2019年(春)三年級數(shù)學下冊 4.1《口算乘法》教案1 （新版）新人教版.doc

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2019年(春)三年級數(shù)學下冊 4.1《口算乘法》教案1 （新版）新人教版 新知識點： 1、 口算乘法： （1）整十、整百的數(shù)乘整十數(shù)。 （2）估算。 2、筆算乘法： （1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（不進位） （2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（進位） （3）用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算解決實際問題。 教學要求： 1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。 3、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 教學建議： 1、讓學生通過解決實際問題掌握計算方法。 計算是幫助人們解決問題的工具，只有扎起解決問題的具體情景中才能真正體現(xiàn)出它的作用。教材為學生學習計算提供了相應的生活實例和問題情景。讓學生把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，學習材料飽含生氣，對學生很有吸引力，容易激起學生學習的興趣。同時，在解決實際問題的過程中探討計算方法，可以使學生深刻理解為什么要計算，切實體會到計算的意義和作用。 2、讓學生主動探索計算方法。 讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，是《課程標準》倡導的重要改革理念之一。本單元教材根據(jù)學生已有基礎(chǔ)，為學生提供了探索乘法口算、估算、筆算方法的具體問題情境，同時也設(shè)計了自主探索、合作、談?wù)擓Z學習情境。旨在讓學生運用已有的知識和已有的計算方法，探索新的計算方法。教學時，要留有充裕的時間，放手讓學生嘗試，探討整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，嘗試、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法惡化筆算方法。在自主探索的基礎(chǔ)上，適時組織討論、交流，以完善學生對計算過程與算理的理解。給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓學生主動探索計算方法，經(jīng)歷乘法計算方法的形成過程，不僅可以加深學生對計算方法理解，在這個探索過程中學生也能逐步學會用數(shù)學手段去解決問題，并獲得成功的體驗。 3、加強估算，鼓勵算法多樣化。 估算是《課程標準》中要加強的計算教學內(nèi)容，本單元教材不僅在口算乘法中專門安排了估算的教學內(nèi)容，還在筆算的乘法中展示了估算方法。切實體現(xiàn)了“加強估算”“提倡算法多樣化”的改革理念。教學時，要充分利用教材資源，扎扎實實地組織教學活動，讓學生學會估算的方法。老師要有意識、有計劃地給學生提供估算是機會，讓學生運用估算解決簡單的實際問題，運用估算檢查計算結(jié)果，讓學生在實踐中體會學習估算的必要性，逐步形成估算的意識，提高估算的能力。 1、口算乘法 第一課時 口算乘法 課題 口算乘法 課型 新課 教學目標 學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十） 教學重點 1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。 2、能正確的進行口算。 教學難點 1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。 2、能正確的進行口算。 教具準備 課件 教 學 過 程 教　學　設(shè)　計 教 學 反 思 一、 學前準備 口算練習： 303 206 204 133 24 2004 950 1202 407 23 232 4002 讓學生任選兩題說說口算的方法。 二、探究新知 1、學習教材第41頁例1. 出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。 師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？ 生回答，教師板書：153 教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。 方法一：將15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45. 方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想53=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45. 教師對學生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。 教師：想一想，1503= 學生分組討論計算方法，教師板書。 小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0. 2、學習教材第42頁例2. 出示例2. 師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。 學生回答，老師板書：610. 教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。 學生總結(jié)口算方法，老師板書。 口算106時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6 列式解答：610=60（個） 答：10盒有60個。 室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？ 生答，師板書：1220 教師：應該怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。 學生總結(jié)口算方法，老師板書。 因為可以把20看作210，所以口算1220時，可以先口算出122的積，然后再用12與2相乘得積乘10. 列式解答：1220=240（個） 答：20盒有240個。 3、指導學生完成“做一做“。 讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。 教師提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別？引導學習探究計算方法，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎？（先讓學生說一說，然后在教材上完成） 教師板書小結(jié)。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、口算。 7040 3004 3070 2420 1910 1420 40700 5050 2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，如果每天用2小時送水，他每天大約行多少千米？ 四、思維訓練 1、李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。 （1）一共要付多少元？（2）付出50元，應找回多少元？ 2、動腦筋。 （）30=900 40（）=xx 80（）=3xx 五、板書設(shè)計 第二課時 口算乘法的練習課 課題 口算乘法的練習課 課型 練習 教學目標 1、鞏固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。 2、運用所學的知識靈活地解決問題。 教學重點 正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率 教學難點 運用所學的知識正確解決問題。 教具準備 口算卡片、紅旗 教 學 過 程 教　學　設(shè)　計 教 學 反 思 一、學前準備 基礎(chǔ)知識練習。 1、7070 6090 8050 1140 3080 2070 4060 3120 2、 學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。 3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。 讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的） 二、探究新知 1、運用口算解決問題。 引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。 老師引導學生想： （1）題中讓我們解決什么問題？ （2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？ （3）在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結(jié)果。 例：5011=550（千克） 答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。 5080=4000（千克） 答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。 1850=900（元） 答： 50千克繭能賣900元錢。 2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？ （1）讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正，互相補充。 （2）引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結(jié)果。 例：20020=4000（千克） 4000=100=4100（千克） 答：20年后這頭大象重4100千克. 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、口算。 2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？ 3、教材第45頁的第10題。 四、思維訓練 1、不計算，把估算結(jié)果寫在括號里。 10024 20030 3210 74100 2040 6050 6100 10700 1230 344 406+8 570+57 2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？ 3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克？ 附送： 2019年(春)三年級數(shù)學下冊 4.1《口算乘法》教案2 （新版）新人教版 教學目標： 知識與技能：通過探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 過程與方法：培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生口算的能力和認真口算的習慣。 教學重難點：學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 教具準備：掛圖、口算卡片 教學過程： 一、復習學過的口算方法 1、口算下面各題。 304 505 304 3007 2008 124 432 333 233 117 2、說一說304、3007、124的口算方法。 二、快樂體驗，探索新知 1、教科書第58頁例題1的。 （1）運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。 （2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。 （3）教師：大家剛才提了很多問題，那如果郵遞員工作了10天，他要送多少份報紙？如果工作了30天呢？ 出示例題1：郵遞員平均每天送300份報紙，工作了10天，要送多少份報紙？工作了30天要送多少份報紙？ 2、研究口算的方法。 （1）請學生獨立思考并列出算式： 30010 30030 （2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？ （3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。 小結(jié)：整百數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整百整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。 3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？ 學生獨立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學生說一說你是怎樣算的。 小結(jié)：整十數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。 4、練一練：完成教科書第58頁的做一做 先由學生獨立口算，然后集體訂正。 講評時提問：8010你是怎樣算的，說一說口算過程 12200你是怎樣算的，說一說口算過程 三、鞏固運用 1、教材第69頁的練習十四第1題。 讓學生獨立完成，然后集體訂正。 提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。 2、游戲。（完成教科書第60頁的練習十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。 3、教材第60頁的練習十四第3題。 讓學生獨立完成。在學生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。 4、教材第60頁的練習十四第4題。 （1）讓學生獨立完成前一個問題。然后教師講評。 （2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘 行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學們以4人為一個小組討論一下。 四、課堂總結(jié)　本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎? 五、課堂作業(yè)　練習十四第5題。 教學反思： 4.1.2　兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算 教學目標： 知識與技能：結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。 過程與方法．能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。 情感態(tài)度與價值觀：給學生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。 教學重難點：會進行乘法的估算，會說明估算的思路。 教具準備：掛圖 教學過程： 一、導入新課 1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？ 39、74、68、99、17、44 2、下列算式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？ 284 627 897 128 373 816 二、親身經(jīng)歷，探索新知 1、出示例題2的主體圖。 引導學生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息？ 2、教學例題2。 教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應用題。 出示例題2：多媒體教室一共有18排，每排過程與方法個座位，現(xiàn)在有350名同學來聽課，能坐得下嗎？ （1）教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學，因此不用大家計算，只要估一估就可以了，大家想應什么方法估算？以四人為一小組進行討論。 （2）匯報：要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。 方法一：18≈20 過程與方法≈20 2020=400（個）所以350名學生能坐下。 方法二：18≈20 過程與方法20=440（個）所以，350名學生能坐下。 方法三：過程與方法≈20 1820=360（個）所以，350名學生能坐下。 小結(jié)：大家根據(jù)已學在估算知識，想出了三種方法，通過這一道我們知道估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬欠浅４蟮摹? （3）總結(jié)出估算的方法： 估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算。 三、鞏固練習，運用新知 1、完成教科書第59頁的做一做 讓學生看清題意，獨立完成。然后教師講評。 提問：你是怎么估算的。 2、完成教科書第61頁練習十四的第7題。 （1）引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？ （2）獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。 3、完成教科書第61頁練習十四的第8題。 （1）理解題意，根據(jù)題目畫面的內(nèi)容說說從“學生已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？ （2）說一說你是怎么估算的？ 四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？ 教學反思： 4.1.3　綜合練習 教學目標： 知識與技能：通過練習，使學生熟練掌握估算方法，提高口算速度。 過程與方法：通過估算步驟的推導，初步培養(yǎng)學生的類推能力；能正確進行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進思維條理化。 情感態(tài)度與價值觀:結(jié)合形式多樣的練習，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，積淀數(shù)學意識；人人參與口算，使學生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。 教學過程： 一、口算練習 1、練習十四第6題。 比一比，那組摘得多？ 2、練習十四第9題：奪紅旗小游戲。 以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。 3、練習十四第12題。獨立完成，小組交流。 二、估算練習 1、練習十四第7題。 （1）出示統(tǒng)計表，提出問題。 （2）學生獨立完成。 （3）全班交流。 2、練習十四第8題。 （1）理解題意。 （2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。 （3）全班交流。 3、練習十四第知識與技能題。 （1）指導看圖，弄清題意。 （2）獨立完成。 （3）組織交流。 三、課堂小結(jié)： 通過練習，你有哪些收獲？ 教學反思：