2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文10《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文10《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。 2、認(rèn)識(shí)偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“ 忄” （二）能力目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文。 （三）情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長(zhǎng)大。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。 三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解課文。 四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書(shū)指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法 五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件 六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入談話(huà) 同學(xué)們，你是大還是小呢/今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自己是大還是小的課文。 二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師板書(shū)課題《大還是小》，讓我們?nèi)プx課文。 三、學(xué)習(xí)生字 （一）初讀課文 1、聽(tīng)老師讀。 2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。 3、一邊讀一邊圈出本課的生字。 （二）學(xué)習(xí)生字 1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。 sh hu ju de z jǐ hěn chuān yī f kui 時(shí) 候 覺(jué) 得 自 己 很 穿 衣 服 快 2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如 學(xué)習(xí)生字得：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：雙人旁“彳”，認(rèn)識(shí)雙人旁“彳”，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。 3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。 覺(jué)：多音字 ju 覺(jué)得 覺(jué) jio 睡覺(jué) 得：多音字 de 覺(jué)得 得 děi d 得到 反義詞 大——小 多——少 這節(jié)課我們要記住 雙人旁“彳”， 京字頭“亠” 豎心旁“ 忄” 三）我書(shū)中的組詞 請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞 如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。 四、朗讀生字 （一）帶拼音朗讀生字 1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。 2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀） （二）去掉拼音朗讀生字 我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。 五、游戲：找朋友游戲 老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀 六、考一考你 漢字魔術(shù) 加一筆 目------（自 ） 變一筆 己------（已 ） 寫(xiě)偏旁 得——（ ） 快——（ ） 時(shí)——（ ） 加偏旁 寸——（ ） 牙——（ ）（ ）（ ） 反義詞 大——（小 ） 多——（少 ） 七、小結(jié) 1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么? 2、學(xué)生說(shuō)。 3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了一個(gè)偏旁 4、初讀了課文 八、下節(jié)課我們做什么？ 1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文 2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 找一找游戲：我在那里？ 規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。 二、說(shuō)一說(shuō)課文 我們前邊學(xué)過(guò)的課文都是詩(shī)歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段都要另起一行，開(kāi)頭空兩格。每一個(gè)自然段是由一句一句話(huà)組成的，怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話(huà)，就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號(hào)“。”，幾個(gè)問(wèn)號(hào)“？”，幾個(gè)感嘆號(hào)“！”，幾個(gè)省略號(hào)“……”等。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，就要開(kāi)始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的，每一個(gè)自然段有幾句話(huà)。同學(xué)們可要細(xì)心呀。 三、朗讀課文，初悟課文 （一）老師示范朗讀課文 看圖片或者課件出示圖片 （二）學(xué)生自己朗讀課文 一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話(huà)。 三、分析課文，深悟課文 1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？（6個(gè)自然段） 2、你是怎樣確定的？（這篇課文有6個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處） 3、同學(xué)們齊讀第一自然段 （1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話(huà)？（1句話(huà)） （2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段只有一個(gè)句號(hào)。） （3）有時(shí)候，作者覺(jué)得他自己怎么樣？（很大） （4） 覺(jué)：多音字 ju 覺(jué)得 覺(jué) jio 睡覺(jué) 得：多音字 de 覺(jué)得 得 děi d 得到 反義詞 大-----小 （5）作者覺(jué)得自己什么時(shí)候很大呢? 4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。 （1） 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話(huà)？（1句話(huà)） （2） 你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)問(wèn)號(hào)。） （3） 者覺(jué)得自己什么時(shí)候很大呢？（我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，） （4） 系：多音字 x 關(guān)系 系 j 系鞋帶 5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。 （1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第三自然段有幾句話(huà)？（1句話(huà)） （2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段只有一個(gè)句號(hào)。） （3）有時(shí)候，作者覺(jué)得他自己怎么樣？（很?。? 6、一二行學(xué)生讀第四自然段。 （1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第四自然段有幾句話(huà)？（1句話(huà)） （2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。） （3）作者覺(jué)得自己什么時(shí)候很小呢？（我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候） 7、三四行學(xué)生一起讀第五自然段。 （1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第五自然段有幾句話(huà)？（1句話(huà)） （2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。） （3）有時(shí)候，為什么作者希望自己不要長(zhǎng)大？（有爸爸媽媽大人們照顧是很幸福的，長(zhǎng)大了就沒(méi)有快樂(lè)的童年了） 長(zhǎng)：多音字 zhǎnɡ 長(zhǎng)大 長(zhǎng) chnɡ 太長(zhǎng) 要：多音字 yo 不要 要 yāo 要求。 8、五六行學(xué)生一起讀第六自然段。 （1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第六自然段有幾句話(huà)？（1句話(huà)） （2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。） （3）有時(shí)候，為什么作者又盼著自己快點(diǎn)長(zhǎng)大？（長(zhǎng)大了可以幫有爸爸媽媽大人們干很的事情，不再依靠父母了，還可以照顧很多人） 著：多音字 zhe 盼著 著 zho 睡不著 ，著火，著急 9、什么情況下作者覺(jué)得自己大，什么情況下覺(jué)得自己??？ （學(xué)生自由說(shuō)） 他自己穿衣服的時(shí)候， 他自己系鞋帶的時(shí)候， 他覺(jué)得自己很大。 他夠不到按鈕的時(shí)候， 他聽(tīng)到雷聲喊的時(shí)候， 他覺(jué)得自己很小。 8、老師總結(jié)：自己能做到的事情，覺(jué)得自己很大，自己做的不到的事情，覺(jué)得自己很小，因?yàn)樗€是一個(gè)孩子呀。本文寫(xiě)了很多自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長(zhǎng)大。 四、朗讀課文，感悟課文 學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀 五、接力朗讀 六個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。 六、問(wèn)一問(wèn)你 想一想，說(shuō)一說(shuō) 我___________________的時(shí)候 我___________________的時(shí)候 我覺(jué)得自己很大。 我___________________的時(shí)候 我___________________的時(shí)候 我覺(jué)得自己很小。 七、課文升華 兒歌欣賞：我們也要快長(zhǎng)大 微風(fēng)吹進(jìn)我的家， 春天春天來(lái)到了。 太陽(yáng)出來(lái)天氣暖， 路邊積雪已融化， 小河流水嘩啦啦， 青青小草發(fā)嫩芽， 蝌蚪長(zhǎng)出小尾巴。 小朋友們笑開(kāi)花， 我們也要快長(zhǎng)大。 八、小結(jié) 1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？ 2、學(xué)生說(shuō)。 3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。 九、下節(jié)課我們做什么？ 1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。 2、同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。 2、 指導(dǎo)寫(xiě)字 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫鉤“乛” （一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字自 1、筆順 （1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“自”共6筆。 （2）老師邊寫(xiě)邊示范。 （3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。 2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字 （1）描紅 （2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。 （3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。 3、組詞 （1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。 （2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。 （3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。 （4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。 （5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。 （二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字己 1、筆順 （1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！凹骸惫?筆。 （2）老師邊寫(xiě)邊示范。 （3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。 2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字 （1）描紅 （2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。 （3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。 3、組詞 （1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。 （2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。 （3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。 （4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。 （5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。 （三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字衣 1、筆順 （1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！耙隆惫?筆。 （2）老師邊寫(xiě)邊示范。 （3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。 2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字 （1）描紅 （2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。 （3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。 3、組詞 （1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。 （2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。 （3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。 （4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。 （5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。 三、看看誰(shuí)最棒 老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。 四、小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容 1、正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)漢字。 2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文10《我很快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版 【教材分析】《我很快樂(lè)》是鄂教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第10課的一篇課文，文中分別寫(xiě)到了小鈴鐺、小鳥(niǎo)和小學(xué)生的快樂(lè)，讓學(xué)生感受快樂(lè)，分享快樂(lè)。 【教學(xué)目標(biāo)】A知識(shí)與能力：1會(huì)認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑步、都”七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樂(lè)、是、出、鳥(niǎo)、學(xué)、聲”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)豎折折勾這個(gè)筆畫(huà)，理解清脆這個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 B過(guò)程與方法：1朗讀法訓(xùn)練語(yǔ)感，熟悉課文。2圖片展示法，通過(guò)展示法讓學(xué)生形象記憶鳥(niǎo)字的形態(tài)。3創(chuàng)設(shè)情境法讓學(xué)生體會(huì)到小鈴鐺、小鳥(niǎo)和小學(xué)生的快樂(lè)。 C情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：知道自己學(xué)得本領(lǐng)，給他人帶來(lái)快樂(lè)才能獲得快樂(lè)。 【教學(xué)重點(diǎn)】1會(huì)認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樂(lè)、是、出、鳥(niǎo)、學(xué)、聲”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)豎折折勾這個(gè)筆畫(huà)，理解清脆這個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】知道自己學(xué)得本領(lǐng)，給他人帶來(lái)快樂(lè)才能獲得快樂(lè)。 【課時(shí)安排】預(yù)計(jì)用2課時(shí)完成本課教學(xué)。 第1課時(shí)：初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)本課生字詞，學(xué)習(xí)第一節(jié)，會(huì)寫(xiě)“豎折折勾”這個(gè)筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)“鳥(niǎo)”字。 第2課時(shí)：鞏固復(fù)習(xí)生字詞，完成后三段教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)。 【教具準(zhǔn)備】課件、生字卡片、小鈴鐺道具、小鈴鐺頭飾等。 第1課時(shí) 一、 導(dǎo)入（唱歌） 師：同學(xué)們，上課啦。上課之前老師想和大家唱首歌，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著老師一起唱，邊唱邊做動(dòng)作。 師：同學(xué)們，你們跳的真快樂(lè)，你們開(kāi)心嗎？你們因?yàn)槭裁炊鞓?lè)呢？ 預(yù)設(shè)1：吃冰淇淋的時(shí)候很快樂(lè)。 師：你真是個(gè)小美食家呀。 預(yù)設(shè)2：玩游戲的時(shí)候很開(kāi)心。 師：你真活潑好動(dòng)呀。 預(yù)設(shè)3：和小伙伴一起很開(kāi)心。 師：你喜歡交朋友，情商真高。 預(yù)設(shè)4：跳舞、畫(huà)畫(huà)、學(xué)習(xí)很開(kāi)心。 師：學(xué)到了本領(lǐng)很開(kāi)心，愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。 預(yù)設(shè)5：睡覺(jué)的時(shí)候很開(kāi)心。 真是個(gè)小懶蟲(chóng)，喜歡休息。 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)了這么多，那究竟怎樣才能快樂(lè)呢？我們一起到課文中尋找答案吧。（展示課題） 齊讀：我很快樂(lè) 二、 初讀課文，整體感知 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第10課，把字音讀準(zhǔn)喲，讀完后同桌相互檢查生字，讀對(duì)了就給他畫(huà)一面小紅旗，讀錯(cuò)了就幫一幫他，檢查完的同學(xué)就抱臂坐好，開(kāi)始讀。 師：好，某某已經(jīng)抱臂坐好了，好，大家都檢查完了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)今天的生字寶寶。 三、 學(xué)習(xí)生字，逐個(gè)認(rèn)讀 1. 展示卡片，初步識(shí)記（學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)生字） 樂(lè) 師：誰(shuí)當(dāng)小老師？ 預(yù)設(shè)1：樂(lè)是邊音，讀第四聲，請(qǐng)大家跟我讀，樂(lè)。 師：回答問(wèn)題真全面，真有條理，四聲發(fā)得響，邊音讀的準(zhǔn)，表?yè)P(yáng)他。 預(yù)設(shè)2：樂(lè)讀第四聲，請(qǐng)大家跟我讀，樂(lè)。 師：四聲發(fā)得真響亮，樂(lè)不僅讀第四聲，還是邊音，跟老師讀樂(lè)。 師：怎么記住這個(gè)字呢？誰(shuí)能幫幫大家？ 預(yù)設(shè)1：小字加上撇和豎折。 師：真是會(huì)觀(guān)察，很聰明。這種記字方法是：熟字加兩筆。 預(yù)設(shè)2：東字的一橫變成一撇。 師：你是熟字變一變的方法，還有沒(méi)有別的？（遮住撇和豎折）引導(dǎo)。 誰(shuí)來(lái)給樂(lè)字找個(gè)好朋友？ 預(yù)設(shè)1：快樂(lè) 師：今天我們學(xué)習(xí)的課文是我很快樂(lè)。 預(yù)設(shè)2：可樂(lè) 師：很多小朋友都愛(ài)和可樂(lè)吧。 預(yù)設(shè)3：歡樂(lè) 師：過(guò)節(jié)日的時(shí)候，同學(xué)們都很歡樂(lè)。 師：跟著老師讀，樂(lè)、快樂(lè)、可樂(lè)、歡樂(lè)。 是 師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？ 生：是讀翹舌，第四聲，請(qǐng)大家跟我讀，是。 師：翹舌音發(fā)的真準(zhǔn)，四聲發(fā)的響。大家一起讀，是。 師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首。（遮住下半部分）大家猜猜這是什么頭？ 生：日字頭 師：對(duì)的，這是日字頭，同學(xué)們?cè)谏钪羞€見(jiàn)到日子頭的字嗎？ 生：早，對(duì)，早也是日字頭，大家要記住這個(gè)部首，以后我們還要學(xué)到更多帶有日字頭的字。 師：誰(shuí)來(lái)給是字找個(gè)好朋友？ 生：是的，不是，是否，是非 師：這個(gè)詞組的好。 師：全班齊讀，是，是的，不是。 出 師：誰(shuí)當(dāng)小老師？ 生：出是翹舌，請(qǐng)大家跟我讀，出。 師：翹舌音發(fā)的真準(zhǔn)，一聲發(fā)的很平。全班齊讀，出。 師：怎么記住這個(gè)字呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：是兩個(gè)山字堆在一起的。 師：你真是會(huì)發(fā)現(xiàn)呀，還需要注意什么呢？ 生：中間的豎是一筆寫(xiě)成的。 師：你觀(guān)察的真仔細(xì)，真細(xì)心，出字中間的一豎是一筆寫(xiě)成的，不是兩筆喲。 師：老師還有個(gè)謎語(yǔ)要考考大家，一山更比一山高是什么字？ 生：出 師：大家以后也可以用打字謎的方法來(lái)記字。 師：誰(shuí)能給出字找個(gè)好朋友，讓他們手拉手。 預(yù)設(shè)1：出現(xiàn) 師：不錯(cuò) 預(yù)設(shè)2：出來(lái) 預(yù)設(shè)3：進(jìn)出 師：真不錯(cuò)，這個(gè)詞組得好，進(jìn)和出是一對(duì)反義詞，我說(shuō)進(jìn)，我說(shuō)出。 師：跟著老師讀，出現(xiàn)，出來(lái)，進(jìn)出。 鳥(niǎo) 師：誰(shuí)當(dāng)小老師？ 生：鳥(niǎo)是鼻音，還是三拼音節(jié)，請(qǐng)大家跟我讀，鳥(niǎo)。 師：三聲讀得很飽滿(mǎn)，鼻音發(fā)的準(zhǔn)，大家一起讀，鳥(niǎo)。 師：怎么記住鳥(niǎo)字呢？誰(shuí)能幫幫大家？ 生： 師：老師這里有一組鳥(niǎo)的圖片，我們來(lái)看看。 師：鳥(niǎo)字的這一撇像不像鳥(niǎo)頭上的羽毛呀？這一筆橫折鉤像不像鳥(niǎo)的部分呀？這一筆點(diǎn)像不像鳥(niǎo)的眼睛呀？這一筆豎折折勾像不像鳥(niǎo)的脖子和肚子呀？這一筆橫是不是鳥(niǎo)的尾巴呀？ 師：我們的漢字多有趣呀，我們古人造字是有規(guī)律的，這叫象形字。大家跟我讀，鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)窩。 學(xué) 師：誰(shuí)當(dāng)小老師？ 生：這里的v遇到x要去掉兩點(diǎn)，請(qǐng)大家跟我讀，學(xué)。 師：找的很到位，聲音讀得很響亮。大家一起讀，學(xué)。 師：我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首，這是學(xué)字頭。（遮住下半部分） 師：怎么記住這個(gè)部首呢？ 生：一個(gè)屋頂上有三點(diǎn)水。 師：你很會(huì)發(fā)現(xiàn)，但不是三點(diǎn)水，而是點(diǎn)點(diǎn)撇，這是一個(gè)段撇。學(xué)字頭下面是什么字呀？ 生：子字 師：對(duì)呀，是我們小孩子在學(xué)習(xí)。 師：誰(shuí)來(lái)給他找個(gè)好朋友？ 預(yù)設(shè)1：學(xué)習(xí) 師：我們正在學(xué)習(xí)。 預(yù)設(shè)2：學(xué)生 師：學(xué)生第二個(gè)字要讀輕聲哦，跟老師讀，學(xué)生。 師：學(xué) 學(xué)習(xí) 學(xué)生 學(xué)校 生 師：誰(shuí)當(dāng)小老師？ 生：生是翹舌，讀后鼻音，請(qǐng)大家跟我讀，生。 師：后鼻音發(fā)的真準(zhǔn)。大家齊讀，生。 師：怎么記住這個(gè)字呢？ 生：三字加兩筆 師：你真會(huì)觀(guān)察，真不錯(cuò)。老師這里也有一個(gè)方法，小牛落地為生。 師：誰(shuí)來(lái)給生字找個(gè)好朋友呢？ 預(yù)設(shè)1：學(xué)生 師：輕聲發(fā)的真到位。 預(yù)設(shè)2：生命 師：生命對(duì)我們每個(gè)人都是寶貴的。 師：跟著老師讀，生，學(xué)生，生命，生活。 2. 展示課件，整體識(shí)記 師：現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，先帶著拼音讀。全班齊讀。 師：去掉拼音，同學(xué)們也會(huì)讀嗎？齊讀 師：現(xiàn)在我們男女生比賽讀，比一比，看誰(shuí)讀得好？男生先讀。 師：男生的聲音真洪亮呀，我們女生也要加油喲。女生讀。 師：女生字音也讀得很準(zhǔn)，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一下。小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到你這里來(lái)。 四、 識(shí)記字形，認(rèn)識(shí)生字 1.展示卡片，借助拼音 師：田字格里的字大家都會(huì)讀了，雙橫線(xiàn)上的字也能讀好嗎？ 快 師：這個(gè)字怎么讀？一起讀，快，這是三拼音節(jié)，四聲要讀響，大家跟我讀，快，快樂(lè)。 發(fā) 師：齊讀，發(fā)，發(fā)，發(fā)，一聲要讀平。 響 師：一起讀，這是一個(gè)三拼音節(jié)，還是后鼻音，三聲要讀飽滿(mǎn)，響，響，響聲。 讀 師：讀，讀，讀，讀書(shū)，閱讀。 跑 師：ao是復(fù)韻母，三聲要讀飽滿(mǎn)，跑，跑，跑步。 步 師：齊讀，步，步，跑步。 都 師：齊讀，都，都，都是。 2.創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)記 師：這有一顆蘋(píng)果樹(shù)，結(jié)了好多又大又紅的蘋(píng)果，大家來(lái)讀一讀蘋(píng)果里面的生字，讀對(duì)了就送你一個(gè)大蘋(píng)果。好，我們先帶著拼音讀。 師：那去掉拼音，同學(xué)們還會(huì)讀嗎？齊讀 師：現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，哪一組坐得最端正？小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到你這里來(lái)。 預(yù)設(shè)：后鼻音讀得真準(zhǔn)，送你一個(gè)大蘋(píng)果。四聲發(fā)得真響，這個(gè)蘋(píng)果送給你。 五、 識(shí)記詞語(yǔ)，逐個(gè)把握 1． 借助拼音，讀準(zhǔn)字音 師：字同學(xué)們都會(huì)讀了，那這些字手拉手組成詞語(yǔ)，同學(xué)們也會(huì)讀嗎？（出示PPT） 師：第一排誰(shuí)來(lái)讀？ 師：這兩個(gè)詞有什么相同的地方呢？ 生：第二個(gè)字都讀輕聲。 師：你真聰明，真是會(huì)發(fā)現(xiàn)，大家一起讀，鈴鐺，學(xué)生。 師：第二排的詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀？ 師：你讀的真響亮，大家一起讀 師：第三排的詞誰(shuí)來(lái)讀？ 師：你的后鼻音讀得真到位，三聲也讀得很飽滿(mǎn)，大家齊讀。 師：帶著拼音，按照順序來(lái)讀。 2.去掉拼音，識(shí)記字形 師：去掉拼音，同學(xué)們還會(huì)讀嗎？先齊讀。 師：小組比一比，看看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好？先第一組讀，其他小組認(rèn)真聽(tīng)，不會(huì)讀的聽(tīng)其他同學(xué)讀，爭(zhēng)取都會(huì)讀。 師：讀得真響亮 師：第二小組來(lái)讀一下。 師：第二小組字音讀的很準(zhǔn)，發(fā)音很到位。 師：第三小組來(lái)讀一下。 師：第三小組也不甘示弱，今天大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò)。 六、 再讀課文，訓(xùn)練語(yǔ)感 1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音 師：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)都讀得這么好了，相信把這些詞語(yǔ)帶入課文中，課文也能讀好，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第10課，讀完后，老師會(huì)找四個(gè)小朋友每人讀一節(jié)，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，現(xiàn)在開(kāi)始讀。 2.分段朗讀，糾正字音 師：第一節(jié)誰(shuí)來(lái)讀？好，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，讀完之后，老師會(huì)請(qǐng)人評(píng)。 3.再讀課文，