2019年三年級語文下冊第三單元8李廣射虎教案1蘇教版.doc
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2019年三年級語文下冊第三單元8李廣射虎教案1蘇教版 教材分析: 課文記敘了紅軍長征途中軍愛民的一個(gè)感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕,以實(shí)際的愛民行動贏得了藏胞的信賴與歡迎。 全文按照故事發(fā)展的順序,雙線并進(jìn)。一條線正面寫朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍部隊(duì),一條線側(cè)面寫藏胞。寫紅軍部隊(duì),著重寫典型人物的典型語言,從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸,略寫紅軍怎么找藏胞,怎么搞春耕,詳略得當(dāng)。 學(xué)情分析: 估計(jì)學(xué)生能通過課前預(yù)習(xí)讀通課文,理解課文內(nèi)容,體會朱德和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的品質(zhì),課上要讓學(xué)生抓住人物的語言反復(fù)朗讀,體會人物的內(nèi)心,并學(xué)會在習(xí)作中通過語言表達(dá)心聲。 教學(xué)要求: 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,會講這個(gè)故事。 2、學(xué)會18個(gè)生字,理解詞語。 3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。 4、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì),體會藏民與紅軍之間的魚水深情。 教學(xué)重難點(diǎn): 理解朱總司令的話,體會其中包含的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo):初讀課文,讀講第1自然段。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 1、簡述紅軍長征背景。 2、板書課題,提問:什么是“菩薩兵”?藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”? 二、初讀課文 1、自學(xué)生字詞(輕聲讀課文,畫出生字詞及不認(rèn)識、不理解的詞;查字典或聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語) 出示: 菩薩 糟?!〔刈濉∫欢巍⊥》磩印≈斓隆》g 糊涂 不饒人 哪怨不得 春耕 挨餓 播種 干干凈凈 2、檢查詞語及課文朗讀情況。 3、說說課文講了一件什么事? 三、讀講第1自然段 1、自由讀。 2、指名說說對“長征”、“藏族”的理解。 3、這一自然段講了什么? 4、指名讀第一自然段,注意讀出感情。 四、作業(yè) 1、熟讀課文。 2、寫詞語。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 讀講課文,理解藏胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”,體會紅軍對少數(shù)民族同胞的赤誠愛心,領(lǐng)悟軍愛民的優(yōu)良作風(fēng)與優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)過程: 一、聽寫詞語。 二、講讀第二至第五自然段。 1、自由讀,思考:課文講了什么? 2、討論、交流(講朱總司令想辦法動員藏胞回來)。 3、出示“這么多天了,藏胞還在山里,怎么受得了呢?” 4、指名讀、齊讀,體會朱德對藏胞疾苦的關(guān)切之情。 5、范讀、自由讀、指名讀、齊讀,體會朱德深知藏民疾苦的感情和對藏胞的一片愛心。 6、分角色朗讀。 三、講讀第六、七自然段。 1、自由讀。 2、畫出朱德同志對藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語。 3、交流所畫詞語。 4、出示“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……”引導(dǎo)理解含義:表面講春耕,實(shí)質(zhì)是要讓紅軍形象在藏胞心中生根,使藏胞們知道,紅軍是一心為民的。 5、說說這兩段講了什么。 四、讀講第八、九自然段。 1、自由讀。 2、默讀思考:藏胞為什么全都流出了感激的淚水?為什么會說出“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀?” 3、感情朗讀。 五、總結(jié)全文。 1、自由朗讀全文。 2、說說藏胞們?yōu)槭裁窗鸭t軍稱為“菩薩兵”? 3、小結(jié):本文記敘了長征途中,朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕,以實(shí)際的愛民行動得到了藏胞信任和感激的事。從中體會到藏民與紅軍之間的魚水深情。 六、布置作業(yè)。 1、朗讀全文。 2、寫話:描寫同學(xué)們大掃除的情景,要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”。 板書: 10、菩薩兵 朱德 急壞了 怎么受得了 盡心盡力 藏民 躲跑 返回 流淚 附送: 2019年三年級語文下冊第三單元8李廣射虎教案2蘇教版 教學(xué)要求: 1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦塞下曲。 2.學(xué)會本課生字,其中田字格前面的只識不寫,理解由生字組成的詞語。 3.學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā? 4.理解課文內(nèi)容,了解塞下曲這首古詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。 教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣 二、初讀課文 1.自學(xué)課文。 要求:(1)讀準(zhǔn)生字字音,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞,標(biāo)出自然段序號,讀通每句話。 (2)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。 石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆 2.教學(xué)效果。 ?。?)指讀課文,卡片正音,強(qiáng)調(diào)“塞、搜”都是平舌音,“境、硬、蒙”都是后鼻音,指明“扎”是多音字,并引導(dǎo)比較“扎”的其他讀音和意義。 (2)了解詞語的掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語意思。 石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽 3.指導(dǎo)書寫生字。 ?。?)齊讀田字格里的生字。 (2)指導(dǎo)書寫。 (3)學(xué)生練字,教師巡視指導(dǎo)。 4.范讀課文。 5.分自然段指名朗讀(教師相機(jī)指點(diǎn)) 6.各自輕聲讀課文,思考討論。 (1)文章的題目是李廣射虎,“射虎”的含義是什么? ?。?)根據(jù)課文的故事內(nèi)容,說說塞下曲每句詩的意思。 先小組討論,再全班討論,對詩意只要初步弄清即可。 ?。?)范讀塞下曲。 ?。?)指名讀、齊讀塞下曲。 三、作業(yè) 1.練讀課文。 2.抄寫生字詞。 第二課時(shí) 一、聽寫生字詞 二、細(xì)讀課文 1.細(xì)讀第1自然段 ?。?)指名讀。 ?。?)讀后討論:這一段主要交代了什么? ?。?)介紹盧綸和他的塞下曲。 ?。?)指名讀塞下曲。 ?。?)齊讀塞下曲。 2.細(xì)讀課文第2自然段。 讀讀議議。 ?。?)詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰? ?。?)他是怎樣的將軍? ?。?)齊讀第2自然段。 3.細(xì)讀課文第3自然段。 ?。?)默讀課文,思考討論 這一自然段寫了一件什么事?(討論,相機(jī)板書:夜晚風(fēng)吹草動以為有虎拉弓猛射) 這一自然段是按什么順序?qū)懙??先寫什么?再寫什么?最后寫什么? (2)練習(xí)朗讀,對照掛圖,說說李廣射虎的經(jīng)過。 (3)繼續(xù)討論。 課文寫將軍聽見風(fēng)吹草動的聲響,想到虎,搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣?(機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著) (4)指導(dǎo)朗讀。 (5)詩文對照解釋塞下曲的前兩句。 4.細(xì)讀課文第4自然段。 ?。?)輕讀課文。 ?。?)討論。 “蒙蒙亮”指什么時(shí)候? 李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物,為什么全都驚呆了?(相機(jī)板書:清晨尋找獵物扎進(jìn)石頭) “深深地扎進(jìn)”、“怎么也拔不出來”說明什么?(武藝高超,力大無窮) ?。?)指讀課文。 ?。?)詩文對照解釋塞下曲的后兩句。 ?。?)將全詩的詩意連起來說一說。 三、總結(jié)全文 1.分自然段朗讀課文。 2.教師小結(jié):本文采用“以文包詩”的形式,敘述了李廣將軍一次夜巡,路過一片松林,光線暗淡,風(fēng)吹草動,誤以為虎,射箭入石的故事,表現(xiàn)了李將軍的機(jī)警勇敢,武藝高超,力大無比。 四、課堂練習(xí) 背誦塞下曲。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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