2019年三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 為我們生活服務(wù)的人教案1 北師大版.doc

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2019年三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 為我們生活服務(wù)的人教案1 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍，有許多普通的勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開(kāi)他們。 2.體驗(yàn)他們工作的艱辛。 3.養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人，知道我們的生活離不開(kāi)他們。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 體驗(yàn)一天有哪些人在為你的生活服務(wù)；調(diào)查學(xué)校里有哪些人在為我們服務(wù) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 1.這節(jié)課咱們放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告訴我，你長(zhǎng)大了想干什么？為什么？ 2.我們的理想各不相同，但不管干哪一行，我們都是在盡自己的努力，為周圍的人服務(wù)。 3.今天，我們就來(lái)聊一個(gè)話題：為我們生活服務(wù)的人 （板書(shū)） 二、 問(wèn)題探究 活動(dòng)一、誰(shuí)在為我們服務(wù) 1.大屏幕出示四幅圖片，觀察圖片，想一想，他們是誰(shuí)？他們和我們的生活有什么關(guān)系？ 2.看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟組內(nèi)的同學(xué)交流一下。 3.指名學(xué)生回答。（理發(fā)師、建筑工人、醫(yī)生等） 4.師小結(jié)。同學(xué)們說(shuō)的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰(shuí)呢？除了張老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù)，為我們提供方便？ 5.在你一天的生活中，你能感受到那些人在為自己服務(wù)？與大家交流一下。 大屏幕出示圖表，學(xué)生交流回答。 調(diào)查方面 誰(shuí)在為我們服務(wù) 他們的工作給我們帶來(lái)了什么 清晨在校園 清潔工、園丁、建筑工人…… 上午在教室 木匠、出版社、老師…… 吃午飯的時(shí)候 下午看教學(xué)光盤(pán)時(shí) 攝影師、演員…… 放學(xué)路上 修路工人、清潔工…… （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問(wèn)題，教師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車來(lái)學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修……）。 6. 生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，在為我們的生活服務(wù)，請(qǐng)你把他們都寫(xiě)下來(lái)，比比誰(shuí)寫(xiě)得更多。（播放音樂(lè)，音樂(lè)結(jié)束為止） ① 反饋，指名交流：你們組上寫(xiě)了哪些為我們服務(wù)的人？寫(xiě)完了嗎？ ② 如果我再給你一分鐘，你們寫(xiě)得完嗎？?jī)煞昼娔兀? ③ 小結(jié)：是啊，為我們服務(wù)的人多得寫(xiě)也寫(xiě)不完。 活動(dòng)二、假如沒(méi)有他們 1.在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒(méi)意識(shí)到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣？選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)表達(dá)！ （課件出示：如果沒(méi)有了警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工……學(xué)生任選一句話，自由找個(gè)伙伴，說(shuō)一說(shuō)） 生：出示圖畫(huà)，交流自己的看法。 （學(xué)生交流，他們可能會(huì)說(shuō)假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢(qián)也買不到糧食，都會(huì)餓死的；假如自來(lái)水廠的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒(méi)水洗澡，沒(méi)水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒(méi)有老師，我們會(huì)沒(méi)文化，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如沒(méi)有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平……） 師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受？ （學(xué)生交流自己的感受） 師：是的，我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。 2.詩(shī)文欣賞，整體感知（課件出示詩(shī)文） 活動(dòng)三、請(qǐng)讓我來(lái)謝謝你（課件出示視頻勞動(dòng)不分貴賤） 1.既然我們的生活離不開(kāi)這些人，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？（尊重） 2.怎樣用實(shí)際行動(dòng)，尊重和感謝為我們生活服務(wù)的人呢？ 3.分組討論，指名說(shuō)一說(shuō)。 （ 不隨敵人雜物，上課注意聽(tīng)講，不浪費(fèi)糧食，不破壞公物，遵守交通規(guī)則等） 三、教師總結(jié) 通過(guò)這次的交流，我們知道了那些為我們生活服務(wù)的人，也感受到了他們的辛苦。如果我們同學(xué)以后能尊重他們，有禮貌地對(duì)待他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，那我們這次活動(dòng)就成功了。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問(wèn)題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 8.為我們生活服務(wù)的人 工人 農(nóng)民 軍人 不分貴賤 尊重、理解 醫(yī)生 …… 附送： 2019年三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 為我們生活服務(wù)的人教案2 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍，有許多普通的勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開(kāi)他們。 2. 體驗(yàn)他們工作的艱辛。 3. 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人，知道我們的生活離不開(kāi)他們。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)他們工作的艱辛，初步養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 一、交流導(dǎo)入： 孩子們，早上好！我是咱們中山小學(xué)四年級(jí)二班的王老師，這節(jié)課我想和聰明可愛(ài)的你們共同學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫幔? 好，我想先請(qǐng)同學(xué)們輕聲地交流兩個(gè)問(wèn)題，第一，一般情況下我們的早餐都是經(jīng)過(guò)了多少人的勞動(dòng)和服務(wù)才到了我們的餐桌上？第二，仔細(xì)想想，咱們身上穿的衣服又是經(jīng)過(guò)哪些人的勞動(dòng)才穿到我們的身上呢？交流好的同學(xué)請(qǐng)舉手或者用端正的坐姿告訴老師。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)交流的答案？ 是啊，簡(jiǎn)單的一頓早餐、小小一件衣服居然包含了這么多人的勞動(dòng)，凝聚了這么多人的心血，真讓我們吃驚呀。老師還為大家?guī)?lái)了一些資料（課件）請(qǐng)大家一起瀏覽。那么，看了資料你想說(shuō)些什么？他們都是在為誰(shuí)服務(wù)？ 對(duì)，在我們的生活中，有許許多多默默為我們服務(wù)的人，他們?yōu)槲覀兊纳顜?lái)了很多方便。這節(jié)課就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們（課件）(課前板書(shū)課題） 二、新課教學(xué)。 （一）認(rèn)識(shí)生活中為我們服務(wù)的人和服務(wù)的內(nèi)容 1、老師相信細(xì)心的你們一定在平日的生活中通過(guò)觀察和了解，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多為我們生活服務(wù)的人，現(xiàn)在老師要看看你們還記得他們嗎？（課件） 2、是啊，在一天的生活中，正是因?yàn)橛性S多人在默默為我們忙碌，所以我們的生活才這么快樂(lè)和幸福！那么，還有哪些人在為我們服務(wù)著，忙碌著呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家把書(shū)輕輕翻到42頁(yè)，結(jié)合課本上為我們出示的這8幅圖畫(huà)和剛才的交流填寫(xiě)課本43頁(yè)的表格。（板書(shū)：各行各業(yè)的勞動(dòng)者） 3、有的同學(xué)已經(jīng)填寫(xiě)好了，讓我們一起來(lái)看看。（投影）還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的？ （二）認(rèn)識(shí)服務(wù)人員的重要性　 1、是啊，在我們的身邊有這么多人默默無(wú)聞的人為我們服務(wù)著，忙碌著。可是也許我們并沒(méi)有意識(shí)到他們有多重要。但是，假如有一天，他們停止了勞動(dòng)，那么我們的生活又將會(huì)是怎樣的呢？（出示課件）誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)？ 2、說(shuō)得真好，如果真的沒(méi)有了這無(wú)數(shù)的各行各業(yè)的勞動(dòng)者，那我們的生活就會(huì)是一團(tuán)糟呀?。ㄕn件）尤其咱們蘭州市最近因?yàn)槭┕ぴ?，壓車現(xiàn)象比較嚴(yán)重，你們來(lái)看，這就是小西湖溫州城門(mén)口的壓車現(xiàn)象和西湖小學(xué)放學(xué)時(shí)段門(mén)口的壓車現(xiàn)象。如果向道路疏通，就離不開(kāi)我們的？ 可見(jiàn)，每個(gè)勞動(dòng)者都非常的重要，（板書(shū)重要）我們離不開(kāi)他們，生活離不開(kāi)他們，社會(huì)離不開(kāi)他們。 3、可是說(shuō)到勞動(dòng)者，有人認(rèn)為當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮，當(dāng)服務(wù)員、建筑工人、清潔工就低賤，你是怎么認(rèn)為的？ 4、師： 說(shuō)得好，勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分，只是分工不同。只要為人民做出貢獻(xiàn)就是好養(yǎng)的，所有的勞動(dòng)者都是光榮的。 （板書(shū)結(jié)論：光榮） （三）認(rèn)識(shí)體會(huì)勞動(dòng)者的辛苦 1、那么這么重要這么光榮的勞動(dòng)者他們的工作辛苦嗎？（板書(shū)辛苦） 2、你覺(jué)得誰(shuí)的工作比較辛苦？為什么？ 好，老師的一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)剛好是清潔工人，我們來(lái)聽(tīng)一下她女兒的一段簡(jiǎn)短錄音。（播放錄音） 大家聽(tīng)得很認(rèn)真，聽(tīng)了這位小朋友的介紹，你有什么想法？ 這里還有一首詩(shī)歌，是一個(gè)女兒寫(xiě)給她做清潔工的媽媽的，讓我們一起來(lái)感受?。ㄕn件）聽(tīng)完了你又有什么感受和想法嗎？ 3、你們的父母或親人他們的工作辛苦嗎？為了更具體地更深入地了解他們工作的辛苦，我們可以制定自己的采訪計(jì)劃或者體驗(yàn)計(jì)劃，請(qǐng)大家先看看課本44頁(yè)舉出的例子，再認(rèn)真思考并填寫(xiě)課本中“我的采訪或體驗(yàn)計(jì)劃”。 你想體驗(yàn)誰(shuí)的工作？你想采訪誰(shuí)？ 4、我們常說(shuō)教師是辛勤的園丁，是燃燒自己照亮別人的蠟燭，今天你們的班主任趙老師就坐在這里，誰(shuí)想現(xiàn)場(chǎng)采訪她，了解她的辛苦？每組選1個(gè)同學(xué)，請(qǐng)用最快的時(shí)間提出一到兩個(gè)你最關(guān)心的問(wèn)題或者你認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題，在得到答復(fù)后準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言等待匯報(bào)。（課件） 老師有位朋友是咱們6路車的公交車司機(jī)，他的工作也很辛苦，今天他剛好是下午班，雖然他不能來(lái)我們的現(xiàn)場(chǎng)，但是我們可以電話連線采訪，誰(shuí)想來(lái)連線？ 通過(guò)剛才的電話里連線采訪你有什么感受？ （四）尊重和感謝他們 1、（播放輕音樂(lè)《感恩的心》）說(shuō)得好，眾多勞動(dòng)者為我們服務(wù)的這一幅幅畫(huà)面總是在我們的腦海中留下了深刻的印象……孩子們， 雖然我們不知道他們的名字，但卻知道因?yàn)橛辛怂麄兊男燎诟冻?，我們的生活才如此美好，此刻，相信我們?nèi)心中對(duì)他們的敬意和謝意已經(jīng)油然而生（板書(shū)值得感謝尊重），那么就讓我們?nèi)w起立，大聲地真誠(chéng)地說(shuō)出我們的謝意！ 2、說(shuō)得好，那么如何用實(shí)際行動(dòng)尊重和感謝他們我們下節(jié)課繼續(xù)探討。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 為我們生活服務(wù)的人 重要 各行各業(yè)的勞動(dòng)者 光榮 辛苦 值得尊重和感謝