2019-2020年人教版美術六下《我國古代建筑藝術》教學設計.doc

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2019-2020年人教版美術六下《我國古代建筑藝術》教學設計 課 時 2課時 學習領域 欣賞*評述 教學目標 1. 知識：通過欣賞我國古代建筑藝術了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩、類別。 2. 技能：對我國古代建筑的欣賞感受能力。 3. 情感：培養(yǎng)學生對祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。 教學重點 了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩。 教學難點 對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結構、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術。 教具準備 課件、課本、電腦、實物投影儀 學具準備 課本、自己收集的資料、水彩筆、圖畫紙 課件內容 1. 現(xiàn)代建筑 2. 古代建筑一處 3. 古代建筑外觀 4. 建筑結構 5. 群體布局建筑 6. 群體布局建筑 7. 匾額 8. 楹聯(lián) 9. 欞格 10. 4幅建筑 教學評價 1.學生自我評價 2.教師評價 3.學生相互評價 教學過程： 第（ 1 ）課時 活動一：觀察建筑，點出建筑 （設計意圖：了解建筑的基本特點） 1. 同學們，我們坐在什么地方？（教室） 2. 讓我們來觀察一下，它都有哪些部分組成？（墻壁、天花板、地面、門窗） 3. 還有什么地方有這些特點？（電影院、家… …） 4. [課件1：現(xiàn)代建筑]這些都叫做“建筑”。（板書） 活動二：點出本課欣賞重點 （設計意圖：了解本課欣賞重點） 1.[課件2：古代建筑]同學們看這做建筑和我們現(xiàn)代的建筑有什么不同？（是古代的、外觀不同） 2.[點題]板書：（完整課題“我國古代 藝術”） 活動三：課本欣賞 （設計意圖：總體了解本課欣賞內容） 1.請同學們打開書，自由的欣賞一下課本各種古代建筑。 2.小組交流一下自己對古代建筑的感受。 3.同學們說一說自己交流的感受。（造型美麗、色彩繽紛） 活動四：欣賞外觀造型 （設計意圖：了解建筑的外觀造型） 1.[課件2]同學們觀察一下我國古代建筑的“外觀造型”（板書）都是由哪些部分組成？ 2.從課本中找出答案來讀一讀。 板書：“屋頂 屋身 臺基” 3.[課件3：古代建筑外觀]說一說，各個部分的造型特點。 活動五：欣賞建筑結構 （設計意圖：了解建筑結構的特點） 1. 同學們說一說我國古代建筑主要使用的材料是什么？ 2. 讓我們走近古建筑找一找它的特點。[課件4：建筑結構] 3. 學生結合課本找出古代建筑的特點。 4. 板書：“立柱 橫梁 斗拱” 5. 讀一讀課本中的注解。 活動六：欣賞群體布局 （設計意圖：了解群體布局特點） 1.[課件5.6：群體布局建筑]同學們來看一看，這些建筑無論是宮殿還是民居都有一個什么共同點？（群體布局） 2.學生讀一讀課本中的文字。 學生說出從文字中所了解到的，并記錄到黑板上。（學生板書：院子為中心、中軸線、對稱） 活動七：欣賞建筑裝飾色彩 （設計意圖：了解建筑裝飾色彩） 1. 同學們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術內容。 2. 請每個組來說一說。 3. 我國古建筑綜合運用了繪畫、雕刻、書法等藝術表現(xiàn)手法。（板書：繪畫、雕刻、書法） 4. [課件7.8.9：匾額、楹聯(lián)、欞格]請同學們看一下如：額枋上的匾額、柱上的楹聯(lián)、門窗上的欞格。 5. 同學們說一說在建筑中加上各種藝術手法的效果是怎樣的？ 6. 色彩是我國古代建筑的一大特色，同學們從課本中找一找我國古代建筑在色彩的運用上都是怎樣的？ 活動八：總結 1. 今天同學們一定收獲不少吧，請來說一說。 2. 看到我國的古代建筑你有什么感慨呢？ 3. 請同學們課后收集我國古代建筑的資料和我們所在地區(qū)的古代建筑資料，下節(jié)課我們共同欣賞。 板書設計 外觀造型：屋頂、屋身、臺基 建筑結構：木 （立柱、橫梁） 斗拱 我國古代建筑藝術 群體布局：院子為中心、中軸線、對稱 裝飾色彩：繪畫、雕刻、書法 第（ 2 ）課時 活動一：學生展示資料 （設計意圖：鞏固上節(jié)課所學內容，加深對建筑的認識） 請同學們到實物投影前來展示一下自己所收集的資料。運用到上節(jié)課講到的知識（教師引導從外觀、結構、布局、裝飾來談）。 活動二：我國古代建筑的類別 （設計意圖：了解我國古代建筑的類別） 1. 剛才同學們的介紹很精彩，大家展示了各種各樣的建筑，我們來為同學們的介紹分分類。（根據(jù)學生的介紹分出：“宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居”板書） 2. 學生欣賞課本中的各種建筑類別。 3. 請同學們根據(jù)自己的經(jīng)驗分別說說什么是宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居？ 4. 請同學們說說自己最喜歡的建筑類別。 活動三：欣賞評價 （設計意圖：培養(yǎng)對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結構、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術。） 1. 現(xiàn)在我們分成4個小組，成立4個小小導游團，為大家分別介紹一處古代建筑。 2. [課件10：4幅建筑]我們來分一分每個小組介紹的建筑。 3. 學生交流準備。（要求從外觀、結構、布局、裝飾、類別來依次欣賞） 4. 學生分組展示。 5. 集體評價，評出 “優(yōu)秀導游團”。 6. 我們再來爭做“優(yōu)秀小導游”，誰來介紹一下家鄉(xiāng)的古代建筑。 活動四：學生繪畫 （設計意圖：進一步感受祖國古代建筑） 我們光顧欣賞了沒有帶照相機怎么辦？那就請同學們用畫筆記錄下自己喜歡的古代建筑并可以將自己畫出來。 活動五：總結 1.讓我們來欣賞一下大家的作品，誰來做導游介紹一下。 2.通過你對我們的城市建筑有什么認識和評價，也可以提出自己的建議和設想。 板書設計 我國古代建筑藝術 外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩 類別：宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居 附送： 2019-2020年人教版美術六下《我設計的服裝 》教學設計1 　 教學目標 1.知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣， 　　2.技能：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識 　　3.情感：培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術及熱愛生活的情感 　　教學重點 賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習 　　教學難點 服裝設計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作 　　教具準備 穿著傳統(tǒng)服裝；服裝設計作品欣賞多媒體課件；少數(shù)民族圖片 　　學具準備 搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等 課件內容 1.古代服裝歷史圖片 　　2.現(xiàn)代服裝分類圖片 教學評價 1.學生是否有興趣與同伴交流自己的服裝設計構思 　　2.學生設計的作品是否有特色，是否能獨立完成服裝效果圖的繪制 3.學生的服裝作品是否有創(chuàng)意，能充分利用材質的特性完成造型需要，達到較好的視覺效果 　課時安排 2-3課時 學習領域 綜合探索 　教學過程： 　　活動一：情景導入（學生六人一組坐好） 　　設計意圖：（以傳統(tǒng)圖案裝飾、設計的服裝啟發(fā)學生，激發(fā)創(chuàng)作欲） 　　老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？ 　　這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝？ 　　今天我們就來動手試一試：我設計的服裝 [ 板書課題 ] 　　活動二：欣賞、交流、學習 　　1.課前，老師讓大家搜集有關服裝發(fā)展、設計方面的知識 ，請小組 　　代表與大家一起交流（學生上臺介紹） 　?。?）服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術，不僅可以可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活 　?。?）我們查找了關于服裝的相關資料： 　　服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現(xiàn)代社會的地位古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，得以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多 　?。?）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（實物投影） 　?。?）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等 　　師：同學們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識老師也帶來了一些資料，想不想看一看？ 　　2.（播放課件）我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕 　　最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀念（課件1欣賞毛皮服飾） 　　秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子（課件2鎧甲圖片） 　　歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年（課件3漢代皇帝服裝圖片） 　　這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本，成為當今日本和服的主流樣式（課件4看簪花仕女圖） 　　清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎，如中山裝、旗袍、坎肩等（課件5看清朝皇帝、皇后服飾圖，課件6課件7課件8圖片） 　　3.了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾） 　　我國有多少個民族？（--56個民族） 　　56個民族，56朵花， 你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看：（在黑板出示7幅圖片，給出相應的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）請小組同學連連看 　　通過連線、分析，學生對各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解 　　4.現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學要穿有領或有袖的服裝，以示對老師、同學的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝（課件9、10、11多姿多彩的兒童服裝） 　　活動三：思考、討論 　　1.著裝與環(huán)境相協(xié)調的人是有品味的人，此外在此基礎上，還要穿出自己風格，怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？ [ 教師巡視 ] 　　學生討論結果：1）樣式要獨特2）色彩要鮮明3）在服裝上加自己喜歡得圖案4）運用獨特地材料 　　師小結：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙--團花圖案設計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾 　　俗話說："愛美之心人皆有之"生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設計出來 　　2.今天大家都帶來了什么材料？（學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等） 　　老師給大家分了組，請小組同學共同設計一個主題：xx奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服 　　你們想怎樣設計呢？老師給大家一個建議：可先設計一個效果圖，再進行創(chuàng)意 　　活動四：學生作業(yè)，教師指導（播放音樂） 　　各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學生自己想怎樣設計就怎樣設計，組長安排大家分工，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神 　　1.小組討論，設計以什么圖形為主的圖案 　　2.考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看 　　3.試穿設計的服裝 　　活動五：服裝發(fā)布會 　　1. 師：經(jīng)過設計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了 　　請欣賞小模特的時裝表演（播放音樂） 　　2.請小組代表談設計意圖 　　3.通過今天的學習，你有什么收獲？ 　　小結：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！