2019-2020年六年級語文下冊 夜晚的實(shí)驗(yàn) 1教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級語文下冊 夜晚的實(shí)驗(yàn) 1教案 蘇教版 一、教材分析： 《夜晚的實(shí)驗(yàn)》一課，主要記敘了斯帕拉捷通過多次實(shí)驗(yàn)，揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過，指出正是這次實(shí)驗(yàn)，引起了科學(xué)家對超聲波的研究，才使我們今天能夠享受到超聲波技術(shù)帶來的恩惠。 全文共有9個(gè)自然段，分三部分來寫。 　　第一自然段為第一部分，寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。 　　第二至六自然段為第二部分，寫斯帕拉捷經(jīng)過多次夜晚實(shí)驗(yàn)，終于弄清楚：蝙蝠夜間飛行是靠聽覺來確認(rèn)方向、辨別目標(biāo)的。 　　第七至九自然段為第三部分，寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)家對超聲波的研究，并由此而給人類帶來了巨大的恩惠。 二、學(xué)情分析： 這樣的文章，語言平實(shí)，學(xué)生一讀就懂，在語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)上還是比較難找的；同時(shí)它又是一篇有著科學(xué)性的文章，如果上不好，就會(huì)使語文課走樣，成為科學(xué)課。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。 2.能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽|”等詞的意思及其所帶引號的用法。 3.通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。 4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。 五、課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。 一、導(dǎo)入： 魚兒在水中有自由來去的本領(lǐng)，人們就模仿魚類的形體造船，鳥兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng)，人類就模仿鳥兒的結(jié)構(gòu)制造飛機(jī)。這就是仿生學(xué)的例子。今天我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)在仿生學(xué)過程中重要的實(shí)驗(yàn)。 板書課題： 夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題) 看了課題，你想知道什么? 有什么疑問嗎？ 二、初讀指導(dǎo) 1.自由讀課文，要求： (1)畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。 (2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。 2.檢查自學(xué)情況。 (1)指瀆生字詞，相機(jī)字音。 喉嚨 蒼蠅 (嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲) 瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領(lǐng)域 堵住 揭開： 判斷 (2)指名分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的掌握課文的能力。 3.通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問題。 (板書：蝙蝠 斯帕拉捷) 能不能根據(jù)這兩個(gè)詞把文章的內(nèi)容概括出來。 4.指導(dǎo)分段 默讀課文，看看課文是由哪幾個(gè)部分組成的？ 第—段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。 第二段(第2—6自然段)：寫經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠出行的秘密。 第三段(第7—9自然段)：寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對超聲波的研究使我們享受到它帶來的恩惠。 5.三部分中哪個(gè)是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為什么？ 三、指導(dǎo)書寫 本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。 大部分左窄右寬或左小右大。 判：左右相等； 添：注意“點(diǎn)”和“捺”。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 1．同學(xué)們都很崇拜科學(xué)家，老師也是一樣。可是在我們的印象中是不是總是覺得科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)特別懸乎的事？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的認(rèn)識是不是有了一些改變呢？ 2．我想我們這節(jié)課應(yīng)該至少解決兩個(gè)問題：（出示） 斯帕拉捷是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的？ 斯帕拉捷是個(gè)怎樣的科學(xué)家？ 通過解答第一個(gè)問題，我們才能對斯帕拉捷這個(gè)人有所了解，才能走進(jìn)這位科學(xué)家；我們了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他實(shí)驗(yàn)的魅力。 二、學(xué)習(xí)課文第一自然段： 1.斯帕拉捷為什么想到做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？ 2.指名讀。 3.為什么斯帕拉捷對蝙蝠感興趣？我想散步的人不會(huì)是他一個(gè)人吧？ 4.可能我還有一個(gè)疑問希望大家?guī)椭獯穑何蚁虢值郎稀渖蠗⒌膭?dòng)物會(huì)不少，可是他為什么對蝙蝠這么感興趣呢？ 三、學(xué)習(xí)課文二-六自然段： （一）整體把握，梳理線索。 1.首先請同學(xué)們自己讀課文，根據(jù)表格的要求邊讀邊思考。做到不動(dòng)筆墨不讀書，先在書上做上記號，再嘗試著填表。 實(shí)驗(yàn)順序 實(shí)驗(yàn)設(shè)想 實(shí)驗(yàn)想象 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)后反思 2.斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)一共分為幾次完成的？ 3.我們發(fā)現(xiàn)有的可以內(nèi)容可以通過讀書直接填寫出來，有的不能光看就清楚的。先說第一次吧。這一次書上寫的比較詳細(xì)。 4.指名回答。 5.我們是概括的回答，課文中寫得還是比較詳細(xì)的。誰來讀讀第三自然段？這個(gè)自然段解決了兩個(gè)問題——一個(gè)是實(shí)驗(yàn)猜想，一個(gè)是實(shí)驗(yàn)后反思。 6.請一個(gè)同學(xué)把實(shí)驗(yàn)猜想部分再來讀一讀。他讀完了，我再來讀一讀，大家認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？（教師在讀的時(shí)候故意漏了一個(gè)“總”字），發(fā)現(xiàn)什么？一個(gè)“總”說明什么？ 這是人的常態(tài)思維，可能和斯帕拉捷同行的人也可能產(chǎn)生過疑問，但是大家也許就會(huì)根據(jù)常理認(rèn)為蝙蝠就像貓一樣，有一雙敏銳的眼睛。而斯帕拉捷——（啟發(fā)學(xué)生說下去） 7.請同學(xué)把實(shí)驗(yàn)的過程讀一讀（即讀第二自然段）看到這個(gè)詞了—— “輕盈敏捷” ？能不能用幾句話來形容一下它們是如何“輕盈敏捷”的？ 8.斯帕拉捷不由得——驚叫起來。誰來讀一讀斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你會(huì)如何來表達(dá)？（只要學(xué)生說的有理則行） 9.第二次、第三次、第四次實(shí)驗(yàn)過程，作者并沒有像第一次一樣面面俱到。認(rèn)真地讀四到五自然段，把作者沒有寫出來的部分通過自己的想象填寫出來。大家可以先看看第一次作者是怎樣寫的，這樣對你寫有幫助。 10.指名說，只要說得有理就可以了。 11.通過這樣幾次實(shí)驗(yàn)，斯帕拉捷終于發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠聽覺來辨別方向，確認(rèn)目標(biāo)的。一起讀第六自然段。 有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)“啊”字呀！這可是一個(gè)內(nèi)涵豐富的字。說說看，在這個(gè)字背后隱藏著斯帕拉捷的什么情感？ 12.請同學(xué)們想一想：科學(xué)發(fā)現(xiàn)一般要經(jīng)過哪幾個(gè)過程，才能有所發(fā)現(xiàn)，獲得結(jié)果。這幾個(gè)部分能不能調(diào)換次序？ 13.斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)完成了，說說看他在你的印象中是個(gè)怎樣的科學(xué)家？ 14.科學(xué)家能夠與眾不同，就是在于他們能夠抓住細(xì)微之處，并且能夠打破砂鍋問到底。道爾頓有一次為孝敬老母買了一條長筒襪子送回家里，不想老母一見立即不悅道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能讓我這樣的年紀(jì)穿這櫻桃紅的艷色襪子去教堂作禮拜吧?！边@一句話把道爾頓說得丈二和尚摸不著頭腦。他說：“這明明是正合你老人家穿的深藍(lán)色嘛，怎么會(huì)是櫻桃紅呢？”在場的人見狀都哈哈大笑。后來道爾頓又拿各種顏色紙讓他的學(xué)生去認(rèn)，終于他成了第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究色盲的人。于是他專門就此寫了論文，并且留下遺囑，死后請將自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。 四、學(xué)習(xí)七-九自然段。 1.斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)為后來的研究者打開了一扇門?？纯慈藗兌加辛四男┦斋@？ 2.能不能用圖形的方式向大家介紹一下蝙蝠的工作原理。 3.大家還知道哪些仿生學(xué)的事例？ 五、教學(xué)后記： 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 復(fù)述課文，完成練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)述課文。 1.能不能按照上節(jié)課所填寫的圖表說一說斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的過程。 2.小組合作，練說。 3.班級展示。 二、拓展資料： 1.這里也有一篇揭示蝙蝠飛行秘密的文章，讀一讀，看看跟《夜晚的實(shí)驗(yàn)》有什么相同之處，有什么不同之處？ 三、完成練習(xí) 1.課后有這樣一個(gè)習(xí)題，讓我們也來探究一下好嗎？（出示課后練第4題：讀一讀，說說下面句子中引號的用法。） 　（1）那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。 　（2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢？ 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 夜晚的實(shí)驗(yàn) 2教案 蘇教版 預(yù)習(xí)提示 大自然是神奇的，有很多的事情、現(xiàn)象要我們同學(xué)去思考，去探索。一九七三年夏天，斯帕拉捷曾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠不用眼睛，卻能輕盈敏捷地來回飛翔，那么它們憑什么來辨別前方的物體，捕捉靈活的飛蛾呢？讀了課文相信你就明白了。你們天生就愛懂腦筋，在平時(shí)肯定會(huì)做些小制作、小實(shí)驗(yàn)，那怎樣才能寫好這些制作、實(shí)驗(yàn)的過程呢？課文《夜晚的實(shí)驗(yàn)》，就為我們提供了很好的示范。讀一讀課文，看看它是怎么來敘述的。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。 能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞的 意思及其所帶引號的用法。 通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué) 習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀們課文、復(fù)述課文。 在課文的學(xué)習(xí)中，體會(huì)斯帕杰科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，堅(jiān)持不懈的精神，在課文的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。 教學(xué)方法 引導(dǎo)---自學(xué)法 “3＋5”教學(xué)模式 課時(shí)安排 三 課 時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 激趣揭題 同學(xué)們知道嗎？超聲波在現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利一位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說起。 板書課題：夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題) 看了課題，你想知道什么? (為什么實(shí)驗(yàn)是在夜晚進(jìn)行的?誰做實(shí)驗(yàn)果如何?) 初讀指導(dǎo) 自由讀課文，要求： 畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。 檢查自學(xué)情況。 指讀生字詞，相機(jī)檢查字音。 喉嚨 蒼蠅 (嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲) 瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領(lǐng)域 堵住 揭開 判斷 指名試讀課文，并檢查理解詞語掌握情況。 敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。 敏捷：(動(dòng)作等)迅速而靈敏。 薄膜：像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解) 洞察：觀察得很清楚。 領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。 恩惠：給予的或受到的好處。(可通過換詞理解) 通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問題。 (板書： 蝙蝠 斯帕拉捷) 指導(dǎo)分段 第一段(第一自然段)：寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。 第二段(第二—六自然段)：寫經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。 第三段(第七—九自然段)：寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)家對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。 質(zhì)疑問難。 指導(dǎo)書寫 本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。 大部分左窄右寬或左小右大。 判：左右相等； 添：注意“點(diǎn)”和“捺”。 第二課時(shí) 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，若請你們來寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的情況，你想先讓讀者了解什么? (起因，即他做實(shí)驗(yàn)的緣由是什么) 作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。 精讀指導(dǎo) 理解第一段： 默讀，口頭填空：斯帕拉捷（ ）時(shí)，常?？吹剑? ）現(xiàn)象，產(chǎn)生好奇（ ）？ 交流。(板書：憑什么……) 朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來的?（觀察細(xì)致，對常見現(xiàn)象敏感，好奇心強(qiáng)） A.他常?？吹胶芏囹痨`活地在夜空中飛來飛去，卻從不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。 B.蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢? 指導(dǎo)朗讀。 （突出句中重點(diǎn)詞語，讀好疑問的語氣。） 理解第二段 實(shí)驗(yàn)的情況怎樣？ 默讀，思考：（一）整體把握，梳理線索。 首先請同學(xué)們自己讀課文，根據(jù)表格的要求邊讀邊思考。做到不動(dòng)筆墨不讀書，先在書上做上記號，再嘗試著填表。 實(shí)驗(yàn)順序 實(shí)驗(yàn)設(shè)想 實(shí)驗(yàn)想象 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)后反思 斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)一共分為幾次完成的？ 斯帕拉捷共做了幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。 A.蒙上眼睛 輕盈敏捷地來回飛翔 B.堵住鼻子 還是飛得那么敏捷、輕松 C.全身涂滿油漆 還是沒有影響到它們的飛行 D.堵住耳朵 很快就跌落到地，亡 一系列實(shí)驗(yàn)，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重復(fù)呢?寫的時(shí)候要有重點(diǎn)。你們覺得應(yīng)重點(diǎn)寫哪—次實(shí)驗(yàn)? (第一次) 輕讀第二、三自然段，看看文中是怎樣寫的。 交流，相機(jī)點(diǎn)撥。(指名讀有關(guān)語句并概括) A.先交代實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。 (板書： 做法 結(jié)果 思考 ) B.提問：“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回時(shí)，不由得驚叫起來，為什么?(事實(shí)完全出乎他的意料) C.“瞎子”引號指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠) 指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。 自由試述。指名復(fù)述，評議。 默讀第四—六自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡明扼要地寫的? 交流。(先概括，再讀有關(guān)語句) A.第四自然段緊承上文簡潔地?cái)⑹鏊古晾輧纱螌?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。 B.第五自然段寫最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。 提問：為什么做法一帶而過，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢? (因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同) C.第六自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn) (板書： 發(fā)現(xiàn) 原來是……) 指導(dǎo)朗讀。 注意通過停頓體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過程的層次。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三、四自然段中的三個(gè)問句和第六自然段中的感嘆句，體會(huì)斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動(dòng)的心情。 指名讀，齊讀。 課堂小結(jié) 這一段簡練、生動(dòng)地記敘了斯帕拉捷通過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過。 從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神? (勤于思考，大膽實(shí)驗(yàn)，不怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達(dá)目的不罷休) 指導(dǎo)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過程 分部分復(fù)述； 借助板書，抓住文中關(guān)鍵語句進(jìn)行。 同桌試述，指名復(fù)述，評議。 完整復(fù)述。 指名復(fù)述，評議后各自練習(xí)復(fù)述。 第三課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的? 要求：先概括回答，再詳細(xì)地復(fù)述。 讀了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)? (要注意觀察，對一些現(xiàn)象進(jìn)行思考，要勇于探索等) 過渡：斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢? 精讀指導(dǎo)(第三段) 自由讀第三段，概括回答。 指名讀第七自然段。 出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體”呢? 說說句中引號的用法。 (視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體，通常耳朵只會(huì)聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣“聽”到前方的物體) 引讀第八自然段和第九自然段的前半部分。 指名將其中的奧妙說一說。(同時(shí)可畫圖或動(dòng)作演示) 把自己對“超聲波”的認(rèn)識用一句話表達(dá)出來。 (板書：超聲波) 齊瀆課文最后一句。 說說讀懂了什么。(實(shí)驗(yàn)造福了人類) (板書：巨大恩惠) 又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)? (科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也 應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，立志造福人類。 檢測題 人類從動(dòng)物身上揭開了許多奇妙的現(xiàn)象，并受到啟發(fā)發(fā)明了許多對人類有用的東西，如人們從魚的身上受到啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇。像這類例子還有很多很多，你知道多少呢？請把你知道的寫下來。 　　（提示：可以通過閱讀書籍、報(bào)紙，或者上網(wǎng)查找，或者問你的爸爸媽媽，去更多地了解。） 　　平時(shí)在自然課上，或者其它一些課本，同學(xué)們一定看過或者參與過一些實(shí)驗(yàn)，你能把其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程生動(dòng)地寫下來嗎？ 　?。ㄌ崾荆鹤⒁庖凑諏?shí)驗(yàn)的順序、步驟來寫，寫清楚每一步做什么，讓人一看就明白。） 板書設(shè)計(jì) 　夜晚的實(shí)驗(yàn)　　　　　 蝙蝠夜行　　　　引起好奇 　　　　 　堵住眼睛　　輕盈敏捷 多次實(shí)驗(yàn)　　堵住鼻子　　敏捷輕松　得到結(jié)論 　　　　 　涂滿全身　　沒有影響 　　　　　堵住耳朵　　碰撞跌落 引發(fā)研究　　　　帶來恩惠