2019-2020年人教課標(biāo)三年下《 除法估算》教案.doc

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2019-2020年人教課標(biāo)三年下《 除法估算》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生掌握估算方法，理解估算是一種教學(xué)思想方法。 2. 能力目標(biāo)： 使學(xué)生了解估算在日常生活中的廣泛應(yīng)用。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 估算的策略應(yīng)該不拘一格，靈活變通。 教具準(zhǔn)備： 口算卡片，多媒體投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)重現(xiàn)。 口算。 186 324 2703 5608 2004 3005 4008 12003 xx4 80002 90003 15005 口答。 （1）450除以5得多少 ？ （2）被除數(shù)是2800，除數(shù)是7，商是多少？ 說(shuō)出各數(shù)的近似值。 49≈ 91≈ 152≈ 198≈ 二、新課導(dǎo)入。 （1）學(xué)校新買(mǎi)了241套課外閱讀書(shū)，要分發(fā)給四、五、六年級(jí)，請(qǐng)問(wèn)：平均每班大約分到多少套書(shū)？ （2）在汶川地震的一次余震中，有災(zāi)民158人，如果按每4人發(fā)一定帳篷，大約要準(zhǔn)備多少頂帳篷？ 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)除法的含義，列出各題的算式。 2413≈ 1584≈ 提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出上面兩道算式的意思，在說(shuō)的過(guò)程中，體會(huì)生活中很多問(wèn)題的解答要用除法估算來(lái)完成，并強(qiáng)調(diào)除法估算解決問(wèn)題的重要性。接下來(lái)進(jìn)入正題，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)如何運(yùn)用除法估算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。 三、探究新知。 重溫教材主題圖中人物運(yùn)送貨物的場(chǎng)景，并結(jié)合之前學(xué)生根據(jù)主題圖內(nèi)容提出的遺留問(wèn)題：李叔叔他們?nèi)似骄咳诉\(yùn)多少箱？今天我們就來(lái)給李叔叔估算一下，他們?nèi)齻€(gè)人平均每人大約運(yùn)多少箱？ 自學(xué)提示：先進(jìn)行獨(dú)立思考，再以小組為單位進(jìn)行交流討論。 列出算式并嘗試估算。 1. 集體探討： 老師問(wèn)：通過(guò)你們的獨(dú)立思考好小組討論，你有什么解決方法呢？ 列出學(xué)生們得到的兩種正確方法： 學(xué)生A：124≈120 1203=40，所以平均每人大約運(yùn)40箱。 學(xué)生B：124=120＋4 1203=40 ，剩下的4箱，每人再運(yùn)1箱。40＋1=41，所以平均每人運(yùn)41箱。 老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種方法進(jìn)行比較，老師做小結(jié)：同一個(gè)問(wèn)題，有不同的解答方法，雖然估算的結(jié)果不同，但是兩種結(jié)果都是合理的、正確的。其中，學(xué)生B的方法更準(zhǔn)確些。 解決問(wèn)題并總結(jié)方法。 重現(xiàn)前面新課導(dǎo)入中的兩個(gè)應(yīng)用題的算式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法解答： 2413≈ 1584≈ 2. （1） 241≈240 2403=80 （2） 158≈160 1604=40 3. 歸納：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把除數(shù)看成整百或整十或幾百幾十（幾千幾百）數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。 4. 注意：在實(shí)際問(wèn)題中，對(duì)于被除數(shù)有時(shí)候只能估大，有時(shí)候只能估小，這樣才能保證實(shí)際估算結(jié)果的實(shí)用。 四、強(qiáng)化訓(xùn)練。 三年級(jí)共有學(xué)生160人，周末要去春游，每輛車(chē)能做28人，6輛車(chē)夠嗎？ 嘗試用不同的方法解答。 附送： 2019-2020年人教課標(biāo)三年下《 除法的驗(yàn)算》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 2．能力目標(biāo)： 通過(guò)新舊知識(shí)的類(lèi)比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。 3. 情感目標(biāo)： 充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。 1. 老師是你的學(xué)生，你們現(xiàn)在當(dāng)我的小老師，請(qǐng)你以最快的速度幫老師打分，看看我做的這幾道題目得滿分嗎？ 出示：1002=50 804=20 603=30 我的算得都對(duì)嗎？你是用什么方法幫我評(píng)分的？ 2. 學(xué)生匯報(bào)。 通過(guò)同學(xué)們剛才說(shuō)出來(lái)的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書(shū)課題） 老師再當(dāng)回學(xué)生，請(qǐng)下面的小老師們幫我評(píng)分。看誰(shuí)改作業(yè)最快。 出示459=6 484=12 175=3……1 問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)XX小老師，你給我打幾分？生：匯報(bào) 你又發(fā)現(xiàn)了什么？我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。 3. 你來(lái)算我來(lái)驗(yàn)證。 老師出示練習(xí)題，請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。 教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。 4. 小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫(xiě)上“驗(yàn)算：”，然后把商寫(xiě)在上面，除數(shù)寫(xiě)在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫(xiě)出驗(yàn)算的豎式，沒(méi)有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。 二、練習(xí) 1. 書(shū)25頁(yè)做一做剩余兩題。 學(xué)生單獨(dú)練習(xí)。 2. 反饋： 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解。 3. 小結(jié) 除法驗(yàn)算的方法是什么？ 商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。 三、課堂作業(yè)： 854 1129 7568 1243 9859 4234