2019-2020年四年級英語上冊 Unit4 period4教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Unit4 period4教案 蘇教牛津版 課題 4A Unit 4 G & 復(fù)習(xí) 第四課時 三維目標(biāo) 知識與能力 1.能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語。 2.通過練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)英語知識做簡單的調(diào)查統(tǒng)計。 3.鞏固本單元所學(xué)知識點，完成練習(xí)冊。 4. 理解背誦歌謠Fly, fly my kite. 過程與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，分享學(xué)習(xí)資源，和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 情感與態(tài)度 學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，敢于用英語進行交流和表達(dá)。 教學(xué)資源 預(yù)習(xí)作業(yè) 聽童謠 錄音，讀單詞與課文.并加以背誦。 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、練習(xí)紙 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 A復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘） 學(xué)生與老師進行自由對話 B自學(xué)展示（3分鐘） 其余學(xué)生判斷評價 C合作探究 （20分鐘） (1) 學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,理解文中內(nèi)容 學(xué)生間互問 (2)Let’s clean the … 學(xué)生間相互操練 表演 (3) 學(xué)生根據(jù)錄音和圖畫理解故事大意。 學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟讀短文 學(xué)生小組合作表演幽默故事。 D融會貫通 （7分鐘） 做游戲，說出自己喜歡的顏色。 學(xué)習(xí)句型：You are out. 學(xué)習(xí)童謠，做動作，猜測新詞意思。 E反饋總結(jié) （5分鐘） 學(xué)生完成練習(xí) 檢查答案 訂正錯誤 F作業(yè)布置（2分鐘） 明確作業(yè)要求 用本單元所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生互動對話。 學(xué)生與老師進行自由對話 1.Part G (1)T:Read the dialogue by yourselves. Then make a short play with your partners. (學(xué)生競賽，比一比哪一組表演得好) （2）學(xué)習(xí)句型You are out. 在做游戲的過程中，通過情景猜測You are out的意思。 (3) Say a rhyme 聽錄音跟讀， 教師帶讀， 學(xué)生讀 完成練習(xí)冊中部分練習(xí) * 完成練習(xí)冊中部分練習(xí) ** 復(fù)習(xí)詞句，準(zhǔn)備默寫 *** 復(fù)習(xí)本單元，預(yù)習(xí)下一單元 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Unit4 story－Glasses教案 人教版PEP 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、知識目標(biāo)：A、能聽、說、認(rèn)讀glasses,those, dizzy,change等單詞。 B、能聽懂、會說重點句型：“My …are on/in/under the …"并能在實際情景中運用。 C、能正確理解并分角色朗讀本故事。 2、能力目標(biāo)：能利用重點句型講述；培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維；加強學(xué)生語音方面訓(xùn)練，使學(xué)生能在現(xiàn)實生活中靈活運用所學(xué)英語；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣；教育學(xué)生要認(rèn)真做好每件事。 重點、難點 重點：聽懂、會說句型：My …are on/in/under the …；正確理解故事的含義。 難點：掌握單詞those,change的正確發(fā)音并能認(rèn)讀；故事的理解。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備教學(xué)卡片 ２、教師準(zhǔn)備錄音機和磁帶 3、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、尺子、橡皮或鋼筆若干。 教學(xué)步驟 Step1 Warm-up/Review 1.Greeting 2.Say together: e.g.TV-TV,It’s a TV. (phone,bed,sofa,shelf,fridge,table) Step2Presentation Ask and answer: 1)T:What’s this? S1,S2…:It’s a…(desk,teacher’s desk…) 2) T:What’s that? S1,S2…:It’s a…(door,window…) 3)T:What are those? S1…:They are…(windows,desks) 教師注意強調(diào)those。 (板書：those) 4) T:What are they? S1:They are pencil-cases. T: Are they my pencil-cases? A2:No.(guide Ss to say:No.They are not your pencil-cases.) glasses 5)T:What are they? S1:They are pencils. T: Are they my pencils? A2:No. They are not your pencils. (if not,guide Ss to say) T:Guess. Where are my pencils? S1,…:They are…. T:My pencils are on the teacher’s desk.(板書) ruler 2、Practise S1,…:My…are on/in/under the… Group-work 3、story P54 1) Now,let’s learn a story.Take out your paper. listen and write☆ How many people are there in this story（故事）? 2)Open your book. ①read and choose☆☆ 默讀Who are they? A、Father Bear and Little Bear B、Mother Bear and Little Bear 跟讀錄音What are they talking about(談?wù)?? A、table B、glasses Who is looking for(尋找) glasses? A、Little Bear B、Father Bear 教師注意講解dizzy,change(板書) ②read again ☆☆☆ 自己大聲讀（√ or x） Little Bear’s glasses are on the fridge. ( ) Father Bear’s glasses are on the shelf. ( ) ③think and choose☆☆☆ How many glasses are there in this story? A、two B、three Step3 Practice read 1、Group-work 2、Role play Step4 Consolidation and extension Be carefull to do everyhing.(認(rèn)真做好每一件事。)