 板書課題:由小變大的畫 二、激發(fā)聯(lián)想 1. 老師出示一張小畫。提問,這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容呢? 2. 老師示范在這張小畫一旁添畫,提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎? 3. 請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)添畫,教師點(diǎn)評(píng)。 4. 小結(jié):大膽聯(lián)想,擴(kuò)大場(chǎng)景。 三、觀察分析 1. 老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請(qǐng)學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。 2. 找一找哪個(gè)是有小變大的畫。 3. 小結(jié):合理聯(lián)想,擴(kuò)大場(chǎng)景。 四、總結(jié)方法 1. 介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。 2. 總結(jié)繪畫步驟:從其中一小塊開始,逐漸添畫變大。 五、自主表現(xiàn) 1. 可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。 2. 也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組,共同完成。 3. 教師巡回指導(dǎo)。 六、交流評(píng)述 1. 說一說你畫的是什么?怎樣添畫的?你覺得自己畫得怎么樣? 2. 學(xué)生互評(píng)。 3. 總結(jié),下課- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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