2019年(春)四年級音樂下冊 第三單元《西風(fēng)的話》說課稿 蘇少版.doc
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2019年(春)四年級音樂下冊 第三單元《西風(fēng)的話》說課稿 蘇少版 各位老師:大家好!今天我說課的題目是《西風(fēng)的話》?! ? 一、 說教材 1、教材分析: 本課內(nèi)容選自人教版教材七年級上冊第三單元?! ? 《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。歌曲借“西風(fēng)”之口,寥寥數(shù)語簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出了初秋的特征,饒有興趣?! ? 2、教學(xué)內(nèi)容: 本課內(nèi)容主要是通過初步認(rèn)識和接觸我國早期作曲家、音樂教育家黃自的生平及其代表作品,能從黃自創(chuàng)作的歌曲《西風(fēng)的話》中,初步感受和體驗黃自代表作品的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國音樂文化的感情?! ? 3、教學(xué)目標(biāo): 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重通過歌曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解和喜愛黃自的代表作品。通過這一課的學(xué)習(xí)實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo): (1)知識目標(biāo):了解我國著名音樂教育家——黃自,并能從他的作品中獲得美享受?! ? (2)情感目標(biāo):學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》,能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景。教育學(xué)生熱愛生活、珍惜時間?! ? 4、教學(xué)重難點(diǎn): (1)能夠準(zhǔn)確地視唱旋律譜。 (2)演唱歌曲時,學(xué)生運(yùn)用不同音色表示西風(fēng)的話不同形象和性格。 二、 說教法: 本課我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個教學(xué)過程中,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程?! ? 三、 說學(xué)法: 1、 體驗感知法:通過體驗歌詞中西風(fēng)說的話,了解初秋的特征,景物的變化?! ? 2、 自主探究式學(xué)習(xí)法:通過自己對歌曲的理解,比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力?! ? 四、學(xué)情分析: 七年級的學(xué)生在小學(xué)時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī),對音樂的興趣很強(qiáng)。對歌曲更加喜愛。但學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂感覺很好,音準(zhǔn)也不錯,也有少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好,需要繼續(xù)培養(yǎng)?! ? 五、 說教學(xué)過程: 我將教學(xué)過程分為四個部分: (一)組織教學(xué): 師生互相有感情的問好?! ? (二)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課: 通過欣賞秋天景色圖片,思考秋天是一個怎樣的季節(jié)? (三)學(xué)唱《西風(fēng)的話》,我把它分為五步來進(jìn)行: 第1步,聽中議:以歌曲音樂為背景,利用多媒體手段,播放著秋季的景色變化。請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?,設(shè)問學(xué)生:“作者借‘西風(fēng)’的‘嘴’向我們表白了什么?” 第2步,聽中讀:我輕輕的彈奏歌曲的優(yōu)美旋律,讓學(xué)生有感情地朗誦歌詞,將學(xué)生帶入歌詞描繪的美麗意境中。在這一環(huán)節(jié)中我采用了對比感受的方法,在學(xué)生互相幫助共同學(xué)會歌詞后,讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情景,通過自己的感受,體現(xiàn)出每段歌詞表現(xiàn)的不同情感,使學(xué)生能更加深刻的理解歌曲的特殊時期的特殊情感。達(dá)到本課的技能與情感目標(biāo)。使學(xué)生的音樂技能真的得到提高?! ? 第3步,聽中唱:我依舊彈旋律,學(xué)生先用西風(fēng)嗚嗚“u”跟唱,再唱第二段的唱名,旋律熟悉后最后唱歌詞。在這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了靈活的教學(xué)方法,如師生接龍唱、自己指出難點(diǎn)學(xué)生之間共同幫助解決以及自己評價找出最合適的演唱方法等形式,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),在歌曲情感處理上,體現(xiàn)了新課程的理念——注重學(xué)生對音樂的理解與感受,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力,讓學(xué)生通過自己對歌曲內(nèi)容及情感的感受用合適的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作及打擊樂伴奏等來生動的表現(xiàn),并通過音樂實踐來評價是否準(zhǔn)確,使學(xué)生積極參與其中,在愉快的實踐中獲取音樂知識,提高音樂技能,掌握歌曲的演唱方法?! ? 第4步,唱后評:讓學(xué)生邊唱邊議一議歌曲中的力度記號、圓滑線、漸慢等標(biāo)記的運(yùn)用是否準(zhǔn)確到位,怎樣唱才能唱出歌曲的意境等等。分組表現(xiàn),互相提醒并糾正?! ? 第5步,唱后演:請同學(xué)們分小組來演譯歌曲。各小組練習(xí),師巡回指導(dǎo)。全體分四組表演。 這一環(huán)節(jié)我放手給學(xué)生展示的空間,學(xué)生興趣很高,積極投入音樂實踐中,課堂氣氛熱烈而又愉快。學(xué)生充分得到了美的感受。把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)的很準(zhǔn)確、很生動,充分表達(dá)了自己感受?! ? (四)教師總結(jié): 年年歲歲,多情的西風(fēng)去了又來,來了又去,它在提醒我們一定要珍惜時間,熱愛生活。黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn),余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。讓我們在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課. 附送: 2019年(春)四年級音樂下冊 第二單元《五月的夜晚》教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演唱《五月的夜晚》,能把對春天的贊美以及夜晚的寧靜表現(xiàn)出來。用適當(dāng)?shù)囊羯憩F(xiàn)歌曲。 2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式體驗歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。 3、進(jìn)一步提高學(xué)生對音高的把握,在聽、唱的時候感受旋律線走向。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、正確表達(dá)和處理歌曲 2、保持音要唱足 3、多種演唱形式表現(xiàn)歌曲 教學(xué)步驟: 一、聽音樂,導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們,剛才你們所聽到的、看到的是描寫哪個季節(jié)的景色? 生:。。。。。。 師:那誰來說說你心目中的春天是什么樣的。 生:。。。。。。 師:同學(xué)們說的非常好,春天,萬物復(fù)蘇,我們眼前到處都是充滿活力的綠色,同時,五顏六色的鮮花把春天裝扮的更加美麗。我國的國花是?(牡丹)那你們知道匈牙利的國花是什么嗎?(郁金香)它代表著聰明,能干,高雅。勤勞的匈牙利人民把自己的國家建設(shè)的格外美麗,現(xiàn)在就請同學(xué)們隨音樂一起去欣賞匈牙利的美景吧。 欣賞完后請同學(xué)們用一句話概括一下你初次見到匈牙利的感受。 二、新歌教學(xué) 1、簡單介紹匈牙利和兩位名人(李斯特、裴多菲) 2、請同學(xué)們聆聽歌曲,說說歌中都描寫了哪些景色。(熟悉歌詞) 3、請同學(xué)再次聆聽,找出歌曲中旋律相同的樂句。 (第一、二樂句相同;第三、四樂句相同。) 4、用LA輕聲哼唱全曲(練聲) 5、認(rèn)識保持音(3、4兩句)和跳音記號并練唱。 6、聽教師范唱,了解旋律的走向(1、2兩句) (區(qū)分重復(fù)句的不同。學(xué)生再次聆聽歌曲《五月的夜晚》,感受全曲) 7、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴完整、準(zhǔn)確演唱歌曲 第一、二樂句都是八分音符,要求唱得短促、輕巧,力度弱。第三、四樂句保持音時值唱足,音色飽滿,氣息連貫,力度中強(qiáng),結(jié)束句:“樹上”唱得短促?!盎ā钡臅r值要唱足。 8、不同形式演唱歌曲 (1)聆聽范唱,讓學(xué)生說一說是什么演唱形式(輪唱) (2)老師和學(xué)生進(jìn)行輪唱練習(xí)。 (3)學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行輪唱練習(xí)。 9、拓展: 師:同學(xué)們,今天我們感受到了春天的氣息和美麗。她像一首歌,洋溢在每一個角落里,春天盛開的鮮花同樣能裝點(diǎn)我們多彩的生活,鮮花除了觀賞之外,你們還知道鮮花的其它用途嗎? 生:。。。。。。 三、課堂小結(jié): 同學(xué)們,花是春天的使者,送來美麗和芬芳;花是你們的歡笑,享受陽光和雨露;最后老師也送上我的祝福,祝你們開心,快樂,愿歌聲與微笑伴你們成長!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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