2019年(秋)一年級道德與法治上冊 第12課 北風吹冬天到教案 鄂教版.doc

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2019年(秋)一年級道德與法治上冊 第12課 北風 吹，冬天到教案 鄂教版 學情分析 從學生的社會生活環(huán)境看,學生生活在南方，冬季時間短，較北方而言，季節(jié)特點不明顯。 從孩子的心理特點和認知程度上分析，初入學的孩子年齡小，對四季特征的認識和感受不深。學生只能看到本地的冬季特點，感受不到祖國廣博的大地上不同的冬景。學生渴望了解冬季各地的不同風光。 因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生感受冬天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)冬天的樂趣。教學難點是：了解祖國各地不同的冬天及冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。。 在突破重難點的過程中，教師應注意：關注兒童的現(xiàn)實生活，通過創(chuàng)設童話的教學情境，激發(fā)他們探索周圍事物的強烈興趣。貼近兒童的生活，設計生動的實踐活動內容以強化學生的參與，引導他們從自己的生活中去細致觀察冬天，具體了解特征，體驗和發(fā)現(xiàn)冬天的樂趣，從而感受大自然的美麗。通過形象直觀的畫面使學生了解祖國各地不同的冬天，啟發(fā)學生探究不一樣的冬景。通過“迎接冬爺爺?shù)目简灐钡幕顒迎h(huán)節(jié)，引導學生關注了冬天對動植物活動’以及人類生活的影響。最后通過給冬爺爺送禮物的活動，讓學生用自己喜歡的表達方式描繪冬天，贊美冬天，進一步培養(yǎng)了學生觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)學生對美的感受以及表達能力。整節(jié)課，學生在愉悅的活動中探尋冬的信息，感受冬的美好、冬的奇妙，體驗自己在發(fā)現(xiàn)與探究中獲得的樂趣。 設計思路 1.教學中從兒童的實際生活出發(fā)，創(chuàng)設生動、活潑的教學情境，過多樣的實踐活動引領孩子自主選擇、主動關注季節(jié)的變化，感受冬天的美好。教學活動分為四個環(huán)節(jié)，分別為“冬爺爺?shù)哪Хā薄岸瑺敔攷胰ヂ糜巍薄岸瑺敔數(shù)目简灐薄拔医o冬爺爺送禮物”。 2.“冬爺爺?shù)哪Хā蓖ㄟ^實踐活動著重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)冬天的變化，讓孩子們從身邊觀察起，探究、感受冬天的不一樣。 3.“冬爺爺帶我去旅游”的設計著重讓孩子了解祖國各地不同的冬天。 4.“冬爺爺?shù)目简灐庠谝I孩子探究隨著冬季的到來，動植物活動與人類生活究竟會發(fā)生怎樣的改變。 5.“我給冬爺爺送禮物”重在培養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)孩子對美的感受和表達能力。 教學目標 情感與態(tài)度：觀察、感受冬天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)冬天的樂趣，感受大自然的美。 行為與習慣：培養(yǎng)觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)對美的感受、表達能力。 知識與技能：了解祖國各地不同的冬天及冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。 過程與方法：創(chuàng)設童話的教學情境，設計生動的實踐活動，出示形象直觀的畫面，讓學生在愉悅的活動中探尋冬的信息。 教學重點 引導學生感受冬天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)冬天的樂趣。 教學難點 了解祖國各地不同的冬天及冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。 教學準備 教師準備：收集各地不同的冬天景觀。冬爺爺圖片以及相關音樂。 學生準備：收集冬天動植物過冬、冬天色彩的自然景觀、兒歌、詩詞等資料。 課時安排 1課時。 完成教材p1-p2頁內容，話題為“北風吹，冬天到”。 教學過程 第一課時 活動一：冬爺爺?shù)哪Х? 1.師(出示冬爺爺?shù)膱D片)：小朋友們，你們看，當最后一片秋葉落下來的時候，冬爺爺悄悄地向我們走來了。他是一位神奇的魔法師，他把魔棒指向哪兒，哪兒就會發(fā)生奇妙的變化，只有細心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)啊!小朋友們，你們愿意當名小偵探，去找一找冬爺爺施展的小魔法嗎?你們想去哪里尋找呢？ （指名說說自己的發(fā)現(xiàn)） 2.師：小偵探們，用上我們的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和腳，一起來找一找冬爺爺?shù)哪Хò桑? 3.師：(室內)相互看一看，你發(fā)現(xiàn)了冬爺爺帶給我們的變化嗎? （學生說說冬爺爺給我們帶來的變化。） 4.師：看看周圍，你又有什么發(fā)現(xiàn)? （學生說說冬爺爺給教室環(huán)境帶來的變化。） 5.師(指室外)：小偵探們，我們一起到外面去感受一下冬爺爺?shù)哪Хò? (引導學生觀察樹木、草等，感受寒風、手冷、腳凍等。) 孩子們回班，說說自己發(fā)現(xiàn)的冬天的特征和自己的感受，體驗冬天的樂趣。 師：小偵探們，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎? （學生說說冬爺爺給校園帶來的變化） 6.師：我們武漢的冬天會下雪呢!喜歡下雪嗎? （學生說說喜歡下雪或不喜歡下雪的原因。） 小結：是啊，冬爺爺用它的魔棒給我們帶來了奇妙的變化，還給了我們許多快樂呢! 【設計意圖：通過實踐活動著重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)冬天的變化，讓孩子們從身邊觀察起，探究、感受冬天的不一樣?！? 活動二：冬爺爺帶我去旅游 1.師：冬爺爺看到你們這些小偵探們這么細心，非常高興!現(xiàn)在他要帶著我們去各地旅游呢，想去嗎? 師：(出示中國地圖)這是我們中國地圖，冬爺爺先帶我們去祖國的北方——吉林去看一看吧! 師：冬爺爺問咱們了，那你們覺得這里美嗎? （學生說說自己的感受。） （學生說說黃山的變化。） （學生說說看到的海南的冬天） 2.師：我們剛才隨著冬爺爺由北方到南方，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 3.師：那你還知道哪里的冬天很特別嗎?把你收集的資料找出來說一說，給旁邊的小朋友看一看吧! （學生交流收集到的資料。） 【設計意圖：讓孩子了解祖國各地不同的冬天?！? 活動三：冬爺爺?shù)目简? 1.師：是啊，冬爺爺吹著呼呼的北風，帶著冰雪給大地裹上了銀色的衣服，我們在欣賞冬天美景的同時也嘗到了他的厲害。那我們怎樣接受冬爺爺給我們的考驗呢?你們的爸爸媽媽有什么好建議? （學生交流爸爸媽媽給自己的建議。） 2.師：這些都是戰(zhàn)勝寒冷的好辦法。冬天，我們的小手常常被凍得紅彤彤的，如果不注意，手會凍著，有時還會生凍瘡呢!那該怎樣保護我們的小手呢?老師教你們一個最簡單的“搓手”活動。來!伸出我們的手。 (老師教方法：兩只小手——手心對手心——搓搓；右邊小手——手心搓左手手背——搓搓；左邊小手——手心搓右手手背——搓搓；兩只小手——手背對手背——搓搓。) 師念兒歌，學生跟著老師伴隨音樂做搓手活動：手心搓手心，手心搓手背，手背對對搓。 師：感覺怎么樣? 師：我們來聽一聽醫(yī)生阿姨說的話吧! 3.師：我們用好方法接受了冬爺爺?shù)目简灒俏覀兊膭游锱笥押椭参锱笥涯?他們有什么絕招嗎?我們都調查過了，現(xiàn)在可以把你找到的圖片拿出來和大家一起分享，看看動植物用什么辦法接受冬爺爺?shù)目简?，好? (學生們在全班交流：冬天到來，對動植物活動與人類生活的影響資料。) 4.師：小朋友們了解的可真多!這兒，我們熟悉的動物朋友來了!(出示頭飾)如果你知道他們怎樣過冬，就來演一演吧?學生角色表演： 生1(扮演小燕子)：冬天快要來了，蟲子也快沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。 生2(扮演小蜜蜂)：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。 生3(扮演小青蛙)：冬天來到之前，我吃得飽飽的，冬爺爺來了，我就鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。 生4(扮演山鼠)：冬天一來，我們就掘好地道，鉆進洞里面，縮成一團，睡上幾個月。 生5(扮演刺猬)：我們也冬眠，到了冬天就呼呼大睡，連呼吸都停止了。 生6、生7、生8(扮演烏龜、蛇、熊)：我們也冬眠，睡得美美的，等春天來了，我們就出來活動了! 師：真是動物王國有妙招?。? 【設計意圖：引領孩子探究隨著冬季的到來，動植物活動與人類生活究竟會發(fā)生怎樣的改變?！? 活動四：我給冬爺爺送禮物 1.師：冬爺爺用他的魔棒給大家?guī)砹四敲炊嗟亩Y物。小朋友們，你們也想送給冬爺爺一份禮物嗎?如果你愿意送給冬爺爺一幅冬季的畫，一次關于冬季的手工作品，或者一首兒歌，一首小詩，冬爺爺都會非常高興的!你愿意把禮物送給他嗎?好，讓我們快快行動起來吧! 2.學生準備自己的作品，把畫好的畫、圖片貼在《送給冬爺爺?shù)亩Y物》展板上。 3.學生介紹自己的作品，抒發(fā)心中的贊美。 【設計意圖：培養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)孩子對美的感受和表達能力。 附送： 2019年(秋)一年級道德與法治上冊 第12課 游樂 園里真開心教案 蘇教版 課 題 第四單元 課時分配 本課（節(jié)）需 2 課時 本節(jié)課為第 1 課時 12．游樂園里真開心 教學目標 1.體驗在公共場所遵守規(guī)則帶來的快樂，懂得在游樂園等公共場所活動安全的重要性，初步建立規(guī)則意識。 2.使用游樂設施進行活動時，要愛護設施，遵守規(guī)則，注意安全，并養(yǎng)成自覺遵守公共規(guī)則的習慣。 教學重點 1.體驗在公共場所遵守規(guī)則帶來的快樂，懂得在游樂園等公共場所活動安全的重要性，初步建立規(guī)則意識。 2.使用游樂設施進行活動時，要愛護設施，遵守規(guī)則，注意安全。 教學難點 1.懂得在游樂園等公共場所活動安全的重要性，初步建立規(guī)則意識。 2.養(yǎng)成自覺遵守公共規(guī)則的習慣。 教學準備 拍攝一些游玩和知識標志的照片、多媒體課件 課型 新授 教學過程 （課前播放游樂園的宣傳片） 一、揭示課題 1．導入揭題。 2．板書課題。 二、活動過程 （一）生活再現(xiàn)，導入新課 1.看，他是誰？ 樂樂猴：小朋友們，你們好！ （學生打招呼） 是呀，樂樂猴來了，今天，他要帶我們小朋友到哪里去玩呢？ （出示圖片：游樂園） 你去過哪些游樂園呀？——迪士尼樂園、蘇州樂園、大公園…… 2.多媒體欣賞學生所提供的自己在游樂園游玩的照片。 3.學生交流自己在游樂園游玩的感受。 （板書：游樂園里） （二）闖關游戲，了解游樂設施 小朋友們，你們在游樂園里玩得多開心呀！你們最喜歡玩哪個游樂設施呢？我們來做闖關游戲吧，猜猜它是誰？ 1.一邊高來一邊低，兩個小孩左右騎，一高一低好快樂?！E蹺板 2.吊繩拴兩頭，木板空中游，蕩來又蕩去，樂壞小朋友?！锴? 3.轉呀轉，轉圈圈，一會兒高來一會兒低。是馬不吃草，美妙音樂轉不停?！D木馬 4.一座橋，地上架，走著上，滑著下?！? 5.聽繞口令： 車上坐著朋朋和平平。平平開車碰朋朋，朋朋開車碰平平，不知是平平碰朋朋，還是朋朋碰平平。——碰碰車 6.聽火車音效： 小火車鳴笛，說話聲：各位乘客，歡迎來到蘇州樂園。下一站歡樂谷，請要下車的乘客做好準備。——小火車 （全班課前分為6組，邊猜邊給小組命名，回答正確的小朋友所在組的組名就是該游樂設施：秋千組、蹺蹺板組、小木馬組、滑滑梯組、小火車組、碰碰車組） （三）判斷對錯，引導思辨 1.（出示教材中的7幅圖）聽了你們的介紹，老師也迫不及待地想去游樂園玩了?？?，我們來到了游樂園?？墒俏以浽谟螛穲@里看到過這樣的畫面，你們見過嗎？大家來判斷一下這些小朋友的行為到底對不對？對的畫“”，不對的畫“”。 2.學生看教材上的圖片，自己先判斷對錯。 3.學生自由交流：為什么說這樣做是對或錯？這樣做的結果是什么？ 正確：文明玩蹺蹺板；與大人一起坐碰碰車。 錯誤：在游樂設施上亂涂亂畫：不排隊，爭搶游樂設施；坐小火車時起立伸手；倒爬滑滑梯；插隊。 4.小結 （1）就像這個小女孩，在坐碰碰車之前仔細看了一下游玩指示：身高150cm以下的孩子需要成人陪同。她的這種做法非常正確。我們在玩任何游樂設施之前，都要看清它的使用要求。 （2）大家在玩各種游樂項目之前，有沒有看清楚它的使用要求呢？誰能舉例說說自己看到的使用要求？ （學生列舉自己玩過的游樂設施的使用要求：身高要達到多少；有心臟病、高血壓等疾病不適合玩；要系安全帶……） （3）是啊，只有在玩之前看清楚要求，才能放心地玩耍。特別是一些非常危險的游樂設施，只適合成人玩，我們小朋友是不能玩的。 （4）在游玩的過程中，我們還要講究文明，遵守規(guī)則。誰來說說剛才我們判斷的這些圖片，有哪些是不文明行為？ （學生小組討論，歸類） 不文明的行為：在游樂設施上亂涂亂畫；不排隊，爭搶游樂設施；插隊。 （5）有幾個小朋友在游樂過程中隨意做一些危險動作，這可能會對自己造成傷害。 危險動作：坐小火車時起立伸手；倒爬滑滑梯。 （6）你能來勸勸這幾位小朋友嗎？ 在指導說話的同時，推薦幾名學生上臺，選擇2-3幅圖演一演。 （只有遵守規(guī)則，才能玩得開心） （板書：真開心） （7）除了這7幅圖中的游樂設施，你在游樂園還玩過什么？你能給大家一些提醒嗎？ （四）討論延伸，感悟規(guī)則 1.聽了同學們的建議，我們知道，每種游樂設施在玩的過程中都要遵守規(guī)則，不做危險動作，講究文明。 2.這個小男孩的行為太危險了，我們不能像他這樣，不能在小火車行進過程中隨意站立，應該等到站了再下來。在游樂園里我們要注意安全。（板書：守規(guī)則 保安全）除了不能在行駛時起立伸手之外，還有什么要注意的？（要停穩(wěn)再上下火車） 請小火車組的同學來和老師開火車。（圍繞教室走一圈） 3.老師給喜歡乘坐小火車的小朋友們編了一首兒歌，給大家提個醒，我們一起來讀一讀吧。 （出示兒歌：小火車，嗚嗚跑，安全帶，要系牢，停穩(wěn)再下要做到。） 4.我們再來一起讀讀小木馬的兒歌，看看你讀懂了沒有。（齊讀兒歌） 5.學生解釋小木馬的兒歌的意思。 6.我們一起來給下面的兩幅圖編編有關游玩規(guī)則的兒歌，用它來提醒大家吧。 （1）同桌一起，選擇其中的一幅圖，先討論玩耍時候的注意點。 （2）學生交流玩耍時候的注意點。 （3）教師順勢編成兒歌： 玩滑滑梯 （小滑梯，坐著滑，抓緊扶手不推擠，“逆向行駛”可不行。） 玩蹺蹺板 （蹺蹺板，上下?lián)u，抓緊扶手夾緊板，切記不要太用力。） 播放《玩滑梯時怎樣注意安全》視頻。 7.老師還想給你們增加些難度，再補充一幅圖，我們一起來給碰碰車編一首游玩規(guī)則的兒歌吧。 （參考：碰碰車，撞啊撞，抓緊方向踩油門，不要伸出頭和手。） 三、活動總結 1.教師總結：在游樂園里，只有人人都遵守規(guī)則，做到有秩序，才能真正開開心心地游玩。 2.學生齊讀教材上的提示語。（游樂園里真有趣，遵守規(guī)則講秩序） 作業(yè) 將學到的兒歌唱給爸爸媽媽聽。 板 書 設 計 12、游樂園里真開心 游樂園里 真開心 教 學 后 記