道德與法治第三課第二框《青春有格》說課稿(共3頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《青春有格》說課稿 大家好，我說課的題目是新人教版七年級下冊道德與法治第三課《青春的證明》第二框內(nèi)容《青春有格》，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課： 一：說教材 （1） 教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，我將本框的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面： 1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱意識，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。 　　2、過程與方法：體會“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥，止于至善。 　　3、知識與技能：通過

2、教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。 （二）教學(xué)背景： 1、教材分析 本課是七年級下冊教材第三課《青春的證明》第二框內(nèi)容。通過前面兩課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生對青春的身心變化有所認(rèn)識的基礎(chǔ)上，本課內(nèi)容在于幫助學(xué)生認(rèn)識在青春期需要遵守的道德規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意自己言行。為以后的成長打下基礎(chǔ)，因此在教材中占有重要地位。 根據(jù)以上分析，我確定本課 重點(diǎn)為：如何做到“行己有恥”； 難點(diǎn)為：培養(yǎng)學(xué)生“至善”的追求。 2、學(xué)情分析 七年級學(xué)生樂于展示自我，因此，在教學(xué)中，應(yīng)從貼近他們生活的話題入手，引導(dǎo)他們勇敢地傾訴自己的感悟，展示自己的風(fēng)

3、采；同時(shí)，步入青春期的中學(xué)生在思想和行動上容易出現(xiàn)一些誤區(qū)，應(yīng)組織全體學(xué)生出謀獻(xiàn)策，幫助同學(xué)走出誤區(qū)，從而真正正確地理解、把握青春的內(nèi)涵。 二、說教法學(xué)法 （一）教法： 基于以上分析，我采用以下三種教學(xué)策略： 媒體創(chuàng)境法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、展示資料，與學(xué)生互動交流。 自主探究法：運(yùn)用教材設(shè)置的探究與分享，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。 小組合作法：以小組競賽的形式，鼓勵(lì)學(xué)生勤動腦，勤動口，勤動手，積極地參與課堂學(xué)習(xí)。 （二）學(xué)習(xí)方法： 本課采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，由發(fā)現(xiàn)問題到思考問題到解決問題，并將合作交流方法穿插其中。 三、說教學(xué)過程： 本課教學(xué)過程按照以下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

4、（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 多媒體展示田字格 　師：小學(xué)生寫字時(shí)，經(jīng)常會用到田字格小字本，由這個(gè)田字格的“格”你會聯(lián)想到什么？ 　　“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也?！薄暗乐缘?，齊之以禮，有恥且格。”這里的“格”，你又是如何理解的呢？ 　　學(xué)生討論回答。 　　師：是呀，做人總會受到一些規(guī)則的約束，總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí)——青春有格。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過信息技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生有了直觀而生動的感受，創(chuàng)設(shè)了小學(xué)一年級的情境，勾起學(xué)生的記憶，通過適當(dāng)?shù)奶釂枺匀坏貙?dǎo)入新課。 　?。ǘ┳詫W(xué)互研生成能力 　　自主預(yù)習(xí) 　　1．青春并不意味肆意

5、放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。 　　2．我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。 　　3．“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。在行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。 　　4．“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。 　　5．榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。 　　6．“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，“日省其身，有則改之，無則加勉?！? 此環(huán)節(jié)設(shè)置可以幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn) 　?。ㄈ┖献魈骄?　　探究一：教材P28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享 　　1．學(xué)生分享盧

6、梭的《懺悔錄》部分內(nèi)容(見教材P28)，體味其中的道理。 　　2．在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾…… 　　(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？ 　　交流點(diǎn)撥：遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序，尊重社會公德，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，等等。 　　(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？ 　　交流點(diǎn)撥：我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)樽鋈艘凶约旱牡拙€意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。說謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì)，不利于自己的健康成長。 　　3．學(xué)生分享教材P29“增

7、強(qiáng)自控力”的方法與技能 　　探究二：教材P30閱讀感悟“微塵”及探究與分享 　　1．學(xué)生分享教材P30“微塵”的事跡，體味愛的奉獻(xiàn)。 　　2．學(xué)生分享教材P30童小勇事跡，并探討： 　　(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？ 　　交流點(diǎn)撥：上述同學(xué)的議論說明了少數(shù)同學(xué)心目中“對做公益事業(yè)能否長期堅(jiān)持下去”持懷疑的態(tài)度；但更多的同學(xué)是贊賞童小勇同學(xué)的行為，并能從中受到感染、鼓舞，體現(xiàn)了榜樣的力量。 　　(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？ 　　交流點(diǎn)撥：我會被童小勇同學(xué)的行為感染，為他點(diǎn)贊，并打算在學(xué)習(xí)中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關(guān)愛他人。 　　探究三：教材P31相關(guān)鏈接及探究與分享

8、 　　1．學(xué)生分享教材P31“楊震拒賄”，體味慎獨(dú)的道德準(zhǔn)則。 　　2．學(xué)習(xí)分享教材P31兩種觀點(diǎn)，探討： 　　(1)你如何看待上述觀點(diǎn)： 　　交流點(diǎn)撥：上述兩種觀點(diǎn)說明，做人要加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，對人對事都應(yīng)盡心盡力，力所能及地承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。 　　(2)想一想：“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？ 　　交流點(diǎn)撥：有遠(yuǎn)大志向、積極進(jìn)取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)、自強(qiáng)不息，等等。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，我充分運(yùn)用教材內(nèi)容和信息技術(shù)的應(yīng)用，解決了以往思想品德教學(xué)中空乏說教的問題。學(xué)生通過自己對青春有格的解讀以及對青春的思考，得出青春也是需要遵守道德規(guī)范的。 　　拓展空間 　　每晚睡覺前，回憶一天的所作所為，反思自己一天的行為，有哪些進(jìn)步？有哪些不足？思考如何改進(jìn)不足，讓自己變得更好？ 　　交流展示生成新知 　　1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。 　　2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。 四、說板書設(shè)計(jì) 本板書設(shè)計(jì)內(nèi)容簡潔眀了，重難點(diǎn)突出。 我的說課結(jié)束，謝謝大家。 專心---專注---專業(yè)