2019-2020年語文A版四年級下冊《漁夫和金魚的故事》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年語文A版四年級下冊《漁夫和金魚的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)寫8個(gè)字。 2.讀懂課文,了解人物的不同特點(diǎn),使學(xué)生體會(huì)作者對邪惡貪婪的人憤怒鞭撻的思想感情,認(rèn)識(shí)真善美,憎恨假惡丑。 3.有感情地朗讀課文,分角色表演故事。 教學(xué)難點(diǎn) 了解詩歌中的人物特點(diǎn)并體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前搜集普希金的有關(guān)資料、磁帶、錄音機(jī)。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、簡介作者,揭示課題。 1.讓學(xué)生交流自己搜集的普希金的資料。 普希金(1799—1837),俄國浪漫主義文學(xué)的杰出代表,現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語的創(chuàng)始人。出身貴族,童年時(shí)代開始寫詩。1820年,因《自由頌》等詩篇反對沙皇暴政而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生寫了800多首抒情詩和十幾篇敘事詩。共創(chuàng)作了6部童話詩。他的優(yōu)秀作品達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一,他的抒情詩內(nèi)容豐富、感情深摯、形式靈活、結(jié)構(gòu)精巧、韻律優(yōu)美。他的散文及小說情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、描寫生動(dòng)簡練。他的創(chuàng)作對俄羅斯文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。高爾基稱之為“一切開端的開端”。 2.板書課題。 二、初讀課文,整體感知。 1.聽課文錄音朗讀。 思考:課文寫了一件什么事? 2.指名答思考題。(漁夫打到一條會(huì)說話的金魚,金魚哀求漁夫放了它,并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求,金魚一一答應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí),金魚收回了她的一切,老太婆回到了從前,變得一無所有。) 3.分組分節(jié)朗讀課文。 三、再讀課文,理清線索。 1.快速閱讀課文,按照事情發(fā)展的順序理清全詩線索。 第1節(jié):交代故事的起因。(老頭兒打魚網(wǎng)上了一條會(huì)說話的金魚,金魚哀求漁夫放了它,并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。) 第2—9節(jié):講述事情發(fā)展的經(jīng)過。(老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人、要當(dāng)女皇,金魚一一答應(yīng)。) 第10、11節(jié):講述事情發(fā)展的結(jié)果。(老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王,金魚收回了她的一切,老太婆回到了從前,變得一無所有。) 2.按“起因——經(jīng)過——結(jié)果”三部分讀課文。 四、學(xué)習(xí)生字詞。 1.自由識(shí)記。重點(diǎn)注意“磚、奴、檻”的讀音。 2.交流識(shí)記方法。 3.指導(dǎo)書寫?!捌ⅰ弊忠⒁庥疫叀氨啊钡膶懛?。 五、作業(yè)。 1.抄寫生字詞。 2.朗讀課文。 第二課時(shí) 一、提問激疑。 1.復(fù)習(xí)提問:課文主要講了什么? 2.激疑:課文中的人物各有什么特點(diǎn)? 二、細(xì)讀課文,探究人物特點(diǎn)。 1.自由讀課文。 思考:①課文的人物各有什么特點(diǎn)? ②用“”標(biāo)出老太婆提出要求的詩句;用“”標(biāo)出老太婆態(tài)度變化的詞。 2.討論交流。 (1)研讀描寫老太婆的詩句。 ①老太婆向金魚提出了幾次要求?每次的要求是什么?(五次。她向金魚“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做女皇——要做海上女霸王”。) ②她的態(tài)度有哪些變化?(指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——打了老頭兒一個(gè)耳光——脾氣發(fā)得更厲害。) ③老太婆給你留下了怎樣的印象?(貪得無厭、兇狠殘暴) (2)研讀描寫漁夫和金魚的詩句。 ①漁夫做了哪些事情?說明了什么?(幫助老太婆做了不安守本分的事。如:幫助老太婆向金魚不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位:要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要貴婦人的名分;要女皇的地位;要女霸王的權(quán)力,甚至要求金魚供她使喚。說明他心地善良,但對老太婆一味遷就,顯得過分軟弱。) ②金魚面對老太婆的要求是怎樣做的?(老太婆提出的前四次要求金魚都一一答應(yīng)了。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王,金魚收回了她的一切。) 3.課文中的幾個(gè)人物你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?(老太婆兇狠殘暴、貪得無厭;漁夫心地善良,但過分軟弱;金魚心地善良,知恩圖報(bào),并信守諾言,言而有信。) 4.引導(dǎo)學(xué)生了解“大?!痹谠娭械膽B(tài)度變化和它的象征意義。 (1)用著重點(diǎn)標(biāo)出描寫大海風(fēng)浪變化的語句。(輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海水變得陰暗起來——海面上起了黑色的大風(fēng)浪,激怒的波濤翻動(dòng)起來,奔騰、狂吼。) (2)理解“大?!钡南笳饕饬x。(詩中“大?!睕]有說一句話,但在全詩中它是“正義”的化身?!拔邓{(lán)的大海”有強(qiáng)烈的愛憎情感,隨著老太婆“蠻橫無理、貪得無厭”一步步升級,大海隨之變化:輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海水變得陰暗起來——海面上起了黑色的大風(fēng)浪,激怒的波濤翻動(dòng)起來,奔騰、狂吼。它在詩中的態(tài)度變化既代表著金魚姑娘,也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。) 三、表演故事,深化理解。 1.分角色朗讀課文。 2.學(xué)生自由組合,自選角色表演全詩。 ①指導(dǎo)學(xué)生把握詩中不同人物形象的語氣,展開想象,補(bǔ)充情節(jié)、補(bǔ)充語言。 ②在小組內(nèi)表演。 ③指名表演,評議。 四、總結(jié)全詩,拓展延伸。 1.讀了普希金的這首詩,你體會(huì)到了什么?(貪得無厭終歸是沒有好下場的。美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。) 2.如果請你去和課文中的角色交談,你準(zhǔn)備和誰說些什么? 五、作業(yè)。 1.朗讀課文。 2.續(xù)編故事或改寫課文。 板書設(shè)計(jì): 32漁夫和金魚的故事 老太婆 木盆→木房子→貴婦人→女皇→女霸王(貪得無厭) 罵→罵得厲害→痛罵→打耳光→差點(diǎn)砍死(兇狠殘暴) 漁夫: 心地善良、過分軟弱 金魚: 心地善良、知恩圖報(bào)、言而有信 附送: 2019-2020年語文A版四年級下冊《瑞恩的愿望》教學(xué)設(shè)計(jì) 瑞恩的愿望 教學(xué)目標(biāo): 1.運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)生字,1個(gè)多音字,練習(xí)寫6個(gè)字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 2.把握課文內(nèi)容,了解對非洲兒童的捐助,不僅是瑞恩的個(gè)人行為,也是社會(huì)的行為。 3.有感情地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生感受世界大家庭的溫暖,并立志為世界慈善事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。 教學(xué)重點(diǎn): 1.把握課文內(nèi)容,了解對非洲兒童的捐助,不僅是瑞恩的個(gè)人行為,也是社會(huì)的行為。 2.有感情地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生感受世界大家庭的溫暖,并立志為世界慈善事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。 教學(xué)難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)和資料的搜集。 教學(xué)準(zhǔn)備: 詞語卡、《愛的奉獻(xiàn)》歌曲帶、“非洲兒童生活現(xiàn)狀和非洲缺水情況”的相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)數(shù): 2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、讀題質(zhì)疑。 1.板書課題,讀課題。 2.質(zhì)疑:從這個(gè)題目看,文中可能會(huì)告訴我們一些什么呢? (瑞恩的愿望是什么?實(shí)現(xiàn)愿望沒有?怎么實(shí)現(xiàn)的?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的愿望?) 二、理清線索。 1.用自己喜歡的方式讀課文。 2.交流,解除心中疑問。 3.理清課文的敘述順序。(按事情發(fā)展順序向我們介紹了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。) 4.按課文的敘述順序,進(jìn)行課文的復(fù)述。先在小組內(nèi)進(jìn)行,再在全班進(jìn)行。 三、體會(huì)人物內(nèi)心。 (一)第一自然段。 1.指名讀。 2.看資料:非洲缺水情況和非洲兒童生活現(xiàn)狀。 3.體會(huì):看了這些資料,你們有什么想說的?你們心里所想的就是瑞恩心里的感受。 (二)第二、三自然段。 1.分角色讀。 2.人物評價(jià):你覺得瑞恩是個(gè)什么樣的孩子?從文中哪些詞句中看出來的? ①“瑞恩顯得很激動(dòng),眼里充滿了淚水……”有同情心。 ②“他花了一個(gè)小時(shí)……犧牲了和家人一起看電影的時(shí)間……”吃苦耐勞、說話算數(shù)。 ③“瑞恩拿回了春季成績單,父母又給了他5美元作為獎(jiǎng)勵(lì)”學(xué)習(xí)成績好。 ④“經(jīng)過四個(gè)月的努力……”能持之以恒。 3.討論: ①攢夠這70美元是瑞恩一個(gè)人的功勞嗎?從哪兒看出的?(有家人的支持) “媽媽和爸爸交換了一下眼神后說:‘如果你真的很想要70美元,你可以通過做家務(wù)來獲得?!? “爺爺為了支持他的行動(dòng),特地‘雇’他撿松球……” ②家人為何不干脆把70美元直接給他呢,何苦費(fèi)這番周折?想想,他們是怎么想的? (對瑞恩的一種磨煉、考驗(yàn);也是對瑞恩的引導(dǎo):任何愿望的實(shí)現(xiàn)都必須要付出辛勞。) 四、識(shí)字與寫字。 1.認(rèn)讀。 ①師:認(rèn)一認(rèn)卡片上的詞語,誰能當(dāng)小老師帶著同學(xué)們讀。 募捐死亡威脅雇請報(bào)酬妮可轉(zhuǎn)載執(zhí)著 ②認(rèn)讀上述帶點(diǎn)的字。 ③師:“著”有幾種讀音?讀一讀 “著”:著(zh)作執(zhí)著(zhu) 2.識(shí)記。 師:有什么好的記字方法,與大家一起來分享。 可以進(jìn)行生字與生字、生字與熟字的比較記憶。 3.書寫。 注意:“亡”不要多加一點(diǎn);“爽”,上下一樣寬。 五、作業(yè)。 從下面四項(xiàng)中,任選一項(xiàng)搜集相關(guān)數(shù)據(jù): ①中國對非洲國家的援助。 ②本班同學(xué)的零花錢及使用情況。 ③平時(shí),同學(xué)捐款的來源。 ④中國缺水情況。 第二課時(shí) 一、回顧引入。 瑞恩及他的家人給你留下了什么印象? 二、學(xué)習(xí)第四自然段。 1.70美元能為非洲孩子打一口井嗎?知道這個(gè)消息后,瑞恩怎么說? 2.指導(dǎo)朗讀:瑞恩說這句話時(shí),會(huì)是什么表情?(堅(jiān)定) 3.聽了他的話你有何想法?(或相信、或有些擔(dān)心) 三、學(xué)習(xí)第五自然段。 1.理解反問句的意思:剛才有些同學(xué)表示懷疑,其實(shí)不光是你們,當(dāng)時(shí)人們也有些擔(dān)心。從哪句話看出的?它的意思是什么? 2.70美元靠家人的支持,那這700美元又有誰的幫助呢?從哪兒知道的? 3.作業(yè)交流:其實(shí),不光加拿大,而且我們中國也加入到了對非洲國家的援助行動(dòng)中,請搜集了這方面相關(guān)數(shù)據(jù)的同學(xué),向大家匯報(bào)匯報(bào)。 4.此時(shí),你有什么想說的話嗎?放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲,齊誦其歌詞。 四、學(xué)習(xí)第六、七自然段。 1.自由地輕聲朗讀。 2.你會(huì)在“瑞恩井”旁的木牌上寫些什么?你是怎么理解最后一個(gè)自然段的? 3.改寫題目:如果要你給這篇課文改個(gè)題目,你準(zhǔn)備擬個(gè)什么題?(《瑞恩一家的愿望》《全社會(huì)的愿望》《愛的奉獻(xiàn)》《一口井》……) 五、作業(yè)反饋。 1.談?wù)勀闶侨绾嗡鸭嚓P(guān)數(shù)據(jù)的,展示同學(xué)們的作業(yè)。 (本班同學(xué)的零花錢及使用情況;平時(shí),同學(xué)捐款的來源;中國缺水情況等。) 2.看完大家搜集的資料后,你們想做點(diǎn)什么,有什么想說的呢?指導(dǎo)學(xué)生或以瑞恩,或以非洲的一個(gè)孩子,或以瑞恩家人,或以一位給瑞恩匯款的陌生人,或以某報(bào)紙的主編的身份,發(fā)表一分鐘演說。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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