2019-2020年五年級上冊第7課《在中亞細亞草原上》教案.doc

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2019-2020年五年級上冊第7課《在中亞細亞草原上》教案 教學目標： 1、能背唱樂曲主題，并對樂曲曲式結構有一定的了解。 2、通過本課的學習、能夠感受、體驗樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，以及對樂曲意境的理解。 3、使學生對標題感興趣并愿意主動參與聆聽，進而對交響音畫有初步印象。 4、初步了解俄國作曲家鮑羅丁。 教學難點： 音樂通過什么來刻畫人物、動物及自然風光？ 教學準備： 多媒體教室、鋼琴、碰鈴、雙響筒等。 教學過程： 一、引入 首先我們來欣賞一幅油畫，它的名字就叫《在中亞細亞草原上》（出示油畫）?？赡芡瑢W們會覺得它不論時間與空間上都離我們很遠，那么我們有沒有辦法讓它離欣賞者很近，甚至有身臨其境的感覺呢？（提示學生可以從人的視覺與聽覺入手） 那我們就來給它配樂，在配樂之前我們必須對油畫的內容有些了解（出示文字），根據(jù)文字提示我們想想它可能出現(xiàn)哪些音樂或聲音？ 設計意圖：從畫面進入讓學生對標題音樂（交響音畫）的標題來源有暗示作用，為下節(jié)課對標題音樂的總結打下埋伏。 二、分段欣賞 接下來我們來看看作曲家是如何做的，欣賞以下片段音樂做出連線并說出共有幾個主題？（初聽） A俄國衛(wèi)隊 音樂1（主題1獨奏） B商隊漸漸遠去 音樂2（對比復調） C安然無慮的當?shù)厣剃? 音樂3（主題2）（教師簡單介紹英國管） D二者關系融洽 音樂4（主題1齊奏） E飄過來的俄國曲調 音樂5（主題1漸漫）（教師簡單介紹單簧管） 問：共有幾個主題？ 1、為何ABE他們同為一主提而表現(xiàn)的音樂內涵卻各不相同？（A與E是力度上的變化，而A與B是節(jié)奏與力度的變化。） 2、你是從哪方面感受出C的安然無慮？（旋律與音色上，可以從英國管是地特定情景下才用的樂器入手進行引導。） 3、二者關系融洽你是從哪聽出來的呢？（從旋律的層次上，他們用的是對比復調，進行得非常和諧。） 三、學唱旋律、模擬音響 1、學唱主題 當它是飄過來的俄國曲調時它的力度是怎樣的？如果我們用一個音來演唱，請問用哪個音更合適呢？接下來我們用“”來演唱，注意飄的感覺！ 當它描述俄國衛(wèi)隊時！這時我們用什么音會好一些呢？從學生回答中選一個音來演唱！注意他的氣勢。 當它描述的是漸漸遠去的商隊時！注意它的速度與力度，接下來我們用發(fā)lu來演唱。 2、學唱旋律主題 我們用哪個音樂來唱？注意旋律的悠閑感。 四、完整欣賞 提問：這首曲子給你留下最深的印象是什么？為什么？ 五、課堂小結： 我們這節(jié)課重點欣賞了并切身感受了這首著名的標題音樂，對音樂的要素與音樂內涵的關系有了一定程度的了解，這節(jié)課就到這，同學們再見！ 附送： 2019-2020年五年級上冊第7課《堆雪人》教案 教學目標： 1、通過本課教學，使學生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。 2、指導學生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置， 并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。 3、將旋律模仿的手法，運用在學生旋律創(chuàng)作練習中。 4、在新穎的教學環(huán)境中，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，提高學生的學習興趣。 教學難點： 1、一個降號調歌曲的視唱與合唱。 2、學生對新歌能進行創(chuàng)造性的綜合表演。 教學過程： (一)學生隨音樂聲進教室，師生問好。 (二)新歌曲調復習，采用多媒體輔助教學，學生用口風琴輔助練習。 1、一個降號調的音階練習。 2、從三度音程練習入手練唱合唱部份（一）。 3、從尋找曲調異同點入手練唱合唱部份（二）。 4、練唱新歌曲調。 5、口風琴合奏練習。 (三)新歌歌詞教學。 1、揭示課題，啟發(fā)學生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。 2、新歌范唱（采用多媒體演示）。 3、學生學唱新歌。 引導學生根據(jù)歌詞內容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。 （四）快樂一刻： 1、學生以二重唱形式演唱新歌，并進行集體點評。（采用卡拉OK形式演唱） 2、指導學生對新歌用多種形式進行創(chuàng)造性表演。 創(chuàng)設雪景環(huán)境，啟發(fā)學生以唱、奏、舞等多種形式創(chuàng)造性地演唱歌曲，更完美地表達歌曲意境。 （五）小結： 對本課學生學習情況進行評價、總結，肯定學生主動學習及積極創(chuàng)新的精神。