2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗1 萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)1教案 青島版.doc
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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗1 萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)1教案 青島版 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、千萬、億,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 2.體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在生活中的廣泛應(yīng)用。 3.經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程,感受大數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感;能自覺與同伴交流,體驗(yàn)合作成功的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn):對(duì)計(jì)數(shù)單位意義的理解。 教學(xué)難點(diǎn):對(duì)計(jì)數(shù)單位意義的理解。 策略與方法:認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位時(shí),先從學(xué)生已知的計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千引入,指導(dǎo)學(xué)生用橫梁上標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的算盤幫助數(shù)數(shù),教師隨著寫出各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱,說明這些都是計(jì)數(shù)單位。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶一下在算盤上數(shù)數(shù)時(shí)有什么規(guī)律,每相鄰兩個(gè)單位之間有什么關(guān)系。 教具:計(jì)數(shù)器,活動(dòng)數(shù)字卡片。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法和萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。 萬以內(nèi)數(shù)有哪些數(shù)位?他們的計(jì)數(shù)單位都是什么? 如:我校師生共有456人。 學(xué)生思考,交流。 復(fù)習(xí)鞏固新知,為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 二、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。 展示情境圖。情境圖展示的是清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館約有圖書十萬冊(cè)。 從而提出問題:十萬是多少?你能舉例說說你對(duì)十萬的理解嗎? 三、探索嘗試,解釋交流。 1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬、百萬、千萬、億”和“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法” 師舉例講解,一小盒訂書釘有1000個(gè),一大盒有10盒這樣的訂書釘就是10000個(gè),這樣的十大盒就是十萬個(gè)訂書釘。 再比如,人民大會(huì)堂能容納一萬人,10個(gè)人民大會(huì)堂就能容納十萬人。 2. 用算盤幫助數(shù)數(shù)。 也可以這樣用計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù):1萬、2萬、3萬…… 10個(gè)一萬是十萬。誰還能接著數(shù)下去嗎? 用同樣的方法,完成對(duì)百萬、千萬、億的認(rèn)識(shí),并讓學(xué)生看書。 提出萬、十萬、百萬、千萬、億都是計(jì)數(shù)單位。 你對(duì)一億是怎樣理解的?能舉例說一說嗎? 一般情況下,成年人的頭發(fā)約有10萬根,1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。 鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要三年多時(shí)間?!? 3. 認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。 教師先讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的數(shù)位順序表,然后重點(diǎn)介紹數(shù)級(jí)。在認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 想:像個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……都是什么? 每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率怎樣?這種計(jì)數(shù)方法叫做什么計(jì)數(shù)法? 學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生舉例。 學(xué)生接著數(shù)。學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù),然后演示。 學(xué)生舉例。用計(jì)數(shù)器自己操作,同學(xué)之間互相說一說。 學(xué)生獨(dú)立完成教材中的數(shù)位順序表。 學(xué)生總結(jié),并默記。 學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),總結(jié)。 (關(guān)注學(xué)生提出的問題。能否清楚地表達(dá)自己的想法。能否借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)。關(guān)注對(duì)個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)的理解。理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。) 四、拓寬應(yīng)用。 1.自主練習(xí)第1題 數(shù)一數(shù) 練習(xí)時(shí)讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器獨(dú)立去數(shù),然后交流數(shù)的方法。 2.第2題 練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生回憶xx年的北京奧運(yùn)會(huì)開幕式、足球決賽的場(chǎng)面。 學(xué)生借助計(jì)數(shù)器獨(dú)立去數(shù),然后交流數(shù)的方法。 學(xué)生回憶感受大數(shù)并用大數(shù)進(jìn)行描述,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 五、課堂總結(jié):這節(jié)課我們都學(xué)到了哪些知識(shí)? 附送: 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗1 萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)2教案 青島版 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生在進(jìn)一步了解萬以上數(shù)的組成各個(gè)數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上比較熟練地掌握萬以上數(shù)的讀法。 2.提高學(xué)生的讀數(shù)能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn):熟練地讀出萬以上的數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn):熟練地讀出萬以上的數(shù)。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和數(shù)位順序表 讓學(xué)生舉例說明:記數(shù)單位;數(shù)位;數(shù)級(jí);十進(jìn)制記數(shù)法等。 學(xué)生回顧,交流。 學(xué)會(huì)回顧整理知識(shí)的方法。 二、探索嘗試,解釋交流。 1.探討整萬數(shù)的讀法。 (1)讓學(xué)生在算盤上撥出二十八萬;三十二萬;一百二十萬。 引導(dǎo)學(xué)生用讀個(gè)級(jí)數(shù)的規(guī)則來讀萬級(jí)數(shù),但要在后面加讀一個(gè)“萬”字。 小結(jié):萬級(jí)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別。 相同點(diǎn):萬級(jí)數(shù)先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀; 不同點(diǎn):萬級(jí)數(shù)要在后面加讀一個(gè)“萬”字。 2.探討含有多級(jí)數(shù)的讀法。 (1)指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)4086000;5094600; 指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)21600900。 指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)119000000。 (2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法 提問:含有個(gè)級(jí)和萬級(jí)的數(shù),先讀哪一級(jí)?怎樣讀萬級(jí)的數(shù)? 在什么位置的“0”不讀?在什么位置的“0”應(yīng)該讀?讀幾個(gè)0? (3)看書并完成自主練習(xí)的第3題 (4)學(xué)生到黑板上出數(shù),進(jìn)行讀數(shù)訓(xùn)練。 學(xué)生邊撥珠邊讀出。 學(xué)生討論后交流。 學(xué)生試讀,再說怎樣讀的。 指名學(xué)生讀,使學(xué)生明確讀法 學(xué)生討論、交流。 獨(dú)立完成,集體訂正。 能否清楚地表達(dá)自己的想法。 (5)交流讀法 先讀萬級(jí),再讀個(gè)級(jí)。 每一級(jí)末尾的零不讀,中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。 (6)通過圖片讓學(xué)生在讀數(shù)的同時(shí)感受大數(shù)的意義。 三、拓寬應(yīng)用。 1. 讀數(shù)的對(duì)比練習(xí)題。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生自己讀數(shù),并說一說每組中兩個(gè)數(shù)的讀法有什么不同,然后小組交流。 10200 5006500 13500 10020 5065000 135003500 2.自主練習(xí)第5題 3.自主練習(xí)第6題 讓學(xué)生讀出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù),然后讓學(xué)生說說在哪些地方還見過類似的計(jì)數(shù)器。 4.自主練習(xí)第8題 讓學(xué)生買一袋瓜子,倒出來,先估計(jì)有多少粒,再數(shù)一數(shù)。 學(xué)生自己讀數(shù),并說一說每組中兩個(gè)數(shù)的讀法有什么不同,然后小組交流。 獨(dú)立完成,集體訂正。 小組完成。能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問題 通過比較每組的讀法的不同使學(xué)生進(jìn)一步掌握中間有零的數(shù)的讀法。 四、課堂總結(jié):指導(dǎo)學(xué)生說說含有兩級(jí)的數(shù)的讀法。 學(xué)生先獨(dú)立說,再交流。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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