《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一編專題二考點(diǎn)二 熟語(成語)課件 粵教版（廣東專用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一編專題二考點(diǎn)二 熟語(成語)課件 粵教版（廣東專用）（44頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、(見學(xué)生用書第見學(xué)生用書第11頁頁)【解析】B自顧不暇：暇，空閑。自己照顧自己都沒有工夫，指沒有力量再照顧別人?？筛臑椤澳坎幌窘印?。A.蔚為大觀：蔚，茂盛；大觀，盛大的景象。發(fā)展成為盛大壯觀的景象，形容事物豐富多彩，匯聚成一種盛大壯觀的景象。C.魚目混珠：混，摻雜，冒充。拿魚眼睛冒充珍珠，比喻用假的冒充真的。D.詬病：侮辱，后引申為指責(zé)或嘲罵?！敬鸢浮緽【解析】A殊途同歸：通過不同的道路，達(dá)到同一個目的地，比喻采取不同的方法，得到相同的結(jié)果。B.斗轉(zhuǎn)星移：北斗轉(zhuǎn)向，眾星移位。表示時序變遷，歲月流逝。C.甚囂塵上：原意是楚王說敵方晉軍喧嘩紛亂得很厲害，而且塵土也飛揚(yáng)起來了。形容忙亂喧嘩的情狀。后
2、以“甚囂塵上”形容對傳聞之事議論紛紛?，F(xiàn)多指反動或錯誤的言論十分囂張。用錯對象。而且，褒貶也失當(dāng)。高科技手段是新事物，對舊事物之沖擊本為正常。D.銷聲匿跡：指隱藏起來，不公開露面?，F(xiàn)在也指事物消失?！敬鸢浮緾3(2009廣東高考)下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)欣逢您四十華誕，我們謹(jǐn)向您親愛的母校，致以熱烈的祝賀。四十年來，您培養(yǎng)的莘莘學(xué)子，或縱橫商海，運(yùn)籌帷幄，或潛心學(xué)界，激揚(yáng)文字在各行各業(yè)的建設(shè)中，總是首當(dāng)其沖。親愛的母校，是您厚實(shí)的沃土孕育了我們的未來，是您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和優(yōu)良的傳統(tǒng)賦予了我們奮發(fā)向上的力量，是您把我們這些懵懂少年培養(yǎng)成今天的棟梁之材。A莘莘學(xué)子 B運(yùn)籌帷
3、幄C首當(dāng)其沖 D棟梁之材【解析】A莘莘學(xué)子：眾多的學(xué)子，此處符合語境。B.運(yùn)籌帷幄：在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略，也泛指籌劃決策，此處符合語境。C.首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，此處不合語境。D.棟梁之材：比喻擔(dān)負(fù)國家重任的人才，符合語境。本題重點(diǎn)考查的是望文生義，“首當(dāng)其沖”“莘莘學(xué)子”就屬于此類型。“首當(dāng)其沖”常被誤解成“首先沖在前面的”；“莘莘學(xué)子”常被誤解成“辛苦的學(xué)子”。需根據(jù)語境和詞義來分析?！敬鸢浮緾4(2008廣東高考)下面語段中畫線的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)公共汽車正在行駛中，前面一騎摩托車的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽“嘎”的一聲，
4、公共汽車司機(jī)緊急剎車，避免了一場車禍的發(fā)生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子迅速爬起來，一陣東張西望之后，未見交警身影，繼而義無反顧，翻身上車，揚(yáng)長而去。司機(jī)不禁怒形于色，大聲斥責(zé)那違反交通規(guī)則的男子。A扣人心弦 B怨聲載道C義無反顧 D怒形于色【解析】A扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動。使用對象不符。B.怨聲載道：怨恨的聲音充滿道路。形容群眾普遍不滿，此處抱怨者僅限于車上乘客。不合語境。C.義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕不退縮回顧。感情色彩不當(dāng)。D.怒形于色：內(nèi)心的憤怒在臉上顯露出來?！敬鸢浮緿1命題形式：考查形式穩(wěn)定，主要是單
5、項(xiàng)選擇題(4選1)，要求選出使用恰當(dāng)或不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。2命題特點(diǎn)：(1)考查重點(diǎn)明確。一是熟語中的成語是考查重點(diǎn)，二是考查的誤用類型一般集中在望文生義、用錯對象、褒貶誤用、不合邏輯等方面。(2)所考熟語一般是常用且易誤易混的。尤其突出“三不辨”(不辨詞義、不辨對象、不辨色彩)、“三不合”(不合語境、不合邏輯、不合習(xí)慣)。(3)語料多選自報刊中的時事熱點(diǎn)材料，貼近現(xiàn)實(shí)生活，時代感強(qiáng)。3命題趨勢：(1)仍以單項(xiàng)選擇題的形式命題，重點(diǎn)考查易混淆的成語，如望文生義、用錯對象、色彩不明、不合事理等?？疾槌烧Z在具體語境中的使用正誤情況。(2)分值仍固定為3分。(見學(xué)生用書第見學(xué)生用書第12頁頁)成語的意蘊(yùn)是
6、約定俗成的，而且大多數(shù)都有一定的典故，加之成語的意蘊(yùn)是約定俗成的，而且大多數(shù)都有一定的典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解上的困難。有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解上的困難。成語的意義具有整體性，往往不是它的組成部分意義的簡單相加，因成語的意義具有整體性，往往不是它的組成部分意義的簡單相加，因此不能從字面上理解其意義。如果不仔細(xì)辨析，就很容易造成望文生此不能從字面上理解其意義。如果不仔細(xì)辨析，就很容易造成望文生義的錯誤。如義的錯誤。如“文不加點(diǎn)文不加點(diǎn)”用來形容文思敏捷，下筆成章，而不能理用來形容文思敏捷，下筆成章，而不能理解為解為“寫文章不加標(biāo)點(diǎn)
7、寫文章不加標(biāo)點(diǎn)”?！敬鸢浮緾【解題思維】本題考查正確使用成語的能力。C.運(yùn)籌帷幄：常指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)方案，也泛指主持大計(jì)，考慮決策。使用正確。A.耳濡目染：耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹?，不知不覺地受到影響。形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響，指好也指壞。該成語并不僅指“聽得多，看得多”。用在此處犯了“望文生義”的毛病。此處可用“耳熟能詳”。B.休戚與共：憂喜、禍福彼此共同承擔(dān)。指同甘共苦，形容關(guān)系密切，利害相同。用來形容環(huán)境與人的關(guān)系應(yīng)用“息息相關(guān)”。D.蔚然成風(fēng)：指一件事情逐漸發(fā)展、盛行，形成一種良好風(fēng)氣。與“熱情”不能搭配。 有些成語有特定的使用對象，如果把握不準(zhǔn)，就容易擴(kuò)大使用范圍或
8、誤作他用，出現(xiàn)張冠李戴的錯誤。如“巧奪天工”是指精巧的人工勝過天然，只能用于人工制作的東西，不能用于本來就是自然的東西；“豆蔻年華”只能指女子十三四歲的年紀(jì)，而不能用于男子?！敬鸢浮緿【解題思維】D“指日可待”，為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)。通常用來指期待實(shí)現(xiàn)的事。 “全球性大災(zāi)難”不可能是被期待實(shí)現(xiàn)的事，屬用錯對象。A.“步履維艱”， 指行走困難行動不方便。B.“塵埃落定”，指塵埃雖然在空中飄浮，最終要落到地面，又比喻事情經(jīng)過許多變化，終于有了結(jié)果，或經(jīng)過一陣混亂后將結(jié)果確定下來。 C“妙手偶得 ”， 技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。
9、成語的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同。因此，我們在運(yùn)用時，要因目的、場合、對象的不同而異，用于贊揚(yáng)、夸獎的使用褒義成語，用于貶斥、批評的使用貶義成語。否則，成語運(yùn)用就不恰當(dāng)了。命題者有的故意貶詞褒用，或褒詞貶用，考生要注意辨析?！敬鸢浮緽【解題思維】B東山再起：指退隱后再度出任要職，也比喻失勢后重新恢復(fù)地位。該成語含褒義，不適用于“非法運(yùn)營現(xiàn)象”。該語境可用“卷土重來”(比喻失敗后組織力量重新猛撲過來。含貶義)。A.相形見絀：和另一事物相比較，顯出不足。形，比較；見，顯示出；絀，不夠、不足。C.跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定。也比喻音樂忽高忽
10、低，很好聽。跌宕，富于變化，有頓挫波折。D.白云蒼狗：浮云像白衣裳，頃刻又變得像蒼狗。比喻事物變化不定。蒼，灰白色。 有些成語從意義上看，似乎沒有錯誤，但從邏輯角度考慮則于理不通。因此，在成語使用過程中，要注意成語義和語境義的契合性，既不能違背語意邏輯，也不能違背事理邏輯，否則就會造成不合事理的現(xiàn)象?！敬鸢浮緼【解題思維】A高屋建瓴：把瓶子里的水從高層頂上傾倒。比喻居高臨下，不可阻遏。對象和語境很契合。B.繁文縟節(jié)：過分繁瑣的儀式或禮節(jié)，也比喻其他繁瑣多余的事項(xiàng)。用在此處犯了斷章取義的毛病。這里可以用“繁瑣”或“繁瑣龐雜”。 C趨之若鶩：像鴨子一樣成群跑過去，比喻很多人爭著趕去。貶義詞，感情色
11、彩不當(dāng)。D.不絕如縷：多形容局面危急或聲音細(xì)微悠長。這與前面的“熱鬧非凡”矛盾，可用“不絕于耳”。犯了不合邏輯的毛病?！痉治觥拷尤障拢喝?，一天天；下，低處。江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天壞下去。用在此處屬望文生義。該成語不能按字面意思來理解?！痉治觥俊傲芾毂M致”形容文章或談話詳盡透徹，也指暴露得很徹底。該句語境是說書法風(fēng)格各異，充分詳盡地表現(xiàn)了漢字之美，用“淋漓盡致”非常準(zhǔn)確。 【分析】深孚眾望：深受眾人的信任。深負(fù)眾望：辜負(fù)了大家的期望。兩個成語，只差一字，卻意義懸殊。根據(jù)語境，應(yīng)用“深孚眾望”?！痉治觥俊叭L兩短”指意外的災(zāi)禍、事故，特指人的死亡，詞義很重，例句中用在“考生”身上
12、是犯了“重詞輕用”的錯誤?！痉治觥俊敖蚪驑返馈毙稳莺苡信d趣地說個不停?！敖蚪驑返赖卣?wù)撝保苊黠@“津津樂道”已經(jīng)包含了“說”這一動作，所以后面接“談?wù)撝笔遣磺‘?dāng)?shù)模噶苏Z意重復(fù)的毛病，改為“興致勃勃”比較好?！痉治觥俊皾M城風(fēng)雨”形容事情傳遍各處，到處都在議論著(多指壞事)。此處用以“英雄事跡”，犯了褒貶不當(dāng)?shù)拿??！痉治觥俊笆甲髻刚摺敝搁_始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。此處用以稱呼“改革實(shí)驗(yàn)者”不恰當(dāng)，犯了褒貶不當(dāng)?shù)腻e誤?！痉治觥俊肮猛灾惫们译S便說說，不一定有什么道理。多用作自謙，用來說別人不恰當(dāng)。【分析】巧奪天工：指人工的精巧勝過天然。只用來形
13、容人的技藝高超，不能指自然奇觀。使用對象錯誤?！痉治觥俊岸罐⒛耆A”指女子十三四歲時。不能指男子。這里犯了“張冠李戴”的毛病。 【分析】蔚然成風(fēng)：指一件事情逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風(fēng)氣。與前面“熱情”不能搭配?！痉治觥啃攀帜閬恚憾嘈稳輰懽髟娢臅r運(yùn)用材料、駕馭語言隨意自如。該成語不能帶賓語?！痉治觥俊耙环虍?dāng)關(guān)，萬夫莫開”形容地勢險要，易守難攻。句中的“深谷”只有“險”，既不是“要沖”，也非用于“攻守”?！痉治觥勘谎校罕魃蠜]有沾上血，形容未經(jīng)戰(zhàn)斗就輕易取得了勝利。這與前文“經(jīng)過90分鐘與對手的激戰(zhàn)”矛盾?！窘馕觥緼胸?zé)o城府：形容待人接物坦率真誠，心口如一。B.引而不發(fā)：拉開弓卻不把箭射出去。比喻善于啟發(fā)引導(dǎo)。也比喻做好準(zhǔn)備暫不行動，以待時機(jī)。此處誤用為“做事不果斷”，屬望文生義。C.風(fēng)聲鶴唳：形容驚慌失措或自相驚擾。D.出言無狀：說話超越本人的身份、地位，放肆，沒有禮貌。句中誤作為遇事緊張，不會說話?！敬鸢浮緼【解析】A香餑餑：比喻受歡迎的人或物。B.指日可待：(事情、希望等)不久就可以實(shí)現(xiàn)。側(cè)重指希望發(fā)生的事，用在此處不合句意。C.以儆效尤：用對一個壞人或一件壞事的嚴(yán)肅處理來警告那些學(xué)做壞事的人。D.打擦邊球：比喻行為已經(jīng)到了規(guī)章制度所能容許的邊緣而又尚未出格?！敬鸢浮緽
高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一編專題二考點(diǎn)二 熟語(成語)課件 粵教版（廣東專用）
