2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第14課《胡桃?jiàn)A子組曲》教案 花城版.doc

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2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第14課《胡桃?jiàn)A子組曲》教案 花城版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)欣賞《糖果仙子舞曲》，感受音樂(lè)作品的童趣，同時(shí)了解樂(lè)器鋼片琴的美妙音色。 2、通過(guò)《漫步動(dòng)物園》的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，進(jìn)一步掌握音樂(lè)中的各種節(jié)奏型，并能表現(xiàn)出純真的童趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 在音樂(lè)的創(chuàng)作活動(dòng)中，讓學(xué)生熟悉和掌握各種音樂(lè)節(jié)奏，體驗(yàn)童年的快樂(lè)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 打擊樂(lè)器、音樂(lè) 四、教學(xué)過(guò)程 （一）、欣賞：《糖果仙子》——選自《胡桃?jiàn)A子組曲》 1、介紹樂(lè)曲的背景。 2、介紹作曲家 3、介紹樂(lè)器——鋼片琴 音色特點(diǎn)：清脆、明亮 學(xué)生欣賞： 1、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。 2、做一回糖果仙子，表現(xiàn)糖果仙子的舞姿。通過(guò)音樂(lè)的欣賞和體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生更多地了解外國(guó)音樂(lè)家寫(xiě)的兒童題材的音樂(lè)作品。 （二）、復(fù)習(xí)常用的節(jié)拍與節(jié)奏組合 1、組織學(xué)生一起復(fù)習(xí)節(jié)拍的知識(shí)。 2、復(fù)習(xí)常用的節(jié)奏型。 3、學(xué)生了解各種節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 4、學(xué)生拍擊常用的節(jié)奏型（可以安排個(gè)別節(jié)奏好的學(xué)生領(lǐng)奏）為后面的節(jié)奏創(chuàng)作做鋪墊工作，讓學(xué)生鞏固一些基本的節(jié)奏型。 （三）、創(chuàng)作與拓展： 1、節(jié)奏的創(chuàng)作 2、漫步動(dòng)物園 3、指導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)上的節(jié)奏創(chuàng)作活動(dòng)。（在練習(xí)的過(guò)程中，老師要激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生探索節(jié)奏組合的多樣性。） 4、組織學(xué)生進(jìn)行“漫步動(dòng)物園”的活動(dòng)。 5、參與到學(xué)生小組間的表演中去。 6、指導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)各個(gè)小組的表演 （1）、根據(jù)自己的實(shí)際情況完成表格中的節(jié)奏創(chuàng)作活動(dòng)（1至3條都可以）。 （2）、交流 （3）、分組創(chuàng)作漫步主題與動(dòng)物形象的節(jié)奏或音樂(lè)，排練。 （4）、小組交流表演。（設(shè)計(jì)游覽線(xiàn)路、游覽）通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)和表演，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的創(chuàng)造力，學(xué)生在表演中，去感受純真的童趣。留下童年美好的回憶。 （四）、小結(jié)：播放歌曲《童年》，進(jìn)行小結(jié)。 教學(xué)反思： 　　本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生感受樂(lè)曲。首先讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解一下樂(lè)曲的背景。指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯鋼片琴的美妙音樂(lè)和音色?？梢宰寣W(xué)生跟著音樂(lè)跳跳，感受一下舞曲的韻律，做一回糖果仙子表現(xiàn)一下輕盈的舞姿。這首樂(lè)曲是柴可夫斯基根據(jù)自己創(chuàng)作的二幕芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的音樂(lè)改編而成的管弦樂(lè)曲《胡桃?jiàn)A子組曲》，創(chuàng)作于1892年。全曲共分三個(gè)樂(lè)章，由八首樂(lè)曲組成。第一樂(lè)章《小序曲》。第二樂(lè)章《性格舞曲集》由六首樂(lè)曲組成：１、《進(jìn)行曲》２、《糖果仙子舞曲》３、《俄羅斯舞曲一特列帕克》４、《阿拉伯舞曲》５、《中國(guó)舞曲》６、《盧笛舞曲》。第三樂(lè)章《花之圓舞曲》。舞劇中未被編入《胡桃?jiàn)A子組曲》的其他樂(lè)曲由作者改編為管弦樂(lè)曲《胡桃?jiàn)A子第二組曲》?！短枪勺游枨访枋鎏枪勺邮⑶榻哟死?，并為她表演了各種美妙的舞蹈和音樂(lè)。在這首樂(lè)曲中，作者首次引進(jìn)了法國(guó)的鋼片琴，取得了奇特的配器效果。樂(lè)曲開(kāi)始，四小節(jié)引子后，鋼片琴在弦樂(lè)撥弦的伴奏下，奏出清脆悅耳的主題，隨后鋼片琴在高音區(qū)發(fā)出的晶瑩純凈的音響表現(xiàn)了糖果王國(guó)的神奇和糖果仙子優(yōu)美的舞姿。中間部分，樂(lè)曲呈示出鋼片琴獨(dú)奏的華彩樂(lè)段，給樂(lè)曲增添了一層?jì)趁纳衿娴纳?。?lè)曲部分地再現(xiàn)主題后結(jié)束。當(dāng)然，學(xué)生無(wú)法熟記完整的樂(lè)曲，但只要能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的主旋律，我就認(rèn)為是達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于今后欣賞課的教學(xué)，我認(rèn)為還要多加思考，如何讓學(xué)生喜愛(ài)欣賞音樂(lè)，懂得欣賞音樂(lè)。 附送： 2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1課《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教案1 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 2.聆聽(tīng)《春水》 感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。 聆聽(tīng) 《致春天》 感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。 3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。 教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽(tīng)：《致春天》、《春水》 2、表演：《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》 3、音樂(lè)知識(shí)：切分音 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用 課時(shí)：一課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)方法：聽(tīng)唱法 教具準(zhǔn)備：歌譜掛圖、錄音機(jī)、磁帶、腳踏風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程： 一、 情境導(dǎo)入 聆聽(tīng)《致春天》 1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。 (1)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里? 那里的氣候條件如何? (2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜 寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。 2.視聽(tīng)《致春天》。 (1)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎? (2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。 3.復(fù)聽(tīng)《致春天》。 學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。 4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。 (1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的， 但情緒不同。 2如用同樣的線(xiàn)條，可以用線(xiàn)條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。 (2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。 以上兩個(gè)書(shū)面作業(yè)，學(xué)生通過(guò)二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。 二、寓教于樂(lè) 表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》 1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入?！? 設(shè)問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友? 我們要加以保護(hù)。 (2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞??) 2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。　 設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)) 　　 (2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景? 3.學(xué)唱曲調(diào)。 (1)教師范唱曲調(diào)?！? 設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律? 每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱) (2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。 a.教師范唱。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方? b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱一樂(lè)句(2小節(jié))。 c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))。 d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。 (3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。　 a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。 設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導(dǎo)下， 二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。 注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。 有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)： c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部 d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。 4.學(xué)唱歌曲 　　(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。 　　(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅 的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。 　　(3)填入歌詞要唱得更有感情。 三、 創(chuàng)造表現(xiàn). 表演歌曲。 在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；表達(dá)對(duì)春天的贊美。 四、完美結(jié)課。 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，以及切分音節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們把歌曲唱熟。