2019三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二章 第1課 動(dòng)物的食物教案 新人教版.doc

《2019三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二章 第1課 動(dòng)物的食物教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二章 第1課 動(dòng)物的食物教案 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二章 第1課 動(dòng)物的食物教案 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)探究目標(biāo)： ⑴能根據(jù)動(dòng)物的食性對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。 ⑵能推斷不同種類動(dòng)物的齒和爪對(duì)它們捕食有什么好處。 2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 能意識(shí)到保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性，并落實(shí)到行動(dòng)上。 3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： ⑴能自己的話說(shuō)出草食、肉食、雜食動(dòng)物的概念。 ⑵能根據(jù)動(dòng)物的某種器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推斷出其食性。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)： 研究不同動(dòng)物需要不同食物，并按食性進(jìn)行分類. 2、教學(xué)難點(diǎn)： 動(dòng)物一些器官的結(jié)構(gòu)與功能是如何適應(yīng)生活環(huán)境的。 三、教學(xué)資源：《動(dòng)物的食物》主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 四、教學(xué)方法： 自主探究法、、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示轉(zhuǎn)播法等 五、教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、師：在前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的生長(zhǎng)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)植物生長(zhǎng)需要什么條件呢？ 生：（水分、空氣、適宜的溫度……） 2、師：對(duì)，如果有了適宜的溫度、充足的陽(yáng)光，植物經(jīng)過(guò)光合作用，就能自己提供養(yǎng)料，供自己生長(zhǎng)?？墒莿?dòng)物卻不能，它們需要捕食。 3、師：那么，動(dòng)物到底吃什么？它們是如何捕食的。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物的食物》。（板書課題：動(dòng)物的食物） 二、新課講授 （一）動(dòng)物食性 1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開IE瀏覽器，輸入“ 32989.7b7b.info”,回車。 2、師：點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)新知”，看一看圖中都有哪些動(dòng)物？ 生：(馬、牛、羊……) 3、師：點(diǎn)擊“動(dòng)物食性”，仔細(xì)觀察這些動(dòng)物都在捕食什么？同學(xué)間可以討論一下，并把分類結(jié)果填在書上16頁(yè)的大圈中。 板書： 4、師：你們觀察得很認(rèn)真，那么誰(shuí)能總結(jié)一下同一圈中的動(dòng)物在所吃食物上有哪些共同特點(diǎn)？ 生：(生1：草食性動(dòng)物都是吃草的。生2：肉食性動(dòng)物都是吃肉的。生3：雜食性動(dòng)物既吃草，又吃肉。) (二)捕食幫手 5、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾段動(dòng)物捕食視頻?？匆豢催@些動(dòng)物是如何捕食的。(師播放視頻1、視頻2和視頻3) 6、師：不同動(dòng)物的食物是不同的。那么動(dòng)物身體器官是如何幫助它們捕食呢？請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“捕食幫手”，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，它們的牙齒和爪子有什么不同？ 生匯報(bào)。 7、除了牙齒和爪子，動(dòng)物還有什么器官可以幫助它們捕食呢？誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)？(舌頭、嗅覺、鼻子等) 三、課后總結(jié)： 1、師：動(dòng)物的生存不僅需要食物，也需要一定的生存環(huán)境。那么，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)草食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物和雜食性動(dòng)物分別需要什么樣的生存環(huán)境呢？ 生：(草食性動(dòng)物需要廣闊的草場(chǎng)；肉食性動(dòng)物需要茂密的森林和有其他動(dòng)物生存的草原；雜食性動(dòng)物也要在森林中和草原上獲取自己所需的食物。) 2、師：動(dòng)物也是我們地球家園的主人，它們的生存也需要我們?nèi)祟惖年P(guān)愛。世界上的珍稀動(dòng)物逐漸減少，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，與動(dòng)物和諧相處。 六、板書設(shè)計(jì)： 動(dòng)物的食物 附送： 2019三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第四章 第1課 水與動(dòng)物教案1 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能提出至少一個(gè)關(guān)于人和動(dòng)物的生活與水的關(guān)系的問題；能根據(jù)實(shí)際情況，選擇一個(gè)自己可以研究的問題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究（這種研究可以是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查）；能對(duì)研究結(jié)果做出有一定根據(jù)的預(yù)測(cè)，并在實(shí)驗(yàn)和調(diào)查中堅(jiān)持記錄；能用表演的方式表達(dá)自己對(duì)水污染問題的了解和看法。 2.有好奇心、愛提問；具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；愿意與同學(xué)交流、合作。 知道生命離不開水，人和動(dòng)物每天都要消耗很多水；知道由于人的活動(dòng)，許多水域受到了污染；知道每個(gè)人應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自覺愛護(hù)身邊的水域。 教學(xué)難點(diǎn)： 能提出至少一個(gè)關(guān)于人和動(dòng)物的生活與水的關(guān)系的問題；能根據(jù)實(shí)際情況，選擇一個(gè)自己可以研究的問題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究（這種研究可以是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查）；能對(duì)研究結(jié)果做出有一定根據(jù)的預(yù)測(cè)，并在實(shí)驗(yàn)和調(diào)查中堅(jiān)持記錄；能用表演的方式表達(dá)自己對(duì)水污染問題的了解和看法。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道生命離不開水，人和動(dòng)物每天都要消耗很多水；知道由于人的活動(dòng)，許多水域受到了污染；知道每個(gè)人應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自覺愛護(hù)身邊的水域。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 師：今天，班里來(lái)了一位新同事，大家格外高興。新同學(xué)來(lái)自美麗的江南水鄉(xiāng)。課間的時(shí)候，同學(xué)們圍著他問這問那，大家尤其關(guān)心的是他家鄉(xiāng)的常見動(dòng)物。說(shuō)起家鄉(xiāng)的動(dòng)物，新同學(xué)十分自豪，提筆畫下了自家門前池塘里的動(dòng)物。我們一起去看一看。 二、授課 1.人和動(dòng)物與水的關(guān)系 認(rèn)識(shí)池塘里的動(dòng)物。然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的其他生活在水里或水邊的動(dòng)物。 學(xué)生討論。在討論過(guò)程中引出問題：這些動(dòng)物為什么要生活在這樣的環(huán)境里？它們離開水還能生存嗎？ 分組簡(jiǎn)單討論，思考，交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，想法調(diào)動(dòng)思維不太活躍的學(xué)生，使他們積極參與進(jìn)來(lái)。 這些小動(dòng)物離不開水，人也一樣離不開水，你每天都用水，你知道你用了多少水嗎？都做什么了？ 教師讓學(xué)生討論后，總結(jié)。并教會(huì)學(xué)生制作研究計(jì)劃。 2.保護(hù)水域 出示污染前的水，和污染后的水。讓學(xué)生比較，并說(shuō)說(shuō)水污染后所造成的后果。鼓勵(lì)學(xué)生為保護(hù)水源貢獻(xiàn)一份力量。 三、課外拓展 教師組織學(xué)生考察當(dāng)?shù)厮Y源狀況，了解水資源是否充足，哪些水域正在被污染，常識(shí)找出污染源，向有關(guān)不問提出治理建議。 四、總結(jié) 同學(xué)們，我們的生活以及小動(dòng)物的活都離不開水，所以我們?cè)谝院笕粘Ｉ钪幸姷轿廴舅?，浪費(fèi)水的現(xiàn)象一定要?jiǎng)裾f(shuō)、制止，喚起他們保護(hù)水，節(jié)約用水的意識(shí)。