2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 23 短文兩篇教案 湘教版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 23 短文兩篇教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“墨、挽、胳、膊、擦、凜、撞、嘯、跪”9個(gè)生字。 2.分角色朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣。 3.理解課文內(nèi)容，感受人間真情。 4.學(xué)習(xí)短文中的寫(xiě)作方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)生字，分角色朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)文中情感，學(xué)習(xí)短文中的寫(xiě)作方法。 【教具學(xué)具】 教具：多媒體課件。 學(xué)具：收集身邊親人、他人關(guān)愛(ài)自己的事例；《課時(shí)測(cè)評(píng)》學(xué)生用書(shū)。 【授課類型】 新授 【教學(xué)方法】 教師：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。 學(xué)生：讀、悟、議、演結(jié)合法。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字； 掌握課文內(nèi)容，了解在雨天外公對(duì)年幼的我的呵護(hù)，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩無(wú)私的愛(ài)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課。 1.看到傘，“我”便想起外公，想起了一件難忘的往事。想知道是一件什么事嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，再一次感受親人之間濃濃的情宜。課件出示一把綠色的傘。 2.出示課題。課件出示課題。 二、整體感知，初讀悟真情。 1.自由朗讀課文，畫(huà)出生字，注意讀準(zhǔn)字音。出示生字 2.指名朗讀，糾正容易讀錯(cuò)的字音。 讀“胳膊”時(shí)“膊”字讀輕聲； “擦”的聲母是平舌音“c”，不要讀成翹舌音。 3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。出示問(wèn)題。 課件出示：以課文插圖為背景，配以文字：課文講述了了外公為“我”打傘而淋濕自己的事。 三、理解課文，交流悟真情。 1.讓我們?cè)僮x讀課文，把課文中最令你感動(dòng)的句子，用“____”畫(huà)出來(lái)，用心讀一讀，看看你能體會(huì)到什么？ 2.把你深有感觸的地方讀給大家聽(tīng)，并談?wù)勛约旱母惺堋? （1）抬頭望去，外公頭頂?shù)奶炜?，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。 （2）回到家里，我發(fā)現(xiàn)外公的一邊肩膀都濕透了?！巴夤?，你肩膀都被淋濕了，快擦干呀！” （3）“你有沒(méi)有淋到呀？”外公問(wèn)。 （4）“怎么沒(méi)歪？明明是歪向我這邊呀？”外公笑而不語(yǔ)。 3.討論：為什么說(shuō)：“那是把傾斜的傘，是把充滿溫情的傘”？出示問(wèn)題。板書(shū)：溫情的傘 （因?yàn)檫@把傘讓我感受到外公深深的關(guān)愛(ài)） 4.你想對(duì)外公說(shuō)什么？把你想說(shuō)的話寫(xiě)在插圖的下面。 四、分角色朗讀課文。 （朗讀時(shí)要注意把握外公和“我”的角色特點(diǎn)：外公慈祥，十分疼愛(ài)自己的小外孫；“我”懂事，尊敬外公，珍惜這份情感） 五、總結(jié)。 六、拓展延伸。 課文學(xué)習(xí)到這里，我們一定有了初讀課文不曾有過(guò)的感受，是?。≡倏催@把傘，這不僅僅是一把傘，這傘里有愛(ài)心，有溫情，它讓我們懂得被愛(ài)是那么的幸福！同學(xué)們?cè)谖覀兊纳磉?，有那么多的人在關(guān)愛(ài)著我們，讓我們一起來(lái)回憶，你的親人為你做過(guò)什么。 引導(dǎo)學(xué)生回憶以下情景：課件一邊播放有關(guān)“愛(ài)”的音樂(lè)，一邊引導(dǎo)學(xué)生回憶。 在我生病時(shí)：______________________ 在我被雨淋時(shí)：____________________ 在我夏天熱的睡不著覺(jué)時(shí)：_________ 在我跌倒時(shí)：______________________ 在寒冷的冬天里：_________________ 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 會(huì)認(rèn)本課的4個(gè)生字； 理解課文內(nèi)容，體會(huì)人與人之間互相幫助的美德；學(xué)習(xí)短文的寫(xiě)法。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們從《傾斜的傘》這篇課文中，感受到親人間濃濃的親情。其實(shí)，愛(ài)有很多種，就是素不相識(shí)的陌生人之間也有真情。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《風(fēng)雨中》，看看它向我們講述了什么樣的故事。 二、初讀課文。 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。 2.檢查朗讀情況，正音。 3.討論理解詞語(yǔ)的意思。課件出示詞語(yǔ) 凜冽：說(shuō)明天氣非常寒冷。 橫沖直撞：橫的沖過(guò)去，直的撞過(guò)來(lái)。 相仿：本文指年紀(jì)齡相近。 炫耀：夸耀。 4.說(shuō)說(shuō)課主要講了一件什么事？ （風(fēng)雪中路人幫“我”拾書(shū)的事） 三、理解課文。 1.這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？你從哪里可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)天氣的惡劣？讀讀課文，用“____”畫(huà)出來(lái)，看看你能體會(huì)到什么？ 課件出示：　鵝毛大雪漫天飛舞，凜冽的北風(fēng)橫沖直撞，呼嘯而來(lái)…… 板書(shū)：鵝毛大雪 北風(fēng)呼嘯 2.天氣這么寒冷，當(dāng)我的書(shū)被刮得四處翻滾時(shí)，哪些人幫助了我？用“____”畫(huà)出人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，回想當(dāng)時(shí)的情景，看看哪個(gè)最令你感動(dòng)？課件出示寫(xiě)幫助“我”撿書(shū)的語(yǔ)段。 （1）一個(gè)滿臉稚氣的小女孩，舉起那雙凍得發(fā)紅的小手：“小姐姐，你的書(shū)……” （2）一位胡須花白的老人，拄著拐杖彎下腰去，把本子拾起來(lái)，嘶啞著喉嚨說(shuō)：“孩子，給，快拿著……” （3）一個(gè)年齡和我相仿的姑娘，大步跨到我身邊，一邊拂著書(shū)本上的雪，一邊說(shuō)：“喏，這是你的……” 相機(jī)板書(shū)：小女孩：舉 凍得發(fā)紅 老 人：拄 彎腰拾 姑 娘：跨 邊拂邊說(shuō) 四、分角色表演朗讀。 （注意抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，讀出人物的年齡特點(diǎn)、身份，讀出不同的語(yǔ)氣） 五、小結(jié)寫(xiě)法。 1.《傾斜的傘》《風(fēng)雪中》這兩篇文章在寫(xiě)法上有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 2. 課件出示寫(xiě)法。小結(jié)：記敘一件事情要有順序，要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面，把事情寫(xiě)得生動(dòng)具體。寫(xiě)敘事的片斷我們也可學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)方法。 六、拓展延伸。 在我們的生活中，你經(jīng)歷過(guò)類似的事情嗎？模仿短文的表達(dá)方法，跟同桌說(shuō)一件感動(dòng)的事，試著寫(xiě)下來(lái)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 笑瞇瞇 外公 笑而不語(yǔ) 傾斜的傘→溫情的傘 開(kāi)心地笑 鵝毛大雪 北風(fēng)呼嘯 小女孩：舉 凍得發(fā)紅 路人相助 老 人：拄 彎腰拾起 人間真情 姑 娘：跨 邊拂邊說(shuō) 【教學(xué)反思】 《新課標(biāo)》對(duì)閱讀要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。這兩篇短文感人至深，適合中年級(jí)閱讀，是陶冶情操，進(jìn)行情感教育的好課文。 學(xué)習(xí)《傾斜的傘》時(shí)我在學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生品味語(yǔ)言，抓住語(yǔ)言的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，感悟真情。通過(guò)角色表演朗文表達(dá)真情。最后再引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的愛(ài)，感受身邊的親情。一堂的時(shí)間很快過(guò)去了，學(xué)生卻還沉浸在愛(ài)與被愛(ài)中，下課的時(shí)候，有的孩子向我說(shuō)：“老師。我以前怎么沒(méi)感到父母這么愛(ài)我呢，我再也不任性了，不惹爸爸媽媽生氣了?！薄覍?duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，老師相信你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了感受愛(ài)，愛(ài)不僅僅來(lái)自長(zhǎng)輩，只要你會(huì)感受，來(lái)自老師、同學(xué)、朋友的，來(lái)自熟悉的人或陌生人的……愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，一個(gè)眼神，一次撫摸，一個(gè)微笑……如果在以后的生活中你感受到愛(ài)了，老師也希望你們學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)！”......通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生的心靈受到了一次洗禮。 我的反思： 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 一杯牛奶（1）教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) （一）認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)課文生字。 （二）理解課文內(nèi)容，感悟女孩熱情善良和凱利知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)。 （三）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)別人對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人、知恩圖報(bào)。 2學(xué)情分析 “牛奶”是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｊ煜さ氖挛?，但?duì)牛奶的認(rèn)識(shí)，學(xué)生只停留在牛奶好喝、有營(yíng)養(yǎng)這個(gè)認(rèn)識(shí)層面上，對(duì)牛奶背后蘊(yùn)涵的豐富的科學(xué)知識(shí)、人文內(nèi)涵、價(jià)值取向卻所知甚少?！芭Ｄ獭本驮趯W(xué)生的身邊，可操作性很強(qiáng)，而且學(xué)生對(duì)奶牛、牛奶加工、銷售牛奶很興趣，根據(jù)自身生活積累和知識(shí)儲(chǔ)備，已具備走訪調(diào)查、搜集資料‘考察參觀等實(shí)踐活動(dòng)的能力’ 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： ?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)課文生字。（費(fèi) 挨 饑 般 奈 杯 該 休 幸 善 貴 付） （二）理解課文內(nèi)容，感悟女孩熱情善良和凱利知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： ?。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容，感悟女孩熱情善良和凱利知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)。 ?。ǘ┩ㄟ^(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)別人對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人、知恩圖報(bào)。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 一、引出課題 （出示第一張幻燈片）師：同學(xué)們，看到這張圖片，你們想說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生自由回答，出示課題：《一杯牛奶》 二、啟發(fā)思維 師：說(shuō)到牛奶，你又會(huì)想到些什么呢？(出示第二張幻燈片) 學(xué)生回答，教師總結(jié)：牛奶那么的重要，那么我們的課文講一杯牛奶又講了些什么呢？快速默讀課文。 板書(shū)課題：一杯牛奶 活動(dòng)2【講授】新授 一、生字學(xué)習(xí) 師：剛剛我們讀了課文，發(fā)現(xiàn)里面有些注音的字，誰(shuí)能告訴老師它們是誰(shuí)呢？ 學(xué)生舉手回答，（出示第三張幻燈片） （1）出示生字卡、齊讀生字。 （2）選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。 （3）記一記生字，并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。 （4）抽學(xué)生說(shuō)自己的記字方法。 （5）用多種方法讀生字。 （6）利用動(dòng)畫(huà)演示其結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)生字。 二、朗讀課文 師：認(rèn)識(shí)了這些生字，那就讓我們進(jìn)入課文，帶著感情認(rèn)真的讀一讀這篇課文，看誰(shuí)讀的最好，最有感情。（學(xué)生讀課文，出示第四張幻燈片）。 1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。 2、同桌互讀課文。 3、師范讀課文。 4、歸納學(xué)生不懂的問(wèn)題。 5、在理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)生自由讀課文，想一想課文講了一件什么事？ 6、同桌說(shuō)，指名說(shuō)。 7、讀了這篇課文，你知道了什么？ 8、齊讀課文。 活動(dòng)3【練習(xí)】課堂練習(xí) 一、組詞 杯（　?。〈ā　。C(jī)（　?。〔瑁ā　。? 壞（　?。“悖ā　。○嚕ā　。∧危ā　。? 二、寫(xiě)反義詞。 昂貴（　?。　∩屏迹ā　。? 4.2 第二學(xué)時(shí) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 一、導(dǎo)言，引入課題。 　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一杯牛奶》，讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。 二、檢查學(xué)生自學(xué)情況。 　　這一課有幾個(gè)自然段？你想讀哪一段？指名讀課文。 活動(dòng)2【講授】新授 一、學(xué)習(xí)課文 　　1、同學(xué)們讀了課文，知道課文講了幾件事？ 　　2、自己讀讀課文第1~5自然段，談?wù)勀阒懒耸裁?？假如你就是凱利，你會(huì)有什么感受？ 　　3、此時(shí)的凱利多么饑餓??！你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？誰(shuí)來(lái)讀讀？ 　　4、凱利現(xiàn)在最需要的是什么？ 　　5、誰(shuí)向他伸出了援助之手？凱利當(dāng)時(shí)是怎么想的？結(jié)果怎么樣？ 　?。?）自己邊思考邊讀課文第3~5自然段。 　?。?）凱利說(shuō)："我該給你多少錢(qián)？"這是怎么回事？ 　　（3）誰(shuí)能讀出凱利的感激之情，并說(shuō)說(shuō)凱利是怎么想的？ 　　（4）指名讀還有誰(shuí)會(huì)這樣讀。 　　6、光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼過(guò)去了好多年，又發(fā)生了一件什么事？ 　　7、你是怎樣理解"醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清"的？ 　?。?）誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾段。 　　（2）教師和同學(xué)一起讀這幾段。 　?。?）教師范讀。 　?。?）指名讀。 　　（5）齊讀。 二、小結(jié) 　　學(xué)了課文，現(xiàn)在心情怎樣？自己讀讀。 　　讓我們也給姑娘帶去深情的問(wèn)候吧！齊讀課文。 三、 拓展 　　假如有一天，你碰到了一位饑餓疲憊的人，你會(huì)怎么做？ 　　假如有一天，別人給予了你關(guān)懷，幫助，你準(zhǔn)備怎么做？ 四、 總結(jié) 　　是?。∫粋€(gè)善意的舉動(dòng)，可以給人帶去意想不到的結(jié)果，而感恩則應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的永恒回報(bào)， 五、 感恩讓生活充滿陽(yáng)光，感恩讓世界充滿溫暖；感恩讓我產(chǎn)體驗(yàn)人間的無(wú)價(jià)真情。 板書(shū)：真情無(wú)價(jià) 讓我們?cè)凇陡卸鞯男摹返膬?yōu)美旋律中結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)吧！