2019-2020年魯教版三年級下冊《夸父追日》WORD版教案.doc

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2019-2020年魯教版三年級下冊《夸父追日》WORD版教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1．了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。 　　　2．交流從故事中得到的收獲。 　　　3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。 教學(xué)重、難點 　　　體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。 教學(xué)過程 一、古詩引題。 　　　1．出示古詩，學(xué)生朗讀。（說說陶淵明寫的古詩與哪個神話有關(guān)？） 　　　　　夸父誕宏志，乃與日竟走。 　　　　　余跡寄鄧林，功竟在身后。 　　　2．揭題〈夸父追日〉。 　　　　?。▽?，古代有這么一個人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他給我們留下了一個神奇的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)〈夸父追日〉。 二、自主讀書，感知大意 　　　1．自主試讀，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。 　　　2．檢查字詞。 　　　　　手杖　虞淵　伏身　渭河 　　　　　瀚?！☆j然　拋出　咕嘟 　　　　　雄心壯志　　奉獻(xiàn)精神 　　　　　求光明奮勇前行 　　　　?。ㄐ问剑糊R讀、個別讀、領(lǐng)讀等） 　　　3．默讀填空。 　　　神話寫了夸父（）太陽，（）虞淵，夸父倒下變成（），他的手杖（），目的是（）。 　　　　?。ㄒ黄宰x課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主，教學(xué)時，應(yīng)鼓勵學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、思考或同學(xué)討論交流來讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。初讀課文后，應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容。） 三、合作讀書，感情朗讀，感受神話。 　　　1．同桌輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。（評價：給你認(rèn)為讀的好的同桌加顆星。） 　　　2．小組內(nèi)評讀喜歡的段落，交流讀書感受。 　　　3．感受神話的想象和神奇。 　　　　1）出示古文《夸父追日》與課文進(jìn)行對比，感受課文的魅力。 　　　　　　《海外北經(jīng)》里寫道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。 　　　　　?。ɡ斫馄湟?。） 　　　　2）找一找課文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。 　　　　　　如：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快； 　　　　　　　　“伏下身子，去喝黃河、渭河里的水?！睂懣涓笧榱私饪省? 　　　　3）感受夸父精神。 　　　　　　從夸父身上你看到了什么？ 四、復(fù)述課文，評價補(bǔ)充。 　　　1．小組內(nèi)練習(xí)講故事，可以自己講，可以合作講。 　　　2．各組推選代表和合作講故事，評選故事大王。 五、總結(jié)。 　　　　再讀古詩，你想對夸父說什么？ 六、課外拓展。 　　　1．繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。 　　　2．繼續(xù)收集神話傳說故事。 　　 附送： 2019-2020年魯教版三年級下冊《女媧補(bǔ)天》WORD版教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1.認(rèn)識“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.了解文章主要內(nèi)容，體會女媧的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。 　　　4.積累課文中的生動語句，能有條理地講這個故事。 課前準(zhǔn)備 　　　收集中國著名的神話傳說。 　　　　　　　　　　　　 　　　第一課時 一、談神話傳說，激閱讀興趣 　　1.同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。 　　2.在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動人的《女媧補(bǔ)天》這個神話故事。 二、初讀課文，感知大意 　　1.自由讀。 　　同學(xué)們喜歡這個故事嗎？趕快讀讀吧！ 　　2.同桌互讀。 　　讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請你幫他指出來。 　　3.默讀。 　　a.要求學(xué)生不指讀，不動唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。 　　b.想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？ 三、用心品讀，細(xì)致感悟 　　1.邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導(dǎo)） 　　2.選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因?！踅虒W(xué)設(shè)計 　　交流釋疑，賞析朗讀 　　3.小組交流： 　　a.不懂或不明白的問題。 　　b.喜歡的段落和原因。 　　2.全班交流，釋疑解難，感情朗讀。 　　a.“掙扎、冶煉”等詞語通過查字典、聯(lián)系上下文理解。 　　b.抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會女媧的善良。 　　如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。” 　　c.抓住女媧補(bǔ)天歷盡千難萬險的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會女媧冒著生命危險，拯救人類的偉大精神。 　　如“女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上?！薄八终野≌野?，終于在一眼清清的泉水中找到了?！? 　　引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。 　　　　　　　　　　　　 　　　第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固 二、有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞。 三、互相合作，練習(xí)講故事 　　1.自主練習(xí)講故事。 　　2.小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。 　　3.自愿講故事，可獨立完成，也可合作完成。 　　4.組織評議。 　　評議要點：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達(dá)是否流暢、有感染力。 四、識記生字，書寫生字 　　1.自主識記生字，同桌交流識記小竅門。 　　例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系；換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字；“睜”字換偏旁變成“掙”字等。 　　2.觀察字形，指導(dǎo)書寫。 　　這一課有10個左右結(jié)構(gòu)的字，有9個左窄右寬的字，有1個左右均衡的字，重點引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。 五、課外拓展 　　1.抄寫喜歡的語句。 　　2.把這個故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。