2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課《妙趣橫生的太空生活》（自主合作）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課《妙趣橫生的 太空生活》（自主合作）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“飾、隔”等12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“宇、例”等10個(gè)生字；理解“裝飾、恐懼”等詞語(yǔ)的意思。 2、有感情地朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識(shí)。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 采用自主探究、合作交流的方式了解太空生活的奇妙。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)： 1、豐富學(xué)生的太空知識(shí)， 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解太空生活的欲望。 2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體事例了解宇航員妙趣橫生的太空生活。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者寫(xiě)作上的特點(diǎn)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。 重難點(diǎn)突破：通過(guò)學(xué)生的反復(fù)朗讀、感悟，結(jié)合觀(guān)看神七圖片來(lái)感受太空生活的奇妙和文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生：課前搜集、閱讀有關(guān)宇航員在太空生活的文字和圖片資料，做好知識(shí)儲(chǔ)備。 2、教師：搜集神七宇航員太空?qǐng)D片。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、交流資料，引起興趣，導(dǎo)入新課 （一）學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)宇航員在太空生活的資料。 （二）教師導(dǎo)語(yǔ)：太空生活是神秘的，讓人浮想聯(lián)翩。而今，人類(lèi)的“飛天”已不再只是一個(gè)夢(mèng)。你想感受更多宇航員在太空生活的內(nèi)容嗎？就讓我們一起走進(jìn)《妙趣橫生的太空生活》吧?。ò鍟?shū)課題） 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于宇航員的太空生活，學(xué)生比較陌生，因此，一開(kāi)始讓學(xué)生交流所搜集的資料，做好一定的知識(shí)儲(chǔ)備為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！? 二、初讀課文，整體感知。 （一）學(xué)生自讀課文，要求讀正確、讀流利，并把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)交流。（教師巡回指導(dǎo)）。 （二）指名朗讀課文。 【設(shè)計(jì)意圖：讀是語(yǔ)文教學(xué)的重中之中，讀中感悟，讀中促講。用學(xué)生喜歡的方式讀，學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)使學(xué)生在朗讀中感知文章?！? （三）再讀課文，思考：課文圍繞太空生活講了哪幾方面的內(nèi)容？ （四）全班交流。 預(yù)設(shè)：生活環(huán)境、太空行走、睡眠情況、看到的景象。 【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上理清課文思路。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作交流的能力?！? 三、作業(yè) 讀熟課文。 第二課時(shí) 一、教師談話(huà)引入 通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們初步了解了太空生活的奇妙，接下來(lái)讓我們繼續(xù)走進(jìn)妙趣橫生的太空生活。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話(huà)讓學(xué)生回顧課文，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)?！? 二、精讀課文 （一）學(xué)生品讀課文，結(jié)合具體實(shí)例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活，并練習(xí)感情朗讀。 【設(shè)計(jì)意圖：在此給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生充分享受個(gè)體認(rèn)知的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考的品質(zhì)?！? （二）全班交流。 （三）教師適時(shí)用媒體展示神七宇航員太空生活的畫(huà)面為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。 預(yù)設(shè)： 宇航員在太空中的行走是千姿百態(tài)的，地板、天花板、艙壁都可以走。由于沒(méi)有重力，他們?cè)谔胀鹑羝∮谒械聂~(yú)，稍微一用力，就會(huì)游來(lái)游去。這時(shí)人不會(huì)往前行，而是會(huì)滾起來(lái)，前滾翻，后滾翻，翻一串跟頭，要想向前走，必須有一個(gè)支撐點(diǎn)加上外力。宇航員在太空行走時(shí)千姿百態(tài)，他們像漂浮在水中的魚(yú)，看起來(lái)可以隨心所欲，但是行走起來(lái)，不但艱難，而且難以控制。 在太空，宇航員什么地方都可以睡，飄在空中可以睡，靠著艙壁可以睡，綁在床上也可以睡。在太空，宇航員失去了重力，身體可以漂浮在任何地方，在太空中睡覺(jué)真是太奇妙了！ 但是宇航員一般都睡不好覺(jué)，原因有多種……這樣就可以消除飄飄然的下墜感了。我感受到了宇航員在太空的生活除了奇妙還有艱難。 第6、7自然段。（這兩個(gè)自然段著重描繪了在太空中看到的地球的樣子。展現(xiàn)了地球的美麗至極，實(shí)在奇妙。） 【設(shè)計(jì)意圖：以讀、說(shuō)實(shí)踐活動(dòng)為主，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究以及結(jié)合神七宇航員太空生活的圖片了解妙趣橫生的太空生活讓學(xué)生在研讀品味中生情，以學(xué)定教?！? 三、課文總結(jié)，感情升華 回顧課文，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后有什么感想？ 現(xiàn)在人類(lèi)終于實(shí)現(xiàn)了“飛天”的夢(mèng)想，正一步步地開(kāi)啟著太空奧秘之門(mén)，老師希望同學(xué)們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來(lái)可以加入到探索宇宙奧秘的隊(duì)伍中，為人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙，更合理的利用宇宙做出貢獻(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。】 四、學(xué)生自主識(shí)字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 五、拓展延伸 宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類(lèi)科技水平的高超，但宇宙是無(wú)限的，太空中更多的奧妙還等待著你們?nèi)ヌ剿鳎? 在這里我向大家推薦幾個(gè)網(wǎng)站：太空之旅網(wǎng)站、中華航天知識(shí)網(wǎng)。 【設(shè)計(jì)意圖：了解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)、對(duì)科學(xué)的興趣?！? 六、作業(yè) 用自己的話(huà)向別人介紹妙趣橫生的太空生活，先列一個(gè)提綱，再介紹。 【設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力?！? 附送： 2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課《假如記憶可 以移植》（交流討論）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教材分析： 這是一首飽含童真的兒童詩(shī)，有較強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。詩(shī)中處處洋溢著盎然的兒童情趣，寫(xiě)出了兒童的心事與天真，心中的渴望以及他們的理想。全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，精煉優(yōu)美，通俗易懂，富有韻味，揭示了科技的進(jìn)步、人類(lèi)愿望的實(shí)現(xiàn)，要靠我們不懈地探索和努力。假如，很多的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)都源于假如。《假如記憶可以移植》是一種假如，只是這一種假如就已經(jīng)有很多奇妙的想法誕生。那么假如還有其他的“假如”呢？這就由詩(shī)歌中的這個(gè)假如來(lái)引發(fā)更多的“假如”吧，由作者的“假如”引發(fā)自己的“假如”吧，也由作者的詩(shī)歌，引發(fā)自己的詩(shī)歌吧。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課生字詞。有感情地朗讀課文。 2．理解詩(shī)句表達(dá)的意思，體會(huì)人類(lèi)的進(jìn)步要靠自己的探索和努力的道理。受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。 3．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，嘗試著模仿習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)人類(lèi)的進(jìn)步要靠自己的探索和努力的道理。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)課文想象的神奇，受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。 教學(xué)時(shí)間： １課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題 1．你知道什么是移植嗎？ 釋題：移植的意思是：①把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。②將有機(jī)體的一部分組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的缺陷部分上，使它逐漸長(zhǎng)好。 【設(shè)計(jì)意圖】由解釋題目入手，幫助學(xué)生建立移植概念，從而更快地走入文本。 2．你聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)移植的事情嗎？ 假如記憶可以移植會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ 今天，我們要學(xué)習(xí)一首想象力十分豐富的詩(shī)歌——《假如記憶可以移植》。 二、提出要求，自主學(xué)習(xí) 1．自讀課文，圈畫(huà)出生字新詞，用自己喜歡的方式識(shí)記生字，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)之意。 2．通讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。 3．從生活中的啟迪到大膽假設(shè)，你想到了什么？ 三、檢查自學(xué)，交流討論 1．你學(xué)會(huì)了哪些詞語(yǔ)的意思？理解“啟迪”、“嫁接”、“出類(lèi)拔萃”等詞之意。 2．假如記憶可以移植，生活中會(huì)有哪些有趣的事情？作者產(chǎn)生了哪些奇妙的想象？生活給予了移植哪些啟迪？ 3．有感情地朗讀作者的想象部分。 4．你覺(jué)得還可以把誰(shuí)的記憶移植給誰(shuí)？ 你知道想象部分末尾省略號(hào)有什么作用嗎？ 思考：記憶可以移植，好嗎？為什么？ 5．假如記憶可以移植，你還會(huì)想些什么呢？去做些什么呢？說(shuō)一說(shuō)。 記憶移植能實(shí)現(xiàn)嗎？移植的想象來(lái)自于生活的啟迪。 6．有感情地朗讀4-5詩(shī)節(jié)。思考：怎樣才能實(shí)現(xiàn)記憶移植，讓這種神奇的想象成為現(xiàn)實(shí)。 7．你喜歡這首小詩(shī)嗎？是什么吸引了你？讀了這首詩(shī)歌后，受到了什么啟迪？ 四、指導(dǎo)朗讀，讀出韻味 詩(shī)歌的朗讀，要注意詩(shī)的特點(diǎn)。 1．通過(guò)恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出鮮明的節(jié)奏，還要注意把韻腳讀得響亮，讀出詩(shī)的韻味。 假如/記憶/可以移植， 生活/該是/多么有趣—— 把爺爺?shù)挠洃?移植給我， 我/就能看見(jiàn)/爺爺?shù)臓敔? 長(zhǎng)的/是什么模樣， 把我的記憶/移植給爺爺， 爺爺/就會(huì)看到我/ 在課堂上/是多么頑皮。 2、你覺(jué)得記憶移植成功的話(huà)，看到爺爺?shù)臓敔敃?huì)是什么樣子？多有趣的事情啊，試著讀出這有趣的畫(huà)面吧。所以讀好小詩(shī)還需要讀出畫(huà)面來(lái)。 試著有感情地讀一讀整首小詩(shī)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讀出韻味、讀出畫(huà)面的朗讀指導(dǎo)使學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言精煉優(yōu)美、富有韻味的特點(diǎn)。 五、作業(yè) 假如記憶可以移植，你還會(huì)想些什么？帶著你奇妙的想象試著用筆寫(xiě)下來(lái)。 【設(shè)計(jì)意圖】課堂練筆，讀寫(xiě)結(jié)合，目的是引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像。