2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算》（第9課時(shí)）教案 新人教版.doc

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2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì) 算》（第9課時(shí)）教案 新人教版 第九課時(shí)：連加、連除算式中的簡(jiǎn)算 教學(xué)內(nèi)容： P39/例1（減法性質(zhì)）P43/例3（除法性質(zhì)） 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去或除以兩個(gè)數(shù)，可以改為減去兩個(gè)數(shù)的和或除以兩個(gè)數(shù)的積。2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索和理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去或除以兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和或除以兩個(gè)數(shù)的積。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己探索一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以改為除以兩個(gè)數(shù)的積。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入 購(gòu)物：一個(gè)電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。帶1035元買(mǎi)一張桌子和一把椅子，還剩多少錢(qián)？ 學(xué)生自己選擇條件，獨(dú)立解答。 匯報(bào)： （1）1035-235-497 （1） 1035-497-203 1035-497-235 1035-203-497 （2）1035-(497+235) （2）1035-(497+203) 二、新授 板書(shū)：1035-235-497 1035-497-203 1035-(497+235) 1035-(497+203) 觀察兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？你還能舉出這樣的幾組算式嗎？ 教師板書(shū)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并相應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言描述，初步總結(jié)減法性質(zhì)。 觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 板書(shū)：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和 。 誰(shuí)能試著用字母表示？板書(shū)：a-b-c=a-(b+c) 小練：（1）一本書(shū)一共有234頁(yè)，我昨天看到第66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)有看？ 請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法解答。匯報(bào)時(shí)對(duì)比不同的解法，找出最優(yōu)解法。 在其他的運(yùn)算中是否也有這樣的規(guī)律呢？ a+b+c= a+(b-c) abc= a(bc) abc=a(bc) 究竟哪個(gè)是對(duì)的呢？請(qǐng)小組合作驗(yàn)證。 小組合作驗(yàn)證；可以采用代入數(shù)字的方法，也可以采用舉實(shí)例的方法等等。 小組選擇自己認(rèn)為可能的規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證。 最后驗(yàn)證出第三個(gè)是正確的。 小練： （1）填空： 436-236-150=436-（□+□） （2）判斷： 480-（268+132）=480〇268〇132 638－（438＋57=638－438＋57 1000-159-□=1000〇（□+441） 901－109－91= 901－（109＋91） □-（217+443）=895－□－□ 113－36－64= 133－（36＋64） 1624=16（□〇□） 3456－（481＋519）= 3456－481－519 210（76）=210〇（7〇6） 3514 = 35027 □（257）=350〇（□〇□） 3000425= 3000（4＋25） 三、鞏固練習(xí)：P39/做一做1、2 簡(jiǎn)算：（1）1245-（245+673） （2）1275-（164+36） （3）480-82-18 （4）673-84-71-45 （5）8133 （6）210（76） 四、小結(jié) 學(xué)生談收獲，以及本節(jié)課的重點(diǎn)和做題中需要注意的問(wèn)題。 五、作業(yè)：P41/2—4、P47/6 板書(shū)設(shè)計(jì)： 連 加、連 除 算 式 中 的 簡(jiǎn) 算 （1）1035-235-497 （1）1035-497-203 a+b+c= a+(b+c) 1035-497-235 1035-203-497 abc= a(bc) （2）1035-(497+235) （2）1035-(497+203) 1035-235-497 =1035-(497+235) 1035-497-203 =1035-(497+203) ┆（學(xué)生舉例） 從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)， 從一個(gè)數(shù)里連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)， 可以減去兩個(gè)數(shù)的和。 可以除以這兩個(gè)數(shù)的積。 a-b-c=a-(b+c) abc=a(bc) 附送： 2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.1《認(rèn)識(shí)三角形》教 案1 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容： 教材第（54頁(yè)）練習(xí)十 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)練習(xí)，熟悉三角形的各部分名稱，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形底和高的意義。 2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性在實(shí)際生活中的用途。 3.讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，從而鞏固所學(xué)的知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 2．你是用什么方法學(xué)到這些知識(shí)的？ （指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。） 3．小結(jié)： 認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱 認(rèn)識(shí)三角形的底和高 意義：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。 特點(diǎn)：三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)。 特性：穩(wěn)定性 二、新課引入。 這節(jié)課，我們將通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。 三、指導(dǎo)完成（54頁(yè)）練習(xí)十 1. 第1題： 學(xué)生觀察各圖，獨(dú)立作出判斷，教師再組織學(xué)生全班交流 說(shuō)說(shuō)你這樣判斷的理由 通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：_____________________叫做三角形。 2．第2題： 觀察題中的各圖，說(shuō)說(shuō)各圖正確嗎？為什么？ 通過(guò)交流認(rèn)識(shí)：直角三角形中，如果以一個(gè)直角邊為底，加一條__________就是底邊上的高。 同時(shí)，要求認(rèn)識(shí)：從三角形的___________________到對(duì)邊的___________________是三角形的高,這條對(duì)邊是_______________。 3．第3題： 觀察三個(gè)三角形，分別指出每個(gè)三角形的高和對(duì)應(yīng)的底。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：三角形的高和底是對(duì)應(yīng)的。 指導(dǎo)學(xué)生量出每個(gè)三角形的底和高是多少毫米。 4．第4題： 觀察圖形并思考：哪種籬笆的方法更牢固。為什么？ 5．第5題： 按照題目要求在兩個(gè)三角形內(nèi)添一條線段。教師巡視學(xué)生操作情況。